幼儿园小班数学教案2

幼儿园小班数学教案

教案对于教师在教学当中是特别要重视的一局部，下面由我给大家带来关于幼儿园小班数学教案，一起来看看吧!

幼儿园小班数学教案第一篇：还有一只羊

一、设计意图：

对于小班的孩子点数教学的过程中，我觉察孩子在点数整齐排列的物品时，能有序的手口全都的点数，可是在点数到一些排列没有规章的物品时，有的孩子却总是漏数或重复的点数。这是点数教学中的一个难点。

在绘本故事《还有一只羊》中，正是表达了牧羊人山姆先生不能够顺当点数出10只羊的数量时想格外异方法的一个故事。于是，就想设计这样一个活动情境，引导幼儿探究当物品排列得乱七八糟的时候，我们如何不漏数或重复点数的问题。

二、活动目标：

1、宠爱绘本故事，大胆回应教师的提问。

2、探究10以内物体无序排列时点数的方法。

3、能用做记号表示点数过的物品，不漏数或重复的点数。

三、活动预备：

幼儿学问阅历预备：已有对有序〔规章〕排列物体的点数阅历，并能清楚完整地表达出：a、一只〔排〕一只〔排〕的数，不能重复的数，也不能漏数。b、物体是圆形排列点数时，先要在开头的那个物体上做记号。

物质材料预备：教具：3张kt板，一张是圆形排列的羊的图案、一张是方形排列的羊的图案、一张是杂乱无章排列的羊的图案。人手一套〔7只〕小羊、人手一个小筐、读本故事《还有一只羊》及其ppt、小羊活蹦乱跳排列的杂乱无章图案的ppt、水彩笔人手一只。

四、活动重难点：

重点：学习用”做记号”的方式点数。

难点：探究对无规章排列的物体该怎么点数？

五、活动过程：

1、导入活动：教师：小朋友们，前面有一个特别秀丽的牧场，你们想不想去呀〔渲染调动孩子的心情〕？那我们一起拍着手唱着歌动身吧！

2．集体活动：播放ppt《还有一只羊》前半段山姆抓抓头他会数自己的脚趾头、手指头就是数不清楚羊儿“唉！每只看起来都一样，这该怎么数呢？〔请小朋友想方法，说方法〕〔1〕引导幼儿回忆已有阅历：排列整齐的羊如何点数。

〔2〕引导幼儿探究挤在一起的羊如何点数的方法。〔引导幼儿一只一只的取出来点数；或者把羊排成整齐的队伍再点数。〕3．探究觉察：

教师：可是，这群羊真是太顽皮了，你们瞧！〔播放小羊活蹦乱跳排的乱七八糟的ppt〕他们回家以后跳来跳去，山姆数着数着就不知道那些是刚刚数过的羊，那些是还没有数的羊？

师：当羊群排列的乱七八糟的时候，我们该怎么点数呢？

师：哎呀！哪些羊是数过的，哪些羊没有数过，我数来数去弄糊涂了，怎么办？你们有什么好方法让我记住哪些羊是数过的？

引导幼儿探究出做记号的方法，并独立的用这个方法点数一群羊。

4．反省互动：

师：你们用做记号的好方法就能一言看出，哪些羊是数过的，哪些羊是没有数过的，这样就不会漏数或重复的点数了。山姆最终想出好方法了没？他有数清楚自己的羊吗？我们一起来连续看故事吧！

5、总结语。

幼儿园小班数学教案其次篇：蛋宝宝

活动目标：

1.尝试手口全都点数，知道数到最终一个就是总数。

2.情愿进展观看，情愿与教师、同伴进展语言沟通。

活动预备：

大围裙〔围裙中藏有不同的蛋宝宝，如：鸡蛋宝宝、鹅蛋宝宝、鸭蛋宝宝、鹌鹑蛋宝宝〕蛋宝宝图片和出壳后的小宝宝图片，生日礼物糖果〔同幼儿人数〕。

活动流程：

得意的蛋宝宝导语：今日围裙妈妈的围裙里藏着什么呢？是蛋宝宝。

重点区分：一个蛋宝宝和很多蛋宝宝。

小结：动物妈妈们生了很多得意的蛋宝宝。

动物宝宝过生日1.数数蛋宝宝提问：鸡妈妈生了几个蛋宝宝？鹅妈妈生了几个蛋宝宝？鸭妈妈生了几个蛋宝宝？鹌鹑妈妈生了几个蛋宝宝？

重点关注：幼儿数数的方法，关注幼儿是否多数和漏数。

小结：数数时，需要点一个数一个，不能多数也不能少数。

2.数数小宝宝提问：小宝宝们要出壳了，让我们数数出来了几个小宝宝。

重点关注：幼儿对于画面的观看。

2个鹅宝宝和3个鸡宝宝消逝在同一画面中，需要分别数数。

3个鸭宝宝消逝在画面中，1个鸭宝宝藏了起来。

3个鹌鹑宝宝消逝在画面中，2个鹌鹑宝宝还没有出壳。

小结：原来一个一个数清楚，数到最终一个就是总数，我们现在有2个鹅宝宝，3个鸡宝宝，4个鸭宝宝和5个鹌鹑宝宝。

宝宝过生日导语：让我们一起变成动物宝宝庆祝一下生日。

提问：2个鹅宝宝要几份礼物呢？

小结：一个宝宝一份礼物，一人一个，不多也不少。

围裙妈妈的礼物导语：围裙妈妈的的围裙里还藏着什么呢？一个礼物盒，里面有东西吗？会有什么呢？是多还是少呢？

幼儿园小班数学教案第三篇：生疏里外

活动目标：

1、通过观看图片和操作活动，正确感知并区分“里，外“。

2、宠爱参与数学活动。

3、能较完整的表达句子。

活动预备阅历预备：幼儿对里面和外面已有初步的感知。

物质预备：篮子一个，小球假设干，圈三个，沙包假设干，炫彩棒和图画纸每人一份。

活动过程：

1、复习上和下，引入方位学习。

生疏里外，感知5以内的数量。

出示一个篮子，引导幼儿观看小球在哪里？说说：小球在哪里？另外一只小球在哪里？

操作活动区分里外，进一步感知5以内的数量。

〔1〕生疏里外。请小朋友看图说说：第一张图片上有什么？他们在哪里？

其次张图片上有什么？他们在哪里？

〔2〕稳固迁移：丢沙包丢沙包：观看圈里面和外面的物体，手口全都说出圈内有几个沙包，圈外有几个沙包。

〔3〕全体操作：请你给篮子外面的东西涂上你宠爱的颜色，篮子里面涂上你宠爱的颜色，留意篮子里面和外面的颜色用不一样的颜色代替哦。

3、评价活动。

请个别幼儿上来表达自己的活动材料，教师和幼儿进展简洁地评价。

4、活动延长〔1〕美工区：将操作材料投放美工区，幼儿利用区域连续操作。

〔2〕在户外活动中开展套圈和扔沙包的玩耍。

幼儿园小班数学教案第四篇：得意的毛毛虫

活动目标：

1、”在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。

2、体验参与数学玩耍的乐趣。

活动预备：

1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕3、大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕活动过程：

一观看、觉察●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴觉察大小也不同。

二玩耍：毛毛虫变出来●颜色匹配：

1、------教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

2、----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

3、----毛毛虫吃树叶4、----说说红色毛毛虫宠爱吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么树叶？

●大小匹配：

1、----教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

2、----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

3、----毛毛虫吃树叶4、----说说大毛毛虫会宠爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

三制作毛毛虫●供给红、黄两色大圆小圆请幼儿将选择宠爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己宠爱的毛毛虫●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

幼儿园小班数学教案第五篇：超市购物

活动目标:

1.在情境玩耍中体验到帮助别人的欢快。

2.能够说出总数，并能依据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

3.学会手口全都地点数购物单卡片上5以内的物体活动预备:

1、阅历预备:对5以内数字的前期阅历2、物质预备:ppt，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具假设干，操作板假设干，数字卡片活动过程:

1.猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参与玩耍的兴趣。

指导语:今日教师请来了几位客人，你们看看们是谁？今日小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！

2.进展“买东西“的玩耍，学习手口全都地点数5以内的物品，并能够按数取物。

〔1〕出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。

指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。〔引导小朋友手口全都地点数物品〕一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁情愿上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的时候要一个一个地拿，不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。〔集体验证，再次练习点数〕猪爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

〔2〕依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮助他们找到要买的东西，教师引导幼儿点数其数量，并进展按数取物。

3.集体操作探究按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在教师也想请小朋友们帮教师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是教师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮教师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。〔巡回指导，观看是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进展指导〕4.教师总结指导语:今日，小朋友们都很棒，成功地帮小猪佩奇一家人和教师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，教师和小猪佩奇都很感谢你们。

活动延长:

在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

活动反思:

优点:

1.活动流程清楚，层次清楚，环环相扣，活动目标根本达成。

2.教师预备充分，教具制作精巧。

3.教师提问准确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的