大班科学教案根秘密教案

大班科学教案根秘密教案

大班科学教案根的隐秘教案1

教学目标

1、观看、比较植物根的不同形态。

2、发觉植物根的种类，了解根的作用及根与人类的亲密关系。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

环境与材料

1、各种植物根的图片。

2、自然角中生长出来的很多植物的根。

3、教学挂图《根的隐秘》。

4、几种可以食用的根。

5、《科学》下P.8~9。

一次备课

一、我见过的植物的根

1、幼儿将搜集来的图片一一展现，介绍给大家。

2、幼儿相互沟通自己的发觉，丰富对根的熟悉。

二、根是什么样的1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。

2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观看：它们是什么植物的根?这些跟像什么?它们有什么不同?

3、老师引导幼儿比较发觉：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须;菠菜的根中间直直的;红萝卜的根红红的、胖胖的。

4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。

三、根的作用有多大1、观看教学挂图和画册《根的隐秘》。

2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢?

3、植物的根还有什么用途?

4、鼓舞幼儿将自己观看到的不同形态的植物的根画在画册上。

5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。

6、老师与幼儿一起依据生活阅历介绍根与人类的关系。

7、引导幼儿观看自然角，发觉植物的根的不同形态。

活动反思：

幼儿虽然常常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确熟悉，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探究欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探究机会。所以在活动中我支配了多次尝试活动。第一次主要是探究根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给嬉戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。

从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是非常有爱好的。在活动中他们乐观发言，大胆说出自己的想法。能够认真仔细的观看植物的根，并能找出其不同之处。目标完成状况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参加操作、探究活动的时间和深度都略显不足。

大班科学教案根的隐秘教案2

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、关心幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的亲密关系，从而激发幼儿对植物的探究爱好。

3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

(一)引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

(1)小伴侣，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

(2)请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境)。

(3)请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互沟通的过程)。

2、老师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

(二)根的汲取。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

(通过故事中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小伴侣吃饭一样重要。)

2、看图片“根的汲取”。

(通过图片的直观让幼儿形象地了根的汲取过程)

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的熟悉)

(三)根可以食用

A、小伴侣知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的熟悉)

B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

(四)延长活动

“根的隐秘”：带领幼儿将桌子上的植物放进透亮     的饮料瓶中，观看根的生长和汲取状况。

大班科学教案根的隐秘教案3

活动目标

1、观看比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探究不同植物根的乐趣。

活动预备

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》(用图文结合的方式)

活动过程

一、导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根?

3、老师小结：原来，大部分植物都有根。

二、第一次探究

1、幼儿动手找青菜的根

(1)今日，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢?

(2)你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里?

请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里?你从哪里找到青菜的根?

小结：原来根喜爱住在泥土里。

三、其次次探究

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有很多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢?

想不想一起去探究发觉根的隐秘呢?

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

(1)自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

(2)每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来(出示记录纸)

(3)听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录(从幼儿记录的方法、形式上进行点评)

6、幼儿观看自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根?他们的根分别是怎样的?

(每组一个代表发言回答，其他组员补充)

7、依据幼儿观看到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今日都发觉了根的隐秘，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

四、结束

刚才我们发觉了根的隐秘，那你们知道根有什么用途吗?回家查查资料，我们下次再争论。

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。

让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。

同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，

以培育他们对科学活动的爱好。

大班科学教案根的隐秘教案4

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

2、关心幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的亲密关系，从而激发幼儿对植物的探究爱好。

3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

(一)引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

(1)小伴侣，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)

(2)请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境)。

(3)请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互沟通的过程)。

2、老师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

(二)根的汲取。

1、听故事“小鹿和大树的对话”。

(通过故事中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小伴侣吃饭一样重要。)

2、看图片“根的汲取”。

(通过图片的直观让幼儿形象地了根的汲取过程)

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的熟悉)

(三)根可以食用

A、小伴侣知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的熟悉)

B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

(四)延长活动

“根的隐秘”：带领幼儿将桌子上的植物放进透亮     的饮料瓶中，观看根的生长和汲取状况。

大班科学教案根的隐秘教案5

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"观察"，是孩子的无意留意，通过本次活动，我们将孩子的无意留意提升到有意留意的高度，不但丰富了孩子的学问，也激发了孩子探究的爱好。

在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探究到他们的其次次探究，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的其次次探究，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，老师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的力量。

二、活动目标：

1、观看比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探究不同植物根的乐趣。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4、体验解决问题的成就感。

三、活动预备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》(用图文结合的方式)

四、活动过程：

(一)导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根?

3、老师小结：原来，大部分植物都有根。

(二)第一次探究

1、幼儿动手找青菜的根(1)今日，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢?

(2)你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里?请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里?你从哪里找到青菜的`根?

2、小结：原来根喜爱住在泥土里。

(三)其次次探究1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有很多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢?想不想一起去探究发觉根的隐秘呢?

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

(1)自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

(2)每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来(出示记录纸)(3)听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录(从幼儿记录的方法、形式上进行点评)

6、幼儿观看自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根?他们的根分别是怎样的?(每组一个代表发言回答，其他组员补充)7、依据幼儿观看到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今日都发觉了根的隐秘，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

(四)结束刚才我们发觉了根的隐秘，那你们知道根有什么用途吗?回家查查资料，我们下次再争论。

五、活动结束：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。

活动反思：

幼儿虽然常常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确熟悉，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探究欲望。

本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探究机会。所以在活动中我支配了多次尝试活动。第一次主要是探究根的外在感觉