二年级上册音乐教案 -《理发师》 人教版

理发师》教学设计一、教学目标：1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲的《理发师》，培养学生从小热爱劳动的品质，懂得“劳动最光荣”的道理。2．过程与方法：通过学唱表现歌曲《理发师》，学习理发师工作时认真的态度，感受劳动带给我们的愉快心情。3．知识与技能：能够用自然、欢快的声音，准确有感情的表演歌曲《理发师，》能用简单的节奏为歌曲伴奏。二、教学重难点：1．学生能够用欢快、高兴的情绪表现歌曲《理发师》。2•能够按节奏模仿剪刀、喷雾等声音节奏XX|XX|。三、教具准备：多媒体课件、电子琴、小剪刀、喷雾、梳子、吹风机、响板、沙锤等。四、教学过程：1、创设情境导入师：亲爱的同学们大家好，欢迎来到音乐课堂。在上课之前我来问一下大家一个问题，当我们头发长长之后你会怎么办？生：剪掉！师：那大家会去哪儿理发？生：理发店！师：我们大家都去过理发店吧！生：去过！师：今天我们就学习一首有关理发店的歌曲，名字叫《理发师》板书今天给同学们带来了一位理发师，这位理发师是我的好朋友，来自遥远的澳大利亚，大家想不想认识一下他？生：想！（展示打招呼图片）师：咦！这位理发师是一位老爷爷还是一位叔叔？生：老爷爷师：看。这位老爷爷在跟我们打招呼（哎，小朋友们好）那我们是不是也该跟老爷爷打个招呼？生：是！（师引导生打招呼：哎，老爷爷你好）师：大家真有礼貌，我们再来一遍！（哎，小朋友们好。哎，老爷爷你好）师：老爷爷见到同学们非常高兴，特别想唱歌，请大家竖起小耳朵仔细听哦！师：i-丨67i6I5-I哎！小朋友们好！师：那我们是不是应该用同样歌唱的方式跟老爷爷打个招呼呢？（师领生）生：i-I67i6I5-I哎！老爷爷你好！（两到三遍）2.聆听歌曲，感受歌曲（1）模唱节奏师：同学们，我们在理发时会需要什么工具呢？生：师：那今天老爷爷给大家带来一个百宝箱，里面有很多理发时需要的工具，你们想不想知里面有什么宝贝？生：想师：那下面我请四位小朋友来上台看一下百宝箱里面到底有什么宝贝！找同学依次展示，是什么?作用什么？会发出什么样的声音？（出示图片：剪刀、XX|XX|喷雾、XX|XX|等模仿工具声音）咔嚓，咔嚓沙沙沙沙教师带领学生多练习几遍节奏。（2）初次聆听歌曲师：同学们你们知道吗？这位老爷爷非常能干，是当地最有名的理发师了，那你们想不想看一下老爷爷的才艺呀？生：想！师：那下面我来请两位同学来当老爷爷的顾客。师：老爷爷在展示才艺之前，给大家留一个问题来思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐，展示才艺）生：教师总结：歌曲情绪是欢快的。（3）再次聆听歌曲师：看大家这么热情高涨，我再找两名同学当老爷爷的顾客。其余同学仔细聆听歌曲中有哪些模仿工具的声音？（播放音乐）生：剪刀.喷雾师：剪刀.喷雾分别发出什么声音？生：2、学习新歌师：大家想不想体验一下理发师这个角色呀?生：想师：那现在我们就开始跟老爷爷拜师学艺。学艺第一招：师：首先看一下老师手里拿了什么？生：剪刀、喷雾师：他发出的声音节奏是什么？生：咔嚓、沙沙师：非常棒，下面请同学们把耳朵竖起来仔细听一下剪刀发出的声音强弱对比；以及最后一句“快快喷雾沙沙沙沙沙”的“沙”读了几次?最后一个沙是长还是短（引导点头数三拍）领唱3遍。学艺第二招：（读一读•玩一玩）A、师生问答读节奏师：接下来，我们来玩节奏问答游戏，老师来问，你们来答（出示图片）师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓B、学生一问一答，女生问，男生答；反之。C、师生接唱练习，教师朗读前面歌词，学生接工具声音。学艺第三招：听一听，唱一唱（音准、高低、强弱、时值）A、跟琴用“La”分句模唱旋律，老师领唱，再完整用“La”跟琴模唱。B、分句填歌词，老师用“La”演唱，学生填词。C、完整演唱（先跟琴再跟音乐）3．情绪处理老爷爷把你们每个人都打扮得漂漂亮亮，你们开心吗？生：开心！师：那我们该怎么表现开心呢？找出哪一句最能体现老爷爷理发时欢快的心情啊？（哎。。。。。）引导学生当我们欢快高兴地时候怎么表达？（动作表演演唱，举手）（让学生仔细观察嘴巴嘴角牙齿、眉毛）跟琴演唱！六、综合表演师：看小朋友们唱的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，大家快看它们是谁呀，（出示：乐器）让我们邀请他们一起快乐地唱起来吧。我们因该把它们加在哪里比较合适呢？A、教师示范歌唱与乐器合作。（播放歌曲，学生跟唱）B、学生上台与乐器合作。C、学生分角色扮演。（扮演理发师和顾客，乐器手伴奏，其余同学演唱。两组）D、分组扮演角色，一竖排理发师，一竖排顾客。反过来。（人人都能当理发师）七、拓展总结：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？生：开心师：通过今天的学习，你们感受到理发师老爷爷用勤劳的双手给大家带来