下雨的时候小班语言教案及反思

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下雨的时候小班语言教案及反思1

活动背景：

这那么小故事充斥了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、良善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们讲解并描述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动援助它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。

故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、良善的小动物在援助别人和被别人援助后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的援助。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们无可置疑的接受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的爱好。

老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。

老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

老师：小伙伴都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?

(评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的新奇心，他们一开始就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。)

二、幼儿观赏FLASH动画。

老师提问，幼儿回答。(结合图片)

1、老师讲解并描述第一段

老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)

老师：它遇到了谁?幼儿：小鸡。

老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

老师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会遇到了谁呢?

老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)

4、过渡语：后来又怎样了呢?

老师：后来雨停了，三个好伙伴在做什么呢?他们玩的快乐吗?

(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观测画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否那么小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能积极参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观测力、口语表达技能、仿照技能。)

三、幼儿完整观赏FLASH。

老师：这个故事真精彩，老师想请小伙伴再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物?

过渡语：故事看完了，小伙伴，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关怀、援助同伴。)

老师：老师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、援助它的好伙伴。那你们在幼儿园里是怎样关怀援助你的好伙伴的呢?

过渡语：好，现在老师要请小伙伴来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的.难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互援助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有援助别人才能得到大家的喜爱，最末让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀援助小伙伴的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小伙伴们表演的真精彩!

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达技能，同时也加强了幼儿的合作意识。)

五、结束部分。

我们回去表演给其它小伙伴看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色安排，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。

存在问题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小伙伴说话的速度快，原来我想让小伙伴一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互援助，后来在情感迁移的过程中，我问小伙伴最喜爱哪个小动物，为什么?小伙伴的回答各式各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱援助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伙伴相互争论一下，或许效果会好一些。

下雨的时候小班语言教案及反思2

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的爱好

提问：

1、这是什么?(雨伞)

2、我们是在什么时候用雨伞?

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事)

二、学习故事

1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

(1)故事的名称是什么?

(2)故事里都有哪些小动物?

(3)故事里讲了一件什么事?

3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?

(2)小兔子用什么方法避雨?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的`对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

下雨的时候小班语言教案及反思3

活动目标：

1、培育幼儿发散性的思维技能，懂得小伙伴之间要学会相互援助、相互关怀。

2、幼儿能够理解故事的内容，仿照小动物说话，提高幼儿的语言表达技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。

活动过程：

〔一〕导入课题：

老师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的爱好。

老师：小伙伴，我们班今日请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？〔小兔子〕〔一位小伙伴戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来〕。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真焦急呀！小伙伴猜猜这时小兔子会怎么做呀？

〔二〕小伙伴们积极发言，各抒己见。

老师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并实时鼓舞说的好的幼儿。

请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？〔继续讲故事〕

1、老师提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事中有谁？〔老师依次出示玩具引导幼儿说出来〕

〔3〕故事中发生了什么事情？最末怎么样了？

2、老师与幼儿共同观赏幻灯片，在此过程中老师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。

提问：

〔1〕小兔子一开始在干什么？

〔2〕突然发生了什么事情？它们是怎么做的？〔大家一起回答，老师进行表扬〕

〔3〕小鸡怎么了？〔老师学小鸡的叫声〕，小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？〔小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。〕

〔4〕小白兔和小鸡又遇到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？〔小伙伴回答〕

〔5〕雨停后它们三个好伙伴在干什么？玩的快乐吗？

〔6〕小伙伴们，你们最喜爱哪个小动物，为什么？〔老师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子〕

3、老师与幼儿共同表演故事情节

老师扮演小白兔，请两位小伙伴分别扮演小鸡、小猫。〔其他幼儿轮番进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否那么小动物就听不到了。〕

〔三〕做游戏《大家一起玩》

小伙伴听着音乐边唱边做动作，一起欢乐的做游戏。——结束。

延伸活动：

小伙伴回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好伙伴听好吗？

活动反思：

活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、有趣、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答下列问题，仿照小动物的对话，会用自己的`语言与小伙伴沟通，从而提高了幼儿口语表达技能。同时，幼儿也学会了积极仔细思索如何去援助、关怀有困难的人，培育了幼儿之间要相互援助、相互关怀的品德。

有个别的幼儿不是特别积极，是由于有的幼儿不擅长表达、表现，有害怕的心理所造成的。与此同时，老师应当多鼓舞与表扬，激发幼儿的积极性、参加性。

下雨的时候小班语言教案及反思4

活动目标：

1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

2、培育幼儿规律思维技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐

活动过程：

1、师：刚才我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。瞧，老师把它带来了！〔出示玩具兔〕我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？〔以小兔子口吻说〕大家好，今日我来这里，是想给小伙伴们讲一个《下雨的.时候》发生的故事，不知你们愿不情愿听？

2、幼儿观赏FLASH故事。

3、老师提问，幼儿回答。〔结合图片〕

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有谁呢？

C、下雨了，小兔子想到什么方法来避雨？

D、后来发生了什么事情？最末怎样了？

E、你最喜爱故事中哪一个小动物？为什么？

4、再次观赏FLASH故事。

5、学练儿歌。

6、结束：

今日我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关怀、援助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小伙伴相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！现在请小兔子带着小伙伴们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧！〔随音乐作小兔跳出教室〕

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，由于他们都有自己的阅历，他们观测分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大略说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互援助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互援助。

下雨的时候小班语言教案及反思5

设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中表达小动物们援助别人的欢乐从而再次回来到生活当中去，让小伙伴明白一个道理，生活中我也可以去主动的援助别人。

活动目标

1.通过故事感受小青蛙援助别人的欢乐。

2.当别人遇到困难时，有援助别人的意识。

3.能够在老师的引导下说出谁援助了谁。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

重点难点

1.难点：通过故事能主动的援助别人。

2.重点：能够在老师的引导下说出谁援助了谁。

活动预备

动物头饰，荷叶，PPT

活动过程

一、故事导入

小伙伴，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。

二、主题活动

1.观测图片，讲诉故事内容。

师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。

师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“感谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。

又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“感谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。

它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“感谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“感谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

过了一会儿，雨停了，五个小动物一起欢乐的玩耍。

2.利用教具再次讲解并描述故事内容，引导小伙伴说出谁援助了谁。

老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙援助了谁?小兔子对小青蛙说小青蛙和小兔子一起走又援助了谁?小松鼠对他们说小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又援助了谁?小花猫对他们说小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又援助了谁?小狗对他们说太阳出来了，小动物们在做什么?

三、小伙伴们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应当怎么做啊?

那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小伙伴们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)

小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小伙伴说出**快来躲雨吧。

四、老师小结。

假如我们像小青蛙这样主动的去援助别人，那么自己就会很欢乐，就会交许多的好伙伴。盼望你们在生活中也要去体会一下主动援助别人的欢乐哦!

活动反思

在讲解故事时候，对于幼儿的'语言引导的较少。课程中间，利用教具讲解并描述故事的时候，发觉小伙伴们开口的较少，没有能很好的调动他们的心情。所以在第二遍讲解并描述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是根据故事的进展顺次来的，但是予以没有回答过的孩子机会较少。老师应当多制造些机会让幼儿积极的回答下列问题。

下雨的时候小班语言教案及反思6

活动目标：

1.理解故事内容，学习说词语：顶。

2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。

活动重难点：

重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。

难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地援助他人。

活动预备：

故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。

活动过程：

1.活动导入——课件导入

演示课件，观测春天的特征，引起幼儿的爱好。

(1)哇!这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?

(2)春天的天气真舒畅啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓舞幼儿发散性的思维)

2.基本部分

(1)出示实物雨伞

看一看这是什么啊?我们小伙伴可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?"请小伙伴们听一听小白兔想了一个什么方法?请大家认真地听老师讲的故事。

(2)老师完整讲解并描述

请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听老师讲故事。

老师提问：

①故事的名称是什么啊?(《下雨的时候》)

②故事中都有哪些小动物啊?(小白兔，小鸡，小猫)

③小白兔用了什么方法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)

引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)

(3)放课件，援助幼儿理解故事内容老师提问：

①小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小伙伴们一起学“叽叽叽”的叫声)

②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?

③小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小伙伴一起学“喵喵喵”的叫声)

④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?

⑤你们喜爱这只小白兔吗?为什么?

⑥那老师想请你们说一说，假如下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀?

3.结束部分

小伙伴们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个援助别人的好孩子，好吗?(老师带领孩子们一起玩表演游戏)，引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。

活动延伸：

故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧!

故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋!

突然，下起雨来了，小白兔匆忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了!

小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧!

小鸡说：”感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。

一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧!”

小猫说：“感谢你们!”说着，就走到叶子底下。

大荷叶下，三个好伙伴紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好伙伴一起做游戏，玩得真兴奋。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的'回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色安排，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。

存在问题：

1、课件画面转换的速度太慢，而小伙伴说话的速度快，原来我想让小伙伴一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。

2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互援助，后来在情感迁移的过程中，我问小伙伴最喜爱哪个小动物，为什么?小伙伴的回答各式各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱援助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伙伴相互争论一下，或许效果会好一些。

下雨的时候小班语言教案及反思7

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互援助。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的爱好

小伙伴看，今日老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小伙伴真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了