依托游戏教学提升小学课后延时服务的实效

依托游戏教学，提升小学课后延时服务的实效

Summary：根据国家“双减”政策要求，结合课后延时服务实际情况和学生、家长的现实需求，将丰富多彩的游戏融入课后服务中，在游戏活动中提高学习效率是本课题的创新点。为避免学生在校时间长，状态疲惫，导致注意力不集中，产生厌学情绪，课题组成员根据语文、数学、体育不同学科特点，在课后延时服务中探索、设计游戏化教学活动，激发学生参与课后延时服务的兴趣，增强课后延时服务的趣味性和实效性，使“双减”政策得到有效实施。Keys：游戏化教学；小学；课后延时服务；实践策略一、问题的提出国家“双减”政策实施后，学校积极响应，以家长满意、学生提升为宗旨，把开展好课后延时服务作为一项重要工作来抓。在具体实施过程中，由于学生在校时间长，易产生倦怠情绪，导致课后延时服务效率不高等问题逐步浮出。为了使国家“双减”政策更加有效落实，进一步延伸课后延时服务能力，让学生在轻松、快乐的延时服务中提高教学质量，增加教育效率，提升学生素养，获得幸福感，我们提出《依托游戏化教学提升小学课后延时服务实效的研究》这一课题。本课题围绕国家“双减”政策，满足小学生和家长对课后延时服务的实际需要，根据教育教学工作要求，结合小学生自身所思所想所盼，将游戏化教学融入课后延时服务活动之中，激发学生参与课后延时服务活动的兴趣，有效解决当前课后延时服务工作中存在的问题，增强课后延时服务的科学性、趣味性和实效性。二、研究的价值（一）理论意义1.国家政策中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）指出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担。《关于进一步推进中小学生课后延时服务工作的指导意见》指出：减轻义务教育阶段学生的作业负担，提升课后延时服务水平、促进学生全面发展，健康成长。学校要提升学校课后延时服务质量，增强课后服务的吸引力，满足学生多样化需求。我们改变传统教学模式，倡导游戏化教学，让学生乐学、爱学是落实国家“双减”政策的有力举措。2.小学心理和生理发展特点林崇德的《发展心理学》提出小学生需要的特点：他们有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要和对运动活动的需要。小学生的活泼好动，他们的自制力还不强，意志力较差，注意力不稳定、不持久，因而不宜长时间地集中注意力，在教学管理上，应激发小学生的兴趣，调动学生参与的性。3.教育学的有关理论

孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以学习为乐的人才是会学习的人。根据小学生的年龄特点和身心发展规律，在课后延时服务中通过设计学生喜闻乐见的游戏活动，陶冶情操、愉悦身心，激发兴趣，让学生的身心特点得到展现。在这一背景下，加强小学游戏化教学的研究有着重要意义。（二）实践意义依据国家“双减”政策，我校全面实行5+2模式，学生在校时间明显增多，在课后延时服务中，学生容易疲惫、精神状态不够饱满，学习效率降低。因此，激发学生兴趣，以学生为主体，以游戏化为主线，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，显得尤为重要。游戏，是孩子的天性，把游戏引入课堂，运用游戏化教学方法，引导学生积极主动的参与到课堂中，既可以促进学生团队精神、合作意识及兴趣的培养，又大大提高了学习效率，全面提升课后延时服务的实效。三、研究目标、研究内容（一）研究目标我们以学校为主要阵地，创新课后延时服务模式，以游戏为媒介、以知识掌握为目标，有效落实国家“双减”政策。1.根据小学生身心发展规律及小学语文、数学、体育的学科特点，利用延时服务时段推行游戏化教学活动，设计适合本学科，且灵活多样的游戏活动，以激发学生参与的兴趣，达到在游戏中提质增效，提升学习效果。2.对课后延时服务中开展游戏化教学的实施效果进行对比分析，验证本教学方式的实效性。3.提升教师寓教于乐的能力，促使教师专业化成长，提升学校教育教学水平。(二)研究内容通过对本课题研究目标的确定，我们在具体的课题研究中，针对小学课后延时服务现状，设计并开展形式多样的以游戏为主要教学方式的课后延时服务，设计科学的、可操作性强的游戏，构建游戏化教学的课后延时服务教学模式。比如数学学科实施情况：数学课程相较于其他课程而言，娱乐性及趣味性不强。我们充分利用延时服务时间，组织开展游戏活动，使学生在轻松愉快中获得知识，学生的学习积极性大为增强。“石头剪刀布”：在口算练习时，两人一组，开展“石头剪刀布”游戏谁输谁算题，算对了积分，最后评比。另外还有“汉诺塔”、“九连环”、“华容道”等，在室外开展传统老游戏课程，比如“跳花绳”、“特色翻花绳”、“拍方宝”等游戏，在游戏中孩子们的积极性被充分调动起来，学习兴趣越来越高。在延时服务中，通过将教材知识与社会生活有效融合，从而使学生能够在生活中有效运用数学知识。在学习完圆的知识后，我们开展了“滚铁环”游戏，组织学生将课堂上学到的圆的半径、直径、周长的知识运用到游戏中。学习利率这部分知识后，让学生算一算自己的零用钱怎样安排更合理。这样以游戏促学习，最大限度的利用学校有限的空间，让学生的身心都得到了锻炼。总之，游戏化教学在课后延时服务中显现出了良好效果，为了更好加强游戏化教学在课后延时服务中的实效性，作为课题实施者，还要注意提升自己的游戏化教学能力。如通过学习网上优秀教学视频，然后结合自己的经验和想法，创新游戏化教学模式；也可以通过参加培训，学习游戏化教学的相关理论和实践方法，提升自己的运用能力。