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#/3《匆匆》课后作业及答案《匆匆》课后作业基础积累大巩固一、下列画线字注音无误的一项是()A.涔涔(cen)潸潸(shdn)赤裸(nuo)徘徊(pdihudi)遮挽(zhewan)B.蒸融(zhengrong)伶俐(lingli)秧苗(yang)枯萎(wei)锻炼(duan)C.三番五次(fan)优雅(ya)勃勃生机(0)萦绕(ying)肩胛(jia)D.刹那间(cha)歉疚(ji口)鞠躬(ju)不知所措(cub)—摞碗《匆匆》课后作业基础积累大巩固一、下列画线字注音无误的一项是()涔涔(cen)潸潸(shan)赤裸(nuo)徘徊(paihuai)遮挽(zhewan)蒸融(zhengrong)伶俐(lingli)秧苗(yang)枯萎(wei)锻炼(dudn)三番五次(fan)优雅(ya)勃勃生机(bo)萦绕(y^ng)肩胛(jia)刹那间(cha)歉疚(jiu)鞠躬(ju)不知所措(cuo)一摞碗(luo)二、下列词语字形无误的一项是()赤裸裸一番锻练机敏名义惊羡幅度附合暄哗附庸挪移蒸融幸而基业优雅消受堂皇薄弱涔涔钮扣三、比较下面的句子，意思相同的打“V”，不同的打“X”。1．我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子，我不知道。()2．我的日子滴在时间的流里。时间的流滴在我的日子里。()3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）阅读能力大提升四、阅读课文片段，回答问题。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。请认真思考一下，试将这一处对比的作用写在下面。文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。思维创新大拓展五、请你写出两条珍惜时间的名言或谚语，并说说它对你的学习生活产生了怎样的影响。（自由发挥）参考答案一、B二、C三、1.V2.X3.V四、1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用排比句式描绘春景，形象地表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。五、示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。少年不知勤学早，白

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