数学期末考试的反思（6篇）

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一、试卷特点

1.注意基本学问，基本技能的考查

2.设计了一些新奇的试题，用来激发同学的制造性思维和创新力量

二、教学中存在的问题及改良措施

1.同学的开放意识还不强

从题目难易程度的角度来分析，第26题得分率为最低，这里也给我们供应的信息，在下阶段的教学过程中，加强对这类题的训练的分析，让同学有较多的时间去思索，使同学学会思索，二是重视加强对同学的审题力量方面的训练题目，平常多让同学自己分析题意，培育同学会比较题目异同的力量，并在讲解时要做到举一反三。

2.同学对于力量题的处理还不够到位

(1)阅读理解力量的考查

有的题目要阅读文字，所以在以后的教学中要加强同学审题意后才能解题。让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。老师要留意培育同学运用数学语言进行沟通的力量。在教学中，不仅要让同学学会如何解决问题，还必需让同学阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高同学运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的精确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。

(2)计算力量的考查

在以后的教学中，要训练同学养成检查的好习惯。

3.进一步重视思维力量和创新意识的培育

数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观看、试验、猜测、探究、调整等合情推理方式。在学校数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中亟等加强的环节。

创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有奇怪   心，不断追求新知，思索，会从数学的角度发觉的提出问题，进行探究和讨论。我们老师应转变观念、提高熟悉，把培育同学的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发同学的奇怪   心和求知欲，通过思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程。我们老师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育同学的创新意识供应机会，鼓舞同学对某些数学问题进行探讨，并在充分表达同学的自主性和合作精神形成猎取、进展新学问，运用新学问解决问题的力量，所以针对这个问题，我们在每一节课都给同学布置了几道拓展题。

4.重视应用题教学

数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，反映出同学实践力量和创新意识方面的缺乏，应引起我们的高度重视，同学的动手力量还有待提高。我们应留意转变传统的学科体系观念，结合同学生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导同学重视实际，关怀社会，将所学的学问应用于实际，并且注意动手力量，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中消失的问题进行讨论。

从试卷分析的状况给我们很大的启发，在以后的教学过程中，要抓紧抓好双基工作的落实，不失时机的做好数学思想的渗透工作，要多给同学思索问题的时间，供应给同学思索问题的方法，多给同学动手动脑动口的机会，真正做到老师是同学的组织者、引导者和合。考试后，同学们最为关怀的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的缘由，准时弥补这一阶段的缺乏。学习的过程，也就是不断发觉问题并解决问题的过程。成果不抱负的背后，就是问题的暴露，我们必需马上总结反思，实行措施，加以补救，才能在考试中制造辉煌。

数学期末考试的反思2

期末考试已经结束，无论考的好与不好，都已是过去式了。看看同学们做的卷子感受最深的'就是卷子上的题目类型都讲过，但是部分同学依旧不会。平常在教学的时候，我习惯性的搞题海战术，以为多做题确定是好的，做多了，便会了。通过这次考试我看到了，做过的题目同学有的还是不理解，我应当总结题型，而不是单纯的搞题海战术，每次不图多，讲会一种题型。然后，出一些变形题目，反复的练习，直到同学真正的理解这种类型题。只有这样才能到达事半功倍的效果。

其次，错题屡屡出错.这次考试我发觉了错误率高的几道题，同学在平常就常常做错。错题便是同学平常学习的漏洞，同学对于这些学问的理解不到位，在同学理解的基础上应当多出一些变型题让同学做，同学才能避开次次出错。

第三，一些同学在计算题上频频出错,之前始终以为是马虎的缘由，后来反现了同学在小数的加减乘除的计算方法上产生了混淆。所以常常出错，以后应当留意相像学问点的辨析。

第四，简洁的题目同学仍旧出错，我分析了考试卷子，题目多是基础题，以后教学中应当重视基础题目的联习，尤其是中等生和中下等同学对基础题目的把握，把握了基础题再去处理拓展题。

数学期末考试的反思3

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。以往旧教材在学问内容支配上注意于学问体系上的完好性，挨次性，对同学学习数学的爱好重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，老师以教材为根本。课堂上以老师为核心，同学围着老师转，检测评价同学学习手段单一，以考试来定“乾坤”。学校以升重点高中中考为指挥棒，高中以升高校高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。如今教学新改革已经开头，她就象一缕清爽的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重学问内容支配，更注意了同学非智力因素的进展，学习爱好的培育。

在新课改正程中我清晰看到：一切刚刚开头，今后的路还很长，如今的老师难当了。我们不能盲目乐观，盲目追求老师与同学的外表公平，我们的教改任务还很艰难，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底转变。要想教好同学就要做到：

1、倾听同学说，做同学的知音。

2、信任同学能做好，让学做，思索、说话，老师相机诱导发觉，凡是同学能做的不要包办代替。

3、放下老师的“架子”和同学交伴侣，来一个变位思索，让同学当“老师”。

4、教学上把握好“度”准时指导同学的学习方法。培育同学举一反三的力量。

5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于同学又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。

6、老实守信，言传身教，教书育人。对同学的“人格行为”不要过分要求。

总之，教育同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与同学相互敬重，理解、信任；老师要爱同学，专心去爱，用行动去爱，对于同学所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务力量要强，教学水平要高。课堂教学要调动同学学习的主动性，培育同学学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染同学，同学就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。

让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业奉献一份力气吧！

数学期末考试的反思4

作为老师的我们，必需仔细学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢?我谈谈个人的一些体会。

一.与时俱进的教学理念：

新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意同学学习力量的培育，老师不仅要关注同学学习的结果，更重要的是要关注同学的学习过程，促进同学学会自主学习、合作学习，引导同学探究学习，让同学亲历、感受和理解学问产生和进展的过程，培育同学的数学素养和创新思维力量，重视同学的可持续进展，培育同学终身学习的力量，因此我们应当更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变同学被悦耳课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让同学自己观看，让同学自己思索，让同学自己表述，让同学自己动手，让同学自己得出结论。课堂教学应将同学的学习过程由接受—记忆—仿照—练习转化为探究—讨论—创新，逐步培育同学发觉问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发觉问题的力量。老师要在反思自己教学行为的同时，观看并反思同学的学习过程，检查、端详同学在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的力量，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于同学观看力量、自学力量、试验力量、思维力量和创新力量的提高。

二.教学方法,教学手段应敏捷多样：

所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，例如对于新授课，我们往往采纳讲授法来向同学传授新学问,当然要配以多样的习题来关心同学理解;对于复习课，我们往往通过各类习题来关心同学复习总结已学过的学问;有时我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳同学上讲台、嬉戏竞赛、商量、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发同学的学习爱好，提高同学的学习主动性，有助于同学思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，到达课堂教学的效果，都是好的教学方法。

另外在新课标和新教材的背景下，老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，简单激发起同学的学习爱好，有利于提高同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特殊对于立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。

三.要做到重点突出，难点破之有效：

每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都应当围围着教学重点来逐步绽开的。老师在上课开头时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起同学的重视。讲授重点内容，老师应当实行一种最通俗易懂的，最适合自己同学的教学方法来讲授，也可以从多个方面来讲解，重要的是要配以基础,经典的习题，当然适当地插入与此类学问有关的笑话那是最好不过了，使同学对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发同学的学习爱好，提高同学对新学问的接受力量。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式呈现。这既符合同学的认知规律，对突破教学难点也是有关心的。一堂课难点不宜太多，突破一个就可以了，最好的突破方法还是在讲之前就应当先做好铺垫，扫清后面可能消失的障碍，一步一步的接近目标，这样效果比直接讲要好的多，这种方法我是屡试不爽。

四.同学是主体，老师是主导：

课堂上同学是主体，老师是主导，老师要围围着同学绽开教学。在教学过程中，自始至终让同学唱主角，使同学变被动为主动，让同学成为学习的仆人，老师成为学习的领路人。在一堂课中，老师要做到精讲，尽量少讲，让同学多动脑，多动手。刚毕业那会，每次上课，看到同学一道题目往往要思索很久才能得出答案，我就有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告知他们。这样简单造成同学对老师的依靠，不利于培育同学思索的力量和新方法的形成。同学的思维本身就是一个资源库，同学往往会想出我意想不到的好方法来。

五.重视基础学问、基本技能和基本方法：

许多老师把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育力量，因此相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练同学。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律，不讲公式的推导就直接让同学去做题，试图通过让同学大量地做题去总结出一些方法，规律。结果却是多数同学不但“悟”不出方法、规律，而且只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢，将简洁问题冗杂化。众所周知，近年来高考数学试题越来越新奇，越来越敏捷，假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。另外如今的试题量过大，有些同学往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及力量的凹凸。因此在切实重视基础学问的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培育。

六.对同学特殊是差生应鼓舞为主：

课程的宗旨是着眼于同学的进展。对在课堂上的表现好的同学，老师应当适时适当赐予鼓舞。在课堂上，老师要随时了解同学学习状况的反馈。如在讲完一个概念后，让基础差的同学复述;讲完一个例题后，将题目数据改改，请中等水平同学上台板演。特殊对于基础差的同学，更应当对他们多提问，让他们有更多的表现机会，同时教依据同学的表现，准时进行鼓舞，培育他们的自信念，提高他们学习数学的爱好，让他们能喜爱数学，主动学习数学。

七.加强自身的学习，跟上时代的步伐：

俗话说得好，”给同学一滴水，自己要有一桶水”,老师要加强自身的学习，努力提高自己的教育教学水平，不断更新自己的教学理念，这样才能与时俱进，跟上新时代的步伐。另外新课改更要求老师要有团体，合作的精神。我们新老师应当多向阅历丰富的老老师学习取经，博采百家之长为己所用。

总之数学教学中需要反思的地方许多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学力量才能与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步伐。

数学期末考试的反思5

今日，数学期末考试成果出来了。看到自己可怜的分数，我感到很内疚。由于我作为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的典范，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的题都是一些简洁的计算题。

当你问起我为什么错时，你们确定会猜到我要说：由于马虎。但是我不会这样说，反而会说：学问把握得不坚固。老师教了很多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简洁的题，导致了错误。

妈妈语重心长地告知我：语文和数学就像一个人的两条腿，假如一条腿长，一条腿短，当然就走不成路了。虽然你的语文成果不错，但数学成果不抱负。肯定要把数学赶上，才能不瘸腿，才能走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住了这些话。

这次数学成果不抱负，我肯定会努力加油。俗话说：失败乃胜利之母，从哪里跌倒就从哪里爬起来。

加油，加油，加油!

数学期末考试的反思6

前天，我们考了期末考试，今日，卷子出来了，我们班考的很差。说实话，我并不是很难过，由于我究竟考了100分，可是，我也是应当反思反思的，由于我没有得数学书写加分。

虽说这一次的书写加分并不会加，可是