古诗清明节教案

古诗清明节教案

古诗清明节教案1

教学目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的教学。

5、情愿乐观参与教学。

教学预备

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

教学过程

(一)故事导入，观看叙述，引起学诗爱好。

1、老师依据古诗叙述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

(二)观看VCD片，欣赏体验，感受古诗意境。

1、老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

3、老师播放VCD，请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

(请幼儿争论。)

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)老师朗诵，解读诗句，关心幼儿理解。

1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。

2、朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，关心幼儿理解古诗内容。

(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

教学结束

1、评价

2、总结

教学延长

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域教学中连续感受古诗意境。

古诗清明节教案2

六年制语文第九册新选古诗《梅花》为北宋闻名政治家、诗人王安石所作。全诗仅２０字，却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点；赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着情思并暗寓象征寄予，有意境幽远，为咏梅之佳作。

诗句简析

第一句，“墙角数枝梅”。“墙角”点明梅花开放的位置――幽僻。“数枝”几枝，言极少，说明形影孤独。如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。

其次句，“凌寒独自开”。咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了的主观情感。“凌寒”，冒着寒冷，实为全诗点睛之笔。梅花在寒冷中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其剧烈的感情颜色――傲立寒冷，顽强不屈，不由使人顿生敬畏之情。不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。

第三句，“遥知不是雪”。虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。

第四句，“为有暗香来”。“暗香”，暗香。幽幽芳香从远处袭来。联系第三句可知，三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“暗香袭人”。纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。结合诗人当时的状况（推行变法受到保守势力的阻挠而失败）及共性，不难体会到赞美梅花凌寒独放、雪白芳香，实际上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中洁身自好的心态。

教学设计

说明：《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考解释同学基本上能说出诗意，故老师可把指导重点放在启发同学体会的心境上。

一、教学要求：

１、理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２、体会借对梅花凌寒独放品行的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

３、背诵并默写古诗。

二、重点及难点：

教学重点：要求１；

教学难点：要求２。

三、主要教学步骤：

１、初读诗句，了解主要内容。

①读题，简介后，检查同学对“凌”字字形把握的状况。

②先指几名朗读力量稍差的同学读并稍加指导，之后同学自读诗句，边读边想写了梅花的哪几个方面的特点。

２、细读诗句，理解诗意。

第一、二句。

①首先让同学参考解释试着讲讲两句诗的意思。留意启发同学运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下挨次把意思连起来。

②指几名语言表达力量稍差的同学说说，再帮其订正，直到他表述清晰、精确     为止。

③启发同学从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。

④朗读体会。在充分自读的基础上再指导同学有感情地朗读，之后再读，深化体会。

第三、四句。

①参照解释试着说说诗意，再集体争论订正。在理解这两句诗意的时候特殊要留意启发同学想象出梅花雪白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样雪白。

②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“暗香”的特点。

③感情启发，朗读体会。

３、再读诗句，体会的心境。

①把整首诗的意思连起来说一说。

②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。

③启发想象，体会意境。请同学仔细地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思索好之后用自己的话说说。

④再读诗句，边读边思索，从“凌寒”等词语中体会，表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景介绍）需要留意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。

⑤朗读诗句，边读边体会的感情。

作业布置：完成课后练习。

板书：

梅花宋・王安石

墙角数枝梅，（形孤）

凌寒独自开。（姿傲）

遥知不是雪，（色洁）

为有暗香来。（香幽）

表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。

古诗清明节教案3

教学目标：

1、初步培育幼儿古诗朗读的爱好。

2、通过观赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试爱好。

教学预备：

一幅山水画，音乐。

教学过程：

一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。

1、事先布置好场地，老师带领幼儿入场。

2、老师以谈话的形式引入主题。

（1）小伴侣们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？

（2）大树上住着谁呢？假如你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？

（3）小伴侣们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真美丽！

二、以郊游的形式带领幼儿去看画。

1、今日老师也带小伴侣们去漂亮的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包动身了！

2、带领孩子一边开汽车一边观赏路上的风景（轻音乐起，观赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。

1、老师与幼儿围在画的四周，初步理解诗句的含义。

（1）小伴侣看这个地方美丽吗？我们一起来找一找有哪些美丽的东西？

（2）幼儿争论后老师小结：好美丽的小花，春天过去了，可小花还依旧开放的很美丽（春去花还在）。

（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今日穿了件什么颜色的衣服？

（4）幼儿争论后老师小结：很美丽的衣服，有许多颜色（远看山有色）；

（5）（老师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？静静的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？

（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）

（7）美丽的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，惊奇？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！

（8）结：难怪小伴侣刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（由于这是一幅画）在很久很久以前很多读书人喜爱把看到的、听到的、想到的有意思的事用简洁的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位