幼儿园大班教学反思(通用29篇)

幼儿园大班教学反思〔通用29篇〕玩耍是大班幼儿最宠爱的活动，而音乐玩耍是音乐教育中最易为大班幼儿承受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与玩耍为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应留意将活动结果转化为留意活动形式的艺术化、多样化；从机械仿照转变为制造性探究。

接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。

〔一〕故事情节的引领让活动赐予趣味性

兴趣是孩子活动的动身点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。《指南》中也提到了，要让幼儿乐观参与艺术活动，让幼儿有自己比较宠爱的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开头时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今日我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣，情愿参与活动，情愿大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了根底。

〔二〕激发幼儿玩耍的兴趣，提高幼儿玩耍的乐观性

进入大班，孩子们各方面都有了确定的提高，对规章意识也有了确定的提升。《指南》中提到，我们教师为孩子们制造玩耍的时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。所以，我利用歌曲最终一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们开放想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”??从扮演角色的角度，这就能激发幼儿玩耍的兴趣，大大的提高孩子们玩耍的乐观性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了玩耍的规章，比教师直接的告知玩耍规章有效的多。

〔三〕活动时间的把握需要更加准确些

在本次活动中，我觉得缺乏的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，由于是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进展的其次个环节。虽然歌曲旋律还算简洁，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想假设我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要留意和改进的地方。

幼儿园大班教学反思篇2

百手整理起驾为您担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达力气进展很快。在学习中，他们的认知力气不断提高，脑中积存的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学亲切相连，更能有效地促进孩子语言力气的进展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最宠爱的是玩耍、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、留意图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏确定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己觉察隐蔽在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在觉察形的过程中学会写。学生在欢快欢快中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。

二、设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇异地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的乐观性。如：在学完声母、韵母后，我承受小猴摘桃子等竞赛形式复习稳固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还承受夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、顺口溜帮助记。

当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简洁错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢快，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长期的发挥课堂的有效性。

幼儿园大班教学反思篇3

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进展美育的重要手段,是显露孩子共性、爱好、力气的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做玩耍、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的乐观性,培育他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的表达是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,宠爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐对音乐产生了兴趣,并有了猛烈的学习欲望。

二、创设意境,提高歌曲表达力。

三、通过赏识,提高鉴赏力气。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作

这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进展音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其智力的开发。

幼儿园大班教学反思篇4

大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色格外宠爱，而且还对五彩缤纷的自然界布满了惊异心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及生疏引发出更深一步的思考。此次活动《顽皮的七彩光》是主题《七彩世界》中的一个语言活动，这个活动充分调动幼儿的已有的生活阅历，通过《顽皮的七彩光》这个故事让幼儿知道：颜色来源于光的作用，是顽皮的七彩光宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更秀丽，装扮东西更秀丽，玩耍起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为颜色世界的探究者，觉察自然界中的很多奇特，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的宠爱，感受生活的乐趣。

教具是否有利于语言活动的开放也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的留意力得到高度集中，使幼儿能清楚的观看到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备，孩子们乐观地参与活动，看图片听故事，逐步解决活动中的实际问题。提问预备的很充分，活动中每一次的提问都有明确的目的，在第一次听故事时要求幼儿带着问题七彩光宝宝会来到哪里，那里会有什么变化。幼儿目的明确，但在幼儿答复后，我没能准时地进展调整，幼儿连续带着问题听其次遍故事，听一听里面形容颜色的好听的词语，这样不仅能使在第一遍中已经听到那些词语的幼儿进一步感受在幼儿答复出光线宝宝来到地上使自然界的各种事物有了好看的颜色时，我假设能准时追问延长，让幼儿关注大自然中的多种颜色，并运用好听的形容词来说一说，这样的效果会更好，也避开了教师枯燥地说教。在幼儿说到各种动词时也要准时给于确定和鼓舞，进展语言的随机教育，使幼儿更深切地感受到大自然的好玩和体验用词的美。

幼儿园大班教学反思篇5

折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中留意力并且记住每一个环节，留意使感知的信息进入长时记忆系统，留意进展水平低的儿童，其记忆进展水平也低。在幼儿园，幼儿必需遵守各种行为规章，完成各种任务，对集体担当确定义务，这些都要求幼儿形成和进展有意留意，留意听从于任务的要求。

今日下午我教孩子们折纸，我在示范的时候，朱凯翔始终在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：教师，我不会折。看到其他的孩子们留意力特别集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进展教学活动的时候，总会有某些幼儿留意力不集中，所以教师教的东西，他们无法学会。

作为教师应教会幼儿渐渐学习一些留意方法，由于有意留意是自觉进展的，保持有意留意需要抑制确定的困难，因此有意留意要有确定的方法。如：用自己的语言来组织留意，或用各种动作来保证。幼儿的有意留意是在确定的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于进展水平缺乏，需要依靠活动进展。在玩耍中，幼儿能够更好的维持有意注

幼儿园大班教学反思篇6

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，认真观看五官，并说说五官、头发等特别之处，再跟同伴比较在外貌上的不一样，所以孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先赏识原大班孩子的大头像，围绕特别进展突破让孩子赏识，以此让幼儿查找灵感。

然后，我和孩子一齐讲讲自我特别的地方。刚开头，孩子们讲不出所以来，于是，教师渐渐引导：娃娃的眼睛很秀丽，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；在师幼共同描述中孩子找到了自我特别之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的提高，人人都把自我特别的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈俊杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅特别的我栩栩如生。

在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自我的特色，此刻最重要的不是教他们如何画，而是鼓舞他们大胆画。他们仅有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信念。当孩子们有了自信，或许你会觉察他们每个人都是一名小画家。

幼儿园大班教学反思篇7

汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的根底和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。依据资料显示，5岁之前是学习拼音的最正确时期，这样一来，如何对待和进展学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个的思考。我认真参考资料，结合幼儿自身实际状况，期望能转变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的把握拼音及拼音的应用，学好任何学问，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培育，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了根底。针对这些，我是这样来进展学前班拼音教学的：

一、为拼音编舞蹈

颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学进展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这根底上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很宠爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

二、拼音课变故事课

学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是把握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵敏学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿把握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵敏练习方法，还让幼儿生疏了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵敏学习方法的学习空间”。

通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断转变、不断更的，需要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都确定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。

幼儿园大班教学反思篇8

《测量远近》教学反思

每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“教师，你看，这棵树多高呀。”“教师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”““教师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么方法知道它们到底有多高，多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。全部的这一切都说明白孩子对测量有确定的兴趣和生疏。因此大班数学活动《测量远近》，正好符合了幼儿的兴趣和年龄特征，帮助幼儿尝试借助工具测量四周物体，进一步了解测量在生活中的应用。

由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的欢快，乐观性也特别的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的力气有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿屡次沟通屡次尝试的时机。觉察问题就要给幼儿解决问题的时机。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，确定要尽量把话说周全，以免有些小朋友宠爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而无视了口头的力气。

每个教师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“灵敏”。所以无论如可，要做好完全的预备。

幼儿园大班教学反思篇9

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简洁引起幼儿审美疲乏，因此，活动前我生疏了教案后，打算：巧用策略，提高幼儿唱歌活动的兴趣。

一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿旧阅历搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。唱歌活动中，歌词的理解记忆常会称为唱歌的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是一样的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培育了幼儿认真思考的力气。

二、营造快活的倾听气氛。

我想，唱歌教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受唱歌的欢快作为首要目标。活动中，我乐观创设唱歌教学的情境，引导幼儿观看秀丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢快。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的欢快，笑容消灭脸夹。我趁热打铁，布满感情地范唱。边唱边观看孩子们，我觉察幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里特别安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的奇特。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢快，我带着孩子们学唱，我又利用强弱符号比照，引导幼儿找出它们的不同：猛烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也特别的好。

幼儿园大班教学反思篇10

在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓舞大家一起朗读加深了对唱词的生疏。

接着教师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与寻常唱的歌有什么不一样。

活动中的难点唱句进展了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。

再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。

活动后我进展了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进展表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照；在集中进展创编呈现中，教师应用鼓舞性的语言鼓舞每位幼儿呈现自己的动作。

这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照教师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。

幼儿园大班教学反思篇11

本次活动引导幼儿生疏各种各样的树。先通过图片让小朋友们生疏四种常见的树，有桂花树、玉兰树、橘子树和梧桐树，好在这四种树我们原先在中午饭后的闲逛时间已经生疏过了，所以小朋友都能讲出一些东西来。对这几种树生疏之后，我又让小朋友看其他多种的树，对这些树进展分析比较，说说它们的一样点和不同点。我觉察在我的引导下，小朋友对各种树之间的一样点和不同点总结得挺不错，答复以下问题的思路也对。

其实我在教学活动的时候，常常会关注孩子的思维过程，我觉得孩子的思维过程的成熟才是孩子的成长过程。

在这个活动中，我能很清楚地看到孩子对树的一样点和不同点的分析过程，有的孩子确实是分析很到位，有的孩子根本连分析的方向也没有，只是听着别人说，虽然也是在感受这个过程，但是到底不是主动地去参与这个过程，这就失去了一个自己主动学习的时机，自己的思维的转变也是被动地成长的。

所以，在很屡次的教学活动中，我常常是要逼着小朋友去主动地学习，要他们大胆地去讲，即使讲错了，那也是一个整合的过程，是一个重建构的过程，在这个重建构的过程中，小朋友的思维得到碰撞，进展重组，建立了的正确的思维过程，这是很重要的。这个过程比单纯地学习学问更重要。

我们每天的教学活动都在进展这样的过程，这种过程让我觉得跟小朋友互动时感到很欢快，也很好玩。当小朋友有的思维方法学到之后，我会觉得很有成就感，由于我觉得这种东西学到才是真正地收获了，这种习得是有益于他一辈子的所得。其实我们真正的学习目的也在于这里，比方，昨天的数学活动《二等分》，有的家长会说，这个活动有点简洁，但是其实只有我自己知道，对孩子来说，他一点也不简洁，由于，我们关注的是一种分析推断的科学方法的习得，当孩子在探讨用多种方法对长方形进展平分的时候，一种方法可以参照前面学过的对折的方法来进展，但是用对角线对折之后，两个小三角形不能完全重合时，这时这两个图形还是平分吗?这就考验孩子的思维力气了，当我一个问题下去之后，孩子们哑口了，但是眼睛却死死地盯着我的演示，留意力相当集中。最终，在我的一步一步引导下，有个别孩子开头说出了一点点苗头，周家乐说：“把它反过来，把他反过来。”意思就是变换一以下图形的摆放位置，尝试进展同方向比较，这是一种思维碰触的火花，我准时确定了他，并且帮助了他提升。后来又有吴昌永不停地用两只手合在一起比划，其实他的意思就是要用重叠的方法来比较两个小三角形的大小。这个思考的方向很对，很有解决问题的思考力气。只是他不能很清楚的表达出来，所以，需要我准时地帮助他用语言表达出来，确定他的方法。这样的过程真的很欢快，师生之间在合力解决一些问题，在共同找到一个答案，孩子在成长，教师在收获，这不正是我们想要的教学效果吗?所以，就凭这一点我就可以说，这就是一次成功的教学活动。

幼儿园大班教学反思篇12

此次活动，我承受了直观教学法、提问谈话法、争论法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松快活的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。通过直观教学法结合屡次赏识，使幼儿更好的把握诗歌的内容；通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的秀丽语句，进展幼儿的口语表达力气；通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。依据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。

缺乏之处：

1、帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多仿照，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

2、在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多熬炼那些口语表达力气差的幼儿。

幼儿园大班教学反思篇13

学期第七周了，孩子们的生活行为习惯还算过得去，但有一件事处理起来总是让我有点头疼，那就是午睡。

每天饭后在组织孩子午睡时，我班总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自己的小手，有的和自己的好朋友窃窃私语。每次我都“命令”孩子们赶快睡觉，孩子们有的顽皮地扮鬼脸，有的嘻嘻咯咯地笑，好长时间也不能安静下来，真是让我头疼。

周二午休时间又到了，小朋友们又和寻常一样，看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状，我正皱着眉头琢磨着应对的方法，突然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱着一本故事书看得津津有味，看着她安静乖顺的样子，我突然灵机一动：“我何不让孩子们听故事？”既能增加了孩子的学问，又能以此来要求他们学会遵守纪律。

想到这，我抓紧地问道：“小朋友们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了荣耀。

“那好，教师就给大家讲个故事，不过，我们全部的小朋友都要躺下来，安静下来，才会讲故事呢。”

一个小朋友马上对还没有躺下来的小朋友说：“你们还不快点，教师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小朋友一听，马上躺下，安静下来。

于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小朋友央求说：“教师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，教师有一个要求，那就是以后每天午睡前教师都给大家讲两个故事，讲完后，小朋友们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？”

孩子们听了都纷纷答道：“好！”我点点头：“好，教师再给大家讲一个……”

我讲完了故事，果真，小朋友们都很听话，不一会儿，都清静静静地进入了梦乡……

其次天起，小朋友们果真又快又安静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的商定，很快安静地入睡了！

看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地欢快，同时也深深地感悟到：对幼儿的教育需要爱心、急躁，更需要教育的才智！

作为幼儿教师，要擅长观看孩子们的动机，了解孩子们的内心世界，了解孩子们的兴趣爱好，擅长抓住教育的契机，实施教育的一点才智，就能到达教育的目的。

幼儿园大班教学反思篇14

我认为：教育孩子有礼貌、敬重长辈最有效的方法就是身教重于言教。

寻常常常听到有家长说：孩子怎么在幼儿园很乖，很听话，到家就一点也没礼貌、不听话。其实家长应当检讨一下自己做得怎么样？我们家希希在这方面就比较好，每次到乡下爷爷奶奶家，都记得要给爷爷奶奶买东西，还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声，见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次，吃过晚饭，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开头分，最终轮到她自己，假设遇到水果有大有小，我就跟她说：大的留给老人吃，小的留给你自个儿，就这样在有意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食，我即使在小房间她也不会遗忘，每次她都会顾及全家全部成员。我的孩子或许在其他方面不怎么优秀，但是在敬重长辈方面让我感到满足。

我想孩子之所以能做到这一点，跟我们家长寻常孝敬老人的行为是分不开的，由于在寻常我们不管工作有多忙，总会抽出一点时间带着孩子去探望几位老人，每次去时也会买一些东西给老人吃，有时还把她们爱吃的东西亲自送到她们的嘴边，渐渐地孩子看在眼里记在心里，也渐渐成了习惯。

幼儿园大班教学反思篇15

最近读了付小平博士的《培育孩子的自控力》，这本书是写给家长的，我觉得作为家长也作为幼儿园教师，有很多值得借鉴的地方。

说实话，带这个班接近两年了，每次下班回到家就感觉到很累，想躺会，不想跟儿子说话。总感觉我把话都留在班里了，我的精力都用完了。但是静下心来想一想，想到的竟然都是孩子们一张张笑脸，一句句暖心的话“教师，你没事吧？”，就连他们顽皮时的样子也没那么让人生气了。真是，累并幸福着。

工作15年来，感觉这批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上进班就开头跑圈的，有抬手就打人的，有让教师走开不理他的，还有生气就打教师打小朋友的……总之，我们每天都是民事调解员，调解完孩子还得调解家长。能有什么方法呢？这是我最常常想的。我把他们每一个都当作我的孩子，把每一个家长都当作朋友。但是，众口难调。伴随着他们成长的脚步，我也在一每天努力着，收获着，感悟着，成长着……

读完付小平博士的《培育孩子的自控力》，我常常会想“假设这是我的孩子会怎样？”于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，总想把工作做得更精更细。在教师的心目中，每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。面对他们的各种顽皮顽皮，我只有准时的调整自己的心态，用赏识的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子。其实，敬重和理解每一个孩子也会给教师本身带来莫大的幸福感。

教师之所以不同于母亲，是由于她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱，更要肩负起教育和引导幼儿进展的那份责任。教师不经意的一句话一个眼神，很可能会转变孩子的一生。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、和蔼的，宠爱顽皮的孩子也不例外。多给他们一些关注，多倾注些急躁，多一些赏识，多等他们一分钟，信任他们会渐渐跟上我们的节奏。

工作中敬重共性差异，爱与管教相伴才是真爱。

有的孩子反响灵敏而准确，有的孩子却慢得特别；有的孩子头脑特别清楚，清楚得就像是夏天的雨后；有的孩子文雅得就像一泓清水；有的却怎么也安静不下来，在我严峻的目光下静下那么几分钟都那么困难，而且看上去手足无措浑身不拘束。但是，只要家长把孩子交到我的手里，我都会一视同仁，甚至在顽皮的孩子身上我要花更多的精力去关心，去急躁的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。

常规教育每天抓，自由与规章并行才是有真自由。

每天的点名时间是我们的谈心时间。我会从早上入门问好开头，到区角玩耍的规章到喝水如厕到午餐午睡到教育活动到下午来接，引导孩子们争论每个时间段应当做什么应当怎么做，帮助孩子们养成良好的常规意识。

准时确定赞扬幼儿。

人的自信需要外界的认同和赞美。某一行为假设得到外界确实定，人的自信也会由此大增。幼儿正处于自信形成的过程中，更离不开成人确实定和赞扬。每天午餐前或下午点心后我们会进展总结，对于表现好的会准时确定赞扬，固然还有小奖品来激发孩子们的乐观性。

最终，准时与家长沟通，家园协作。

我利用接送孩子时间与家长沟通，让家长了解孩子在园的表现，了解幼儿园开展的活动，了解家长在家应当怎么协作幼儿园对孩子进展引导。固然，首先教师的态度要热忱恳切，让家长一看就情愿与我们交谈。只有我们付出了热忱，真心真诚对待家长，家长才会跟我们交心。另外真诚的期望家长们也可以读一读这本书。

总之，每天早上，看到那一张张笑脸，听到那一句句“教师，看我的衣服”“我买鞋了”“教师，你昨天怎么没来”，我感觉累也值了，累也很幸福。我会始终努力，跟上孩子成长的脚步，努力给他们一个欢快的幼儿园生活。

幼儿园大班教学反思篇16

折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中留意力并且记住每一个环节，留意使感知的信息进入长时记忆系统，留意进展水平低的儿童，其记忆进展水平也低。在幼儿园，幼儿必需遵守各种行为规章，完成各种任务，对团体担当必需义务，这些都要求幼儿构成和进展有意留意，留意听从于任务的要求。

今日午时我教孩子们折纸，我在示范的时候，朱凯翔一向在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自我动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：教师，我不会折。看到其他的孩子们留意力格外集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进展教学活动的时候，总会有某些幼儿留意力不集中，所以教师教的东西，他们无法学会。

作为教师应教会幼儿渐渐学习一些留意方法，由于有意留意是自觉进展的，坚持有意留意需要抑制必需的困难，所以有意留意要有必需的方法。如：用自我的语言来组织留意，或用各种动作来保证。幼儿的有意留意是在必需的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于进展水平缺乏，需要依靠活动进展。

幼儿园大班教学反思篇17

大班孩子在生活中很宠爱玩水，对水的特性也有初步的生疏。水的三态的变化在生活中也常常消逝，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了经过这节课的小试验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的生疏，并能够联系到实际生活中的现象，培育做科学小试验的兴趣。活动延长局部让孩子们争论如何节约用水，本节活动的重点是经过小试验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一局部的阅历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水犯难点。

活动目标：

1、感知水具有流淌、透亮、无色、无味的特性。

2、经过观看试验，感知水的三态变化。

3、进展幼儿观看力，培育探究精神和大胆变数个人体验的本领。

4、体验玩水的欢快，产生珍惜水资源的情感。

我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简洁可是有点太多了，在科学活动中需要教师准确精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加留意。对于大班孩子来说活动资料安排的有点多，最终环节应当制作课件让孩子们从直观上产生节约用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思考如何节约用水。另外酒精灯应当用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的预备。应当在试验延长的时候给孩子更多发言时机。试验的操作能够再娴熟一些。

幼儿园大班教学反思篇18

在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既颖又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗读给幼儿听，并鼓舞大家一齐朗读加深了对唱词的生疏。之后教师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与寻常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进展了仿照练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的进取性比较高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很梦想。活动后我进展了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进展表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自我探究仿照;在集中进展创编呈现中，教师应用鼓舞性的语言鼓舞每位幼儿呈现自我的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照教师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。

幼儿园大班教学反思篇19

暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满，可是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假设没有来，我真的会懊悔!

昨日沟通争论时，有教师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，教师主导一切，教师把握着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经觉察了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为教师充当绿叶的主角，于是有一天......

那天，我没有依据寻常的做法让孩子们团体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在贴出的环境创设“花儿朵朵”前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和时机，让他们自我打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思考，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得团体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，教师必定要规定“排好队’，“不要任凭讲话”一些把握本领差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机，让他们依据情景打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味制造了条件，并且为他们今后冷静地应对社会打下了良好的根底。

期望我的反思能给同样对这个困惑的教师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢快的学习!

幼儿园大班教学反思篇20

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标。该活动是一个以玩耍为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿经过玩耍和操作去理解和把握。活动中教师供给玩具让幼儿操作，同时经过猜拳玩耍增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往本领与合作本领。

幼儿仅有在生活和玩耍的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的玩耍任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当教师问及怎样才能明白气球中的隐秘时.幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有完毕，教师能够在节日里供给各种颜色和外形的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必需的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进展各种趣味的玩耍。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿觉察和解决问题.提升相

关阅历，并逐步提高思维本领，感受学习的乐趣。

幼儿园大班教学反思篇21

体育活动中，孩子们都很宠爱抢着去荡秋千，特别是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规章，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规章却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢快地同意了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开头数数了。我脚一点就开头荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规章做在上头不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我似乎只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也以往屡次告知孩子们不能用劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我觉察孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到缘由，原先在教师看来格外合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，公正地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去对待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才欢快，比比谁最棒”的口号。

孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动本领，又建立了良好的活动秩序，消退了必需的安全隐患。

反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么顽皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规章，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级治理者所不曾体会的感受。

这也让我在以后的班级治理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我觉察，原先让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们宠爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为教师，我也应当尽可能的排解这些因素，而不能一味地责备孩子们的不爱睡觉。

让我们理解和敬重孩子们，去满足他们不断更的各种需要，和孩子们一齐欢快成长吧!

幼儿园大班教学反思篇22

幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奇特”。科学活动《下落百分百》，经过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的生疏。

本次活动我是以经过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷争论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，生疏到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开头你一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的争论越来越吵闹，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。

在最终一个环节“秀丽下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。

本次活动也存在很多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先争论周全。在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中觉察他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本领还应有待提高。

幼儿园大班教学反思篇23

《聪明的乌龟》是一个寓意很强，主角语言比较鲜亮的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按主角的特点仿照对话。

本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式表达整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的.学习进取性不是很浓。假设去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，假设教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。

幼儿园大班教学反思篇24

《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和安康学问，明白关心和疼惜自我。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都格外重要。随着此刻的科技兴盛，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛安康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严峻影响了眼睛的安康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此根底上树立正确疼惜眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

这节课我给大班孩子制定的目标是：

1、经过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，情愿帮助盲人。

2、初步生疏眼睛的正面构造图，了解眼睛各部位的名称及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得疼惜眼睛，把握更多疼惜眼睛(视力)的学问。

在开头的局部我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：教师我看不到，教师我找不到椅子，教师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比较性后。明白了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进展帮助和敬重。同时使幼儿觉察自我的眼睛是多么的重要，之后就导出我们眼睛的构造图。孩子们在生疏眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。

在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的生疏还是不够的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用处，只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自我做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自我的眼睛。我觉得同伴观看比观看自我的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自我眼睛。完全不用教师一向说观看观看，他们会主动去镜子里觉察，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活泼，我在此穿插了小玩耍：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了必需的放松，让整节课不会那么枯燥。

明白了眼睛的好处后，会引起孩子们的疼惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带着孩子发此刻没有疼惜好眼睛的情景下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的疼惜产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样疼惜我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？

孩子们答复以下问题很进取，由于这一切关系到自我的眼睛。在等孩子们完全争论完后，我对孩子们进展了个小结，让孩子了解到各种眼睛疼惜的学问。在最终完毕的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一齐来疼惜我们的眼睛。就是我们事先一向在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：疼惜眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动经过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地开放，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿明白了眼睛的重要性，把握了更多的疼惜眼睛(视力)的学问，提高了科学认知本领。

在活动指导过程中，我留意三个最，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时供给帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴提高)。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、争论、玩耍、操作中猎取知，充分表现自我，较好地达本钱次活动的目标。

这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自我这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。

幼儿园大班教学反思篇25

我所讲的是学前班探究式活动课程中的语言沟通学科中的一课——《没有大人的世界》。

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的根底上会表达故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中我首先为小朋友们介绍了一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不欢快呢？由此引起小朋友们的留意，使幼儿能有较高的兴趣同教师一起来听听这个小故事。在导课局部能够充分调动了小朋友们的极积性使幼儿留意倾听。

听完故事后，引导小朋友们说出，阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事，能够大胆来表述故事，进展自由的沟通。在这里对小朋友们的理解力气、表达力气、沟通力气进展煅炼。只是在授课过程中，没能更好的、全面的使幼儿的表达力气进展训练，假设在活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的力气将更好的得到培育。

在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进展表述。在这里进展这样的处理是为了让小朋友们更好的理解故事，训练小朋友们表达事物时的条理性。让小朋友们进一步了解大人在对自已的重要性。

最终，在活动延长的局部我处理的有些过于简洁，假设将这一局部单独设立一个课时，让小朋友们充分发挥自已的想象力对《没有大人的世界》进展故事延长，这将是对幼儿表达力气和想象力气的又一提高。

幼儿园大班教学反思篇26

《远离危急物品》是一节安康活动，本次活动目标是：

1、通过观看生疏安全标记，教育幼儿远离火、电或其他有毒的物体。

2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进展教学，首先让幼儿观看、生疏安全标记。了解它的特征和意义。由于幼儿本身就有确定的生疏根底，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。

在翻开活动用书时，幼儿都能乐观的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有确定的危急意识;并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对“为什么这些东西是危急物品”，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于它会个给人和事物造成损害”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很欢快，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。

在第四个环节中主要让幼儿自己区分哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都乐观的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消逝在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害

最终一个环节