期中家长会语文老师的发言稿

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敬重的各位家长：

感谢您在百忙之中抽空参与此次家长会。

首先，我想和各位家长谈谈我的个人最近的工作感受。这学期，本人有幸来到文昌学校学习，在这短短的两个月里，我感受到了家长们对老师工作的支持与理解，也感受到了文昌娃的聪慧与活泼，更感受到了四周同事对工作孜孜不倦的敬业看法。对比新厂学校和文昌学校，我感受最深的是家长和家庭教育。在新厂学校，大部分的孩子都是留守儿童，父母亲为了孩子更好的将来在外打拼，负责教育孩子的便是年迈的爷爷和奶奶。我曾经走访过许多这样的家庭，爷爷奶奶有心关心孙子好好学习，但是却目不识丁，如此巨大的困难根本解决不了，唯有不断的关怀孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌学校，家长们不仅关注孩子的学习，还主动的支持着老师的工作。记得下发其次单元试卷后，同学李洁茹的奶奶给我打来电话，李奶奶经过反复思索，觉得老师在学校里应对六十七个孩子，根本不能面面俱到，还是亲自了解孙女在校的学习状况，调整家庭教育比较好。听到这样的话语，怎么不令人感动。我觉得老师这个职业被人理解了就是被人敬重了。

目前，孩子们进入了三班级的学习。在语文学习中，三班级是一个过渡阶段，作文刚刚起步，对文本的解读和理解力量也有了新的要求。怎么样让孩子在三班级的学习中尽快的成长、进步呢？我个人认为有三点：

一、重视课外阅读。

记得常年任职教学一线的薛瑞萍老师曾经提过：让同学广泛的课外阅读好比是让小鱼进入大海里自由的成长。语文的教学功能实质就是听说读写的训练，而阅读这种力量将陪伴人一生，影响人一生。如何让孩子喜爱阅读，有一个良好的阅读习惯呢？在做的各位家长，你们就是最好的典范。当你每天回家之后，不是握着手机、抱着电脑、拿着遥控器，而是一本正经的捧着一本书来看，信任不用你怎么教孩子，孩子都会自觉的拿起书本，像你一样去从书中吸取学问。假如家长们不能以身作则，为孩子们营造一个人人爱书的环境，而一味的只要求孩子单独去读书，试想：孩子会真心的爱上读书吗？无论你手捧的是文学名著还是报刊杂志，只要你在阅读，你身边的孩子就会产生阅读的欲望。只有当孩子身在阅读的环境中，喜爱上阅读了，把书当作不行分别的伴侣了，阅读才能发挥它真正的作用。

二、重视习作。

习作在三班级的重要性不言而喻，而孩子们在初次接触习作的过程中，遇到的困难也是相当之大的。不知道该写什么？不知道什么要重点写？不知道怎么有挨次写？不知道怎么写详细？假如我们只要求孩子开动脑筋写好作文，而忽视了他们在习作中的困难，只会让孩子们惧怕作文，远离作文。在这个初次写作的过程中，盼望家长们能‘牵’着孩子走一段，激发孩子写作的爱好，降低习作在他们心中的难度。平常的日常生活中，要多提示多鼓舞孩子留心观看生活中的事物，多进行小练笔。如去爬山时，让同学仔细观看，回家后写一篇观光游记。只有不断的让孩子去实践，去写作，才能在习作中不断进步。千万不能有一跃而就的想法，习作也是一个不断积累的过程。

三、重视预习。

相比二班级而言，三班级的语文预习不能仅仅只停留在字词的预习上，还要提高一点要求，试着让孩子每预习一篇课文，尝试用自己的话说说课文的主要内容及读文后的感受。每篇课文均可在孩子读书后，设置一至二个问题，让同学养成边读边思索的习惯，这样也提高了孩子的阅读力量。

啰啰嗦嗦了这么多，盼望家长们能和学校联合起来，为同学的学习成长，打造一片科学阳光的环境。如有缺乏，敬请批判指正。

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各位家长：

大家晚上好!学期过半，今日利用这次家长会反馈一下我们班同学半学期以来的学习状况：

目前班级的语文学习存在的最大问题是作文力量差。一部分同学的成果不稳定。同学之间的差距渐渐拉大，有的家长不禁要问：为什么会消失这么大的差距呢?

首先，三班级开头，孩子们的学习内容变难了。

低班级主要是一些特别基础的学问，只要考试前猛补一下，一般不成问题。三班级开头，除了把握基础学问以外，开头有一些比较活的题目，这对同学提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地把握，同时课上的很多学问点不仅要听懂还要准时复习，牢牢记在脑子里，而不能像听故事一样听完就忘了，这也是我要求同学做课堂笔记的缘由(结合试卷上的按课文内容填空)。此外还要同学拓展思维，运用学过的方法解决一些没见过的新问题(课外阅读题)。还有作文，考查孩子的审题、选材、语言组织、文面书写等各方面的综合力量。对于阅读力量缺乏的同学，作文就更是难于上青天了。

其次，同学的学习习惯和学习看法存在着极大的差异。

班级里有一部分同学学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快(例如：池晓微，池梦如，刘莉)。可同时也有一部分同学，被戏称为磨、拖、罗、拉。上课的时候你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、啰嗦。改作业，没有老师催促，就记不得，改的时候，老师不在面前，他就改正不完。正是由于孩子学习习惯和学习看法上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，就拿作业来说，同样的作业，有些孩子二三非常钟就做完了，有的要做两个小时甚至三、四个小时。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是孩子在学习看法上有问题。学习看法制约学习的效率，制约学习的成果，制约考试的成果。良好的学习看法是学习胜利的重要内因之一。

第三，家庭的重视程度有差异。

每个孩子都是家中的心肝珍宝。在生活上，父母对孩子是关心备至。但是，对于孩子的学习以及思想改变的关注，家庭之间的差异是很大的。比方：有的孩子听写本上家长签了名，可我检查时，却总会发觉有的孩子有明显的错误。还有，背诵课文家长签过字了，可是在我面前过关的时候结结巴巴(本学期的背诵课文是逐个单独过关)。其实这些家长是在给孩子潜移默化中透露着敷衍了事也没关系这样一个信息。有个别家长对孩子的'成果更是不管不问。

众所周之，一个孩子的成长，受到学校、家庭、社会，三方面的影响。对于学校生来说，前两者更重要一些。所以盼望我们有些家长不要希望把孩子往学校一送，就没自己什么事情了。

俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是全天候的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必需兼施、身教重于言教的缘由。盼望各位家长给孩子树立一个做事仔细的典范，给孩子一个良好的影响和潜移默化的教育。不要用劳碌没时间作为不管孩子的借口，攒钱不如教子啊!

确实，同学的智力和接受力量并不一样，我们班也有几位同学真的是不够聪慧，但绝非低智商。学校阶段是基础教育，普及教育，只要学习习惯、学习看法没问题，也就差不到哪里去。其实，作为老师也并不是觉得分数有多重要，只要每个孩子都尽力而为，做好自己应当做的。有这种学习的看法对孩子来说就是胜利。我们更应关注孩子学习过程中的情感智商的培育。这种情商，包括我们对待事情的责任，面对困难的韧性，一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。假如孩子在学习中形成了这股子锲而不舍、持之以恒的精神，将来受益终生。给家长一些建议：

1、好的习惯终身受益。就拿作业来说，首先，让孩子快速进入状态。请你给孩子一个固定的学习地方，一坐下来，就开头做作业了。其次，必需在规定的时间内做完作业。最终要求孩子集中留意力。学校生很简单分心。孩子做作业时要尽量避开电视、电话的干扰。还有不要在儿童做作业的时候批判、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，长此以往，还会导致作业与烦人的数落联系在一起，从而厌烦做作业。

2、给孩子树立自信、鼓舞点滴进步。在很大程度上，同学的学习主动性靠外部驱动，他们更需要得到大人的赏识。任何一个孩子都情愿取得好成果，只是由于方法不当或是努力不够而临时落后，老师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间关心他克服困难、解决问题。

3、加强与老师的联系和沟通。我们之间原来就是合，彼此信任、互相沟通对同学全面进步很有关心。有效的沟通能让你更加了解孩子，知道怎样关心孩子，避开不必要的误会及麻烦。盼望我们常常沟通，为着孩子的健康成长共同努力。

4、多与孩子沟通，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。共享孩子的快乐和苦痛。看到孩子试卷的时候，别光盯

着分数，盼望你能关心孩子一起分析错误缘由，薄弱环节，找到下一步努力的目标。

5、我们要培育孩子的肚量。如今孩子简单消失气量小的毛病，经常表现为心中只有自己而无他人，往往只看自己优点，只看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。还有的同学给老师顶牛，瞪眼犯了错熟悉不到，就更别说改正了。因此，家长必需耐烦地培育孩子的肚量，为他今后的学习生活打下良好的心理基础，由于鸡肠鼠肚的人往往是自寻苦恼，为了一点儿小事就钻了牛角尖。

6、关于作文。写作是语文的灵魂，但许多同学不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写，其根本缘由就是阅读量少。二是不知道怎么写，久而久之，同学便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子不情愿写。作文非一日之功，需要我们耐烦地伴随孩子一步一步积累。每天催促孩子完成作业之后多读课外书(填写读书卡)，平常多读多积累(读书时圈、点、批、画并能做好摘抄，写出读后的感受)。写作没有厚积是不行能有薄发。

需要家长协作老师，要求孩子完成好作业的作业要求：

1、每周作文至少一篇，字数在300字左右。

2、课外阅读，每天完成作业后读30分钟课外书，家长仔细填写读书卡。(读书时养成不动笔墨不读书的好习惯)

3、作业不合格(不干净，错题多)的要求重抄一遍。

4、请家长每天坚持检查孩子的学习状况，准时查漏补缺，做到坚持不懈，检查完作业后在本上签字。

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各位家长：

大家好！特别感谢你们能抽出珍贵的时间来参与这次家长会。

一个孩子承载着一个家庭的盼望。今日，我们大家坐在一起，就是盼望孩子们在将来的学习道路上，能走得更加顺畅。

有人说：“四班级确定孩子的一生。”可见，这个阶段特别重要。的确，四班级是孩子学习习惯、学习看法渐渐定型的重要阶段，是学习成果开头分化的时期。所以，我们学校也特别重视，今年三升四重新分班,今日召开家长会都是出于这方面的考虑。

这一阶段，假如教育得法，将会使孩子养成良好的学习习惯，保持良好的学习习惯最终会使孩子的学业取得胜利。家长肯定要抓住这个关键时期。下面，我主要从语文学科和班级状况两个方面和大家一起探讨一下。

一、语文状况分析：

低班级时，孩子们一般都能考90分以上，没有太大差异，上四班级以后，成果就会开头消失较大的差距。低班级内容简洁，语文重识字写字，偏重记忆力量的考察，再加上科目少，学习轻松，所以看不出孩子学习力量的差距，三、四班级内容明显加深，特殊是如今，就说语文考试，阅读和作文的比例超过45分。低班级考100分不稀奇，但四班级语文考95分以上，就相当不简单了。

造成成果分化的缘由：

1、内容趋向冗杂化。

2、家长可能觉得孩子已经适应了学校生活，便不再像低班级时那样操劳了。

3、—些孩子思想松懈，对自己放松要求。

4、孩子的基础打得不扎实。

针对这些缘由，我们要实行一些对策：

1、重视起来，更加重视。

老师、家长要告知同学中班级段的重要性，使他明白其中的利害关系。同时，家长要多关怀、多鼓舞、多关心，只要家长重视，并能够正确引导，孩子就会顺当度过这一时期。而且这一年保持了良好成果的话，学校阶段以后几年的学习会变得更加顺当。语文方面，四班级和六班级考试的模式相像，只是内容要深一点，面要广一点。相反，假如成果滑下去了，那基础确定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，假如如今孩子的成果间或下滑是正常的，关键在于我们要重视起来，并正确关心他们顺当学好这一年。

2、依据失分缘由，想想方法。有些家长，可能在孩子关晚学或得知孩子的考试成果不抱负时，会对孩子大声训斥。在这里，我想说的是，你先了解一下缘由，再做出反应。是马虎？是该背、该积累的学问没有背熟？还是阅读题不会分析？作文写得不够详细、生动？

〔1〕假如是基础不扎实，家长可以考虑针对孩子的簿弱环节补课，防止孩子越拉越远，最终没有方法跟上其他同学。

〔2〕、由于思想松懈，对自己比较放松，如背诵、积累的题目失分，这是很不应当的。

语文、英语要积累的学问较多，这就需要家长的多多协作了，盼望你在孩子背诵时严格要求，每一次的背诵要背熟，再签名。平常，多花些时间陪孩子，多做一些沟通和沟通。在教育孩子时，也要留意方式方法，当孩子学习马虎时，我们要准时催促，严格教育。同时，也要看到他的进步，多表扬、鼓舞。

〔3〕不会审题，阅读题失分多，是孩子成果不抱负的一个重要缘由。所以，要教孩子学会动脑筋，但是，并不是仔细看书、写作业，就等于会动脑筋。低班级的学习，记忆仿照性内容较多，孩子凭机械记忆，照搬照抄，也能得到好分数。但如今，即使在那些要求记忆、仿照的学习内容里，也蕴含了大量需要孩子开动脑筋的因素。假如孩子没有留意到这一点，还是采纳死记硬背的方式学习，那么如今，随着这些因素所占比例的增加，以及学习内容的加深，孩子的学习成果就可能会每况愈下了。

〔4〕、作文有困难怎么办？其实，作文写得好不好，和方法指导有肯定的关系，但最主要的还是丰富的语言积累。积累从何而来，看书！教育家苏霍姆林斯基曾经说过，让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。当然，同学听，说，读，写的力量的培育决非一日之功，要持之以恒。比方说如今要求同学积累大量诗文，阅读经典名著，对于一次考试或许没有关心，但等到将来学校高中，一个只读了24本语文书的孩子和读了几百篇诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力？当然，看书应当有所选择，尽量是符合爱好，文质兼美的文章。对于四班级的同学，我们鼓舞看一些校内文学，学问类的书籍，少年版名有名篇，中外优秀名有名篇都可以去尝试看看。

去年，我教六班级毕业班，一些孩子在去报名学校学校时遇到了一些状况，在这里我也顺便说一下。比方：有的孩子有偏科的现象，或者是某一阶段学习不努力，有一门课成果单上的成果没有到达优秀，在报一些学校学校的时候，直接被拒绝了。所以，家长要关注孩子每一阶段的学习状况。虽然，学习的目的并不仅仅是为了升学。但这也是一个现实的问题。

二、最终，谈谈这一个月来这个新组成的班级一些其他方面的状况。

我们班共有同学54人，其中男生26人，女生28人。这学期开学到如今，我对我们班级同学的总体表现评价是：大多数同学比较乖巧听话，学习看法比较端正，特殊是作业书写都很干净，早上老师没来教室时，一部分孩子已经在看课外书了，会自主学习。清扫卫生仔细负责，责任意识比较强。

但问题同时也是存在的，主要问题有：

1、少数同学比较贪玩、学习被动，比方订正本不会主动上交，背诵等口头作业马马虎虎，拖到放学还背不出。

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