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文档简介

家校合作开展小学劳动教育的策略研究2022年教育部对义务教育课程方案和课程标准进行了新修订，此次修订优化了课程内容，将劳动课程从综合实践课程中独立出来。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中对劳动课程的性质做了如下阐述：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。可见劳动教育的内在价值不容忽视，劳动课程也不应被边缘化。1.培养动手实践能力劳动课程以丰富的劳动项目为载体，让学生动手实践、亲力亲为，可以培养学生的动手实践能力。学生可以学习整理收纳个人物品，学习使用常用的劳动工具，学习手工艺制作，在劳动过程中不仅能收获劳动技能，还可以锻炼动手创造能力，并辐射到更多的学习范畴。2.锻炼自理、自立能力有些家长认为孩子的主要任务是学习，不让孩子分担家务，不让孩子参与劳动实践，实际上却阻碍了孩子的成长。小学劳动课程的丰富活动可以让学生掌握基本的生活技能，提高自理能力。当学生养成良好的劳动习惯，能够自己的事情自己做，便可以通过一系列的劳动实践逐渐学会自立。2学生如果习惯了“拿来主义”,很难懂得珍惜劳动成果。通过经常性的劳动实践，得尊重劳动者，意识到劳动的可贵。正如习近平主席所强调的“幸福是奋斗出来的”,第一学段的学生要能意识到“自己的事情自己做”,学会使用基本的劳动工具，学整理与收纳日常生活劳动劳动课程内容传统工艺制作生产劳动工业生产劳动服务性劳动公益劳动与志哪服务(1)日常生活劳动34(2)生产劳动5(3)服务性劳动劳动项目新技术体验与应用自我评价6(1)知识宣讲活动(2)敬老爱老活动7(3)义卖捐赠活动

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