小学送教上门辅导教案

小学送教上门辅导教案Companynumber：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx姓名 xx 性别 男 年级 教学 指导练字，稳固根底学问，阅读训练、指导。内容重点 与写作方法与技巧指导。难点教学 1.稳固根底学问；目标 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。课前检查作业完成状况：与交沟通与沟通：流检查根底学问把握状况，指导练字。〔大约格外钟〕字如其人，只要你有信念有急躁有恒心，信任你就确定能练一手好字！【写作指导】——掀起你的盖头 倾力打造开头〔二〕故事、具体事物等。如：针 ①用与书有关的名言警句引入。书籍是人类进步的阶梯〔高尔基〕对 读书破万卷，下笔如有神〔杜甫〕教 读万卷书，行万里路学 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟过 性 读一本好书，就是和高尚的人对话好的书籍，是才智的钥匙程 授 其他如《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。”这课 是雷锋日记中一段着名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。②名人佚事导入。如曹雪芹、冰心等的事例③传奇故事。如匡衡凿壁偷光、车胤囊营等的故事【阅读理解】课堂检测 生疏人的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。姓名xx性别男年级五“小姑娘！”侧过脸，“姓名xx性别男年级五夜深人静，拿起那只红苹果认真地看，那是一只很精巧圆滑的华盛“生疏人”送的半只苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。其次天一醒，觉察对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你疑心我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，”我很内疚，她能把我想象得同女儿一样得意，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……概括文章的主要内容。“我”当时为什么没吃苹果“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”中的“物归原主”的意思是： ，“物”在文中是指 ，“我”想物归原主的缘由是 。“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”,你是怎么理解的“我“为什么会感到内疚xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx教学 检查根底学问练字，稳固根底学问。内容重点 练难点教学 提升学生的书写和根底学问。目标课前检查作业完成状况：与交沟通与沟通：流检查根底学问把握状况，指导练字。〔大约格外钟〕1、填入适宜的修饰词：〔洁白〕的天鹅 〔秀丽〕的天鹅 〔厚厚〕的冰〔秀丽〕的影子〔洁白〕的羽毛 〔长长〕的脖子 〔勤劳〕的蜜蜂〔认真〕地看 〔满足〕地打量 〔满足〕地笑了 〔惊异〕地说〔自言自语〕地说 〔焦急〕地转来转去 〔懒洋洋〕地趴着2、近义词：认真—〔细心〕 满足—〔满足〕 四周—〔旁边〕 常常—〔常常〕针 观看—〔观看〕 惊异—〔惊异〕 期望—〔期望〕 焦急—〔焦急〕孤独—〔孤独〕 幸亏—〔多亏〕 格外—〔特别〕 乐滋滋—〔乐呵呵〕教 对 3、反义词：？学 认真—〔马虎〕 常常—〔间或〕 焦急—〔冷静〕 厌烦—〔宠爱〕4、量词：过 性 一〔只〕花狗一〔个〕园子一〔所〕房子一〔只〕野兔程 一〔个〕影子授 5、四字词语：1、关于团结合作的成语：〔同心协力众志成城万众一心战无不胜〕2、关于取长补短的成语：〔人外有人天外有天博采众长多多益善〕课 3、关于错误思想的成语：〔贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做〕4、关于刻苦学习的成语：〔勤学好问好学不倦读书百遍其义自见〔xiàn〕〕5、自言自语 筋疲力尽日月异举世无双 遵纪守法自我赏识无能为力严行不一6、选词填空：寻常常常常常时常寻常1、放学后，他〔 〕到操场上打球。2、班长的学习成绩格外好，他〔 〕受到教师的表扬。3、我们学校的校车〔〕都是一个男司机开，但最近却〔〕由一个女司机开。4、他〔〕就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。课堂检测xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xxx课题 阅读和写作根底训练一1、通过复习使学生结实把握应当把握的字、词、句、篇的学问，形成确定的语文力气，使学生具有确定的语文素养。

2、通过阅读练习，使学生学会联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解文章内容，并连续积存语言，增加语感；bā(bā(课后lóu作业(jīng(deyī shēngxiǎo)(qiǎo líng lóngyì)(tuán zāo)fáng yúntī)(kěn)(dìngpàichūsuǒ(xīyǐn)(nǎodài)(chénlièjīngǔ)()yà))()chìbǎng()第一局部根底学问一、读一读，写一写。shāowēiwānyán éjiǎo zhèjiān wúxiá( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 三、比一比，再组词暇〔〕稍〔〕碗〔〕桐〔〕暇〔〕梢〔〕蜿〔〕洞〔〕四、把以下的词语补充完整。波〔〕壮阔〔〕〔〕森郁变化〔〕〔〕五〔〕斑斓〔〕〔〕如镜盘曲〔〕〔〕五、依照以下词语的构造形式，各写出两个你最宠爱的词语。1、斑斑点点 2、光溜溜3、无边无际六、选择恰当的叠词填空。清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵1、汽车〔 〕入山，沿途的风光更美了。2、溪水〔 〕地流，声音〔 〕的。3、〔 〕盛开的白莲映在〔 。七、阅读课外文章，答复以下问题。十多个春秋，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑着，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严峻了。那严峻后面是“a，o，e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”……当我认认真真的跟着她念“a，oe”的时候，妈妈那眼中藏〔cánɡzànɡ〕着的笑便会静静的露出来，荡漾〔yànyànɡ〕在脸上。720了，我要妈妈拦乘一辆便车。她那双黑眼睛瞅〔chouqiū〕着我，呵斥道：“没进步，自己的路怎能让别人帮着走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很难过。当夜，妈妈留神地给我洗脚，她轻轻地揉着，眼里闪着泪花，我也静静地哭了——妈妈是爱我的呀！这些年，每当我遇到困难想依靠别人时，妈妈的眼睛便不由自主地消灭在我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走”呢如今，我长大了，每次总有妈妈的眼睛送我上学，接我回家。妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺 〔bǔpǔ〕育了我，将伴我走过人生曲折的历程。1、给短文加上一个适宜的题目,写在文前的横线上。2、用“/”划掉括号里不恰当的音节或字。3、在文中找出以下词语的近义词。依靠〔 〕 消灭〔 〕 严峻〔 〕4、用“ ”画出本文的中心句。5、“没进步，自己的路怎能让别人帮着走！”这句话应读出 的语气。6、当妈妈给“我”洗脚时，她的眼里闪着泪花，从中“我”体会到什么7、读了短文，你觉得这是一位怎样的妈妈xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题 阅读和写作根底训练二、教学目标

阅读”。通过教师的引导，使学生觉察语言规律，学习表达要领。

读”。一、温故知。1、看拼音写词语。lǒngzhào kuānkuò bēnténg yījiù〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕huīfù chàndòng shuǐtiānxiāngjiē〔 〕 〔 〕〔 〕qítóubìngjìn rénshēngdǐngfèi〔 〕〔 〕2潮〔〕隐〔〕震〔〕丈〔〕朝〔〕稳〔〕振〔〕仗〔〕堵〔〕沸〔〕镇〔〕堤〔〕赌〔〕佛〔〕填〔〕提〔〕3、选择正确的读音〔对的画“√”〕。掩盖〔lǒng lóng〕 风号浪吼〔háo 浩荡〔gào hào〕 人声鼎沸〔fèi fú〕4、选词填空。宽阔宽阔宽广农村是〔 〕的天地。汽车在〔 〕的大路上奔驰。轮船在〔 〕的海面上航行。赶忙急剧急促冷空气南下，气温〔 〕下降。听见有人敲门，我〔 〕去开。我听见身后传来〔 〕的脚步声。5写天气的： 写风光的： 写心情的： 6例：浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进。 如同 如同 7、选择适宜的关联词填空。只有……才…… 由于……所以……只要……就…… 即使……也……假设……就…… 不但……而且……〔 〕小泉姿势万千，〔 〕说小泉更好玩。〔 〕没有趵突泉，济南〔 〕会失去一半的美。大泉〔 〕有气概的美，〔 〕还有一种惊奇的美。〔 〕大自然，〔 〕有这样的力气。8、给下面的句子加标点。〔8分〕每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面到过海边的人都会看到过这样的景象有时候海水像野马向岸边奔来有时候海水又像逃兵退出离海岸很远的地方9、修改病句。看完“南京大屠杀”这部电影，很受教育。即使生活富有了，我们却不能乱花钱。教师为我们日夜操劳，头发突然都变白了。二、阅读乐园。〔一〕骆驼蓬骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。啊，你看上去是那么不起眼！没有直立的茎，翠绿的叶，明媚的花，但你一代一代倔强〔qiángjiàng〕地生长着，把根须深深地扎〔zhāzā〕进沙砾之中，摄取一星半点的水分和养分，日积月累〔lěilèi〕，把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福。可不是吗当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己地茎和叶，为驼队连续加油出力；当严寒攻击驼队的时候，你还是毫无保存地献出自己的一切，燃起熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温顺。熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温顺。是你的骄傲，也是你的荣耀。给带点的字选择正确的读音〔在正确的读音下划“—”〕请你用“～～”划出文章的中心句。作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“ 些句中，我们可以看出骆驼蓬具有 的品质，表达了作者对骆驼蓬 的思想感情。4文中的骆驼蓬你宠爱吗说说你宠爱的缘由。 。xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题课题阅读：划分段落层次教学目标使学生娴熟把握划分段落层次的方法重点难点划分段落层次的几种方法。一、听教师讲故事塞翁失马的故事“塞翁”。塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。有一天，塞翁家的马不知什么缘由，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得儿：“丢了马，固然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢”果真，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢”塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就每天骑马兜那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢”又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势突然吃紧，身强力壮的青年都被征役，所以他们父子得以避开了这场生离死别的灾难。“塞翁失马，焉知”它说明人世间的好事与坏事都不是确定的，在确定的条件下，坏事可以引而因此能得到好处。也指坏事在确定条件下可变为好事。二、课内根底学问稳固〔一〕、比方、拟人的作用；〔2〕结合句子语境。比方、拟人：生动形象；…比方成….生动形象地写出了＋对象＋特性；把….当做人来写，承受了拟人的手法，生动形象地写出了＋对象＋特性。例题：体会以下句子的生动、形象。烟遮住自己。明确：把帐篷比方成一位大方的姑娘，生动形象地写出了草原的秀丽多姿。2它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。明确：把索溪峪当做人来写，承受拟人的手法，生动形象地写出了索溪峪曲折起伏的特点，从而也表现了溪水和山路相依相绕的亲热关系。三、阅读：段中分层的方法段的分层，主要是指给自然段分层。我们知道，“段”是就整篇文章划分的局部，它是指文章各局部的内容。而“层”是就一段话划分的。给段分层，首先要生疏自然段〔包括总分、总分总、分总〕、是按怎样的挨次来一步一步地表达中心的。依据总分式给自然段分层。如下面一段话，说说该怎样给它分层。山。桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像生的竹笋，颜色明媚，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不留神就会栽倒下来。依据并列关系给自然段分层。请看下面一段话，我们又该如何分层呢着时令挨次开放，朴实中带有几分华美，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会观看很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。依据顺承关系给自然段分层。请看看下面一段话，是按什么挨次进展划分前些天还温存得如同阳春三月，昨天清早，天气突然变冷，空中布满铅色的阴下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。欢快练习曲文段一蓝的铃铛花，散发着阵阵的芳香。用“‖”把短文分成三层这篇短文各个层次间是 关系。文段二早晨，天下着雨，一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞排在买早点的行列中。好简洁轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边。我买了烧饼和油条，再用塑料袋包好，顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。我正匆忙布伞穿过雨雾，向我急速移动着。雨伞移到我身边，便停顿了。伞一斜，露出一张秀气的脸：“大哥哥，伞拿错了，这把是你的！”我这才觉察自己的伞在她手里——那是前不久才买的。“大哥哥，我的伞面已打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。我撑着自己的伞连续赶路。一滴雨点飘到我的唇边，哟，甜津津的，像蜜一样，始终甜在我的心里。用“‖”把短文分成三层。短文是按 挨次记叙的。xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题课题怎样给一篇文章分段教学目标重点难点

使学生娴熟把握划分段落层次的方法以及如何概括段意。划分段落层次的几种方法。一、怎样给一篇文章分段〔分段的四种方法〕第一，依据大事的进展的先后挨次来分段。来分段。〔即人物活动的地点〕的转移来分段。游记和参观访问一类的记述文，一般可承受这种方法。第三，依据大事的性质归类来分段。有时一篇文章写了好几件事，那就要先把这些分析一下，按性质归类来分段。第四，依据文章所写的内容来分段。这是四种方法中最常见、最重要的一种。所谓依据内容分段，就是把意思相近，〔一般称为“意义段”〕。这样便于理解文章的内容和概括文章的中心。有的文章还可依据文章的构造来分段。我们可以先找出她的开头、结尾和中间局部，再把中间局局部成几个小段。这种分段的方法也用得比较多。在分段的时候，第一，要留意它的单一性。就是每一段文章，只围绕中心，记叙一个方面的内容；其次，要留意它的完整性。就是各段应领先后照看，相互联系，不要任意割裂，以免损害文章的有机联系和完整统一。严密；假设上下联系都不严密，也可单独划为一段。二、如何概括段意内容，概括中心思想的前提。归纳段落大意有三项要求：一是要反映段的主要内明；抓住段的主要内容，各段段意才能成为文章的提纲，反映课文的主要内容。我们在归纳段意可承受以下方法。〕、整体归纳法。由于段是文章的组成局部，分段归纳段意要在了解全文纳段意时才简洁抓住重点。〔二〕、取舍与归并法。归纳段意通常会遇到两种状况：一种是取舍法，即段的，抓住主要的，舍去次要的。另一种是归并法。即段中的几层意思分不出主次，那就要把几层意思都概括进去。〕、挖掘内在联系法。一篇课文，段与段之间都是相互联系的，都是为文章的中心效劳的。记事的文章大都分以事情进展的挨次为线索叙写的。〔四〕、列小标题的方法练，对作文列提纲也有好处。列小标题时的思考可以分三步：确。，那么小标题也就不简洁列准。第三步，把段意浓缩，列出小标题。也可承受以下有效方法：〔一〕、摘句法：摘出文段的中心句。〔二〕、概括法：概括文章的主要意思。、联合法：有些文段有两个或两个以上的意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。一般概括成“什么人做什么事”或“什么东西怎么样”的格式阅读冲浪绿色“宝库”你到过东北林区吗 东北林区 包括大兴安岭 小兴安岭和长白山 茫茫 一望无边 是我过最大的林区东北林区的资源极为丰富。全国有一半木材是从这里生产出来的。著名全国的红动物，像紫貂、梅花鹿、东北虎、杜鹃、丹顶鹤等。凡单果东北林区的人 都会情不自禁地说 这里真是一个绿色的宝库啊练一练给短文首位两段加上适当的标点。1节：第2节：第3节：短文是从 、 和 方面来写“东北林区的资源极为丰富”的。4依照短文的结尾，用“凡……都……”造一个句子。xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题课题如何写好人的作文教学目标初步学会写人的作文重点难点初步学会写人的作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由表达清楚，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜亮了。2、抓住人物的特点。们应依据中心思想有所选择地写。3、选用典型事例。人物思想、性格和文章中心思想的典型大事。4、运用细节描写。细小环节作具体、细致的描写。写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种状况：通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要留意以下几点：的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的进展过程，使人物的形象逐步完整。，这样人物形象才能饱满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和绍。〔二〕通过几件事写一个人。说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要留意以下几点：1、几件事不能相互冲突，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。3、通过比照的方法写一个人。个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过比照的方法写一个人要留意：要突出主要人物及其主要特点。二、写两个人**》，**应包括亲人、同学、朋友、教师等生疏的人，要写好这一类型的作文必需留意：〕要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。笔，才能把握住题目要求写的重点。**》作文时，由于要写出两个人之间的关中心。三、写几个人。可以写“几个小伙伴”。总之，不管是家庭的，学校的、社会的，只要是自己生疏的几人都行。这类作文有以下几种写法。〔一〕列人物表似的介绍。〔二〕有代表性的介绍。〔三〕以一件事为线索写几个人。〔四〕通过几件事写几个人。xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题课题同步课文训练、阅读、书信写作教学目标阅读训练、作文重点难点学会写信，会用语言表达自己的心情。《夜莺的歌声》文段选读练习〔一〕“村子里就剩下你一个了吗”军官连续盘问他。怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只〔zhǐzhī〕有我一个“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。””小孩不慌不忙地答复，“刚刚一开火，村子就着〔zháozhuó〕火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都〔dōudū〕跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻视地微笑了一下。1、写出近义词。盘问〔〕轻视〔〕连续〔〕2、我会在正确读音的括号里打“√”〔4分〕3、我会给段中缺标点的地方加上适宜的标点符号。〔3分〕4、我能把反映小孩灵活的句子用“~~~~~”画出来。〔3分〕5、读一读想一想。〔6分〕“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指： 。“‘蠢东西！’军官想着，轻视地微笑了一下。”军官认为 是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应当是 。6、假设你见到了小夜莺，你会对他说些什么话把你想说的话写下来。〔4分〕〔二〕夜莺的歌声越来越响了。那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，似乎钉〔dīngdìng〕在那里似的。他留意数〔shùshǔ〕着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺〔tǐngdǐng〕机关枪。”他又补充说。”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。“应当应付得了！”听鸟叫的那个人答复，“我和斯切潘叔叔把他们放过夜莺……”过了几分钟，德国兵在松树林后边消灭了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏〔cángzàng〕在安静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么颖的意思了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。2、照样子写词语。兴致勃勃： 、 、3、我会在括号里填上适当的词语。〔〕的歌声〔〕地站着两挺〔〕〔〕的意思〔〕地唱着一袋〔〕中画线的句子是否比方句请在正确答案的括号里打“√”A、是〔〕 B、〔〕5、读一读，想一想。夜莺的叫声表示有 ；杜鹃的恶叫声表示有 。“32个鬼子……”这里的恶“鬼子”指 。“你们可不要忘了小夜莺……”这里的恶小夜莺指 略号表示不要遗忘小夜莺的 。读写练习题一读拼音，写词语。zhuóxié( )越 威( mí( 〕旋 ( )漫xiānxuè jǐ yǔ( )( 二缩句。三.填空：书信的内容包括称呼〔 〕〔 〕〔 〕和〔 〕。东施效颦古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东子，吓得东躲西藏，不敢去看她。“东施效颦”来比方不知道人家的好处和本身的缺点在哪里，胡乱仿照。其中的“效”是“仿效”，“颦”是“皱眉”的意思。xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文 任课教师：xx镇课题 趣味阅读

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