小学体育-《五步拳》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）开始部分1、 体育委员集合整队，报告人数2、 师生问好，宣布本节课的内容及要求3、导入新课：老师：同学们，你们喜欢看武打片吗？学生：喜欢老师：你们知道的武打明星有哪些呢？学生：成龙，李小龙，李连杰，.甄子丹老师：你们知道他们为什么学习武功吗？学生：打架，拍电视电影老师：他们拍电视电影只是其中的一小部分原因，其实他们学习武术更是为了强身健体、愉悦身心、增强应急能力（尤其是处理暴力事件的能力）、增强自尊心.自信心,锻炼意志品质。既然学习武术有这么多好处，大家想不想学啊？学生：想学老师：很好（二）准备部分1、反口令队列练习组织：成四列横队教师活动：（1）讲解示范练习方法和惩罚方法（2）喊口令练习学生活动：（1）认真听老师讲解（2）认真练习2、游戏：喊数抱团组织：围着场地跑成方形，教师站在中间教师活动：（1）讲解示范游戏方法和惩罚方法（2）带领学生做游戏学生活动：（1）认真听老师讲解（2）积极做游戏3、武术操（三）基本部分1、学习五步拳（弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打）教师活动：（1）完整和分解教学法相结合讲解示范弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打（2）发现并纠正学生错误动作2、请学生展示、评价3、小组练习组织：围绕场地站成方形4、集体纠错5、小组再次练习6、小组展示，学生评价7、游戏：接力跑组织：成四路纵队教师活动：（1）讲解示范游戏方法和规则（2）组织学生做游戏学生活动：（1）认真听老师讲解（2）积极做游戏（四）结束部分1、放松身心组织：成四列横队师生小结归还器材4、师生再见学情分析根据对学生体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生基本掌握基本手型和步法，因此采用直接观察模仿的方法学习五步拳，这一阶段学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。效果分析通过本次课的学习，大部分同学基本掌握了弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打这三个动作，并能够协调连贯地做动作，同学之间能够互评互助，团结合作，体现了良好的集体主义精神。教材分析五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观察思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。本课的教学重点是以观察模仿的方式学习五步拳，教学难点主要是动作的协调性。评测练习1、选两名学生分别展示所学动作，师生评价2、各组分别展示所学动作，其他组进行评价课后反思本节课在学生的配合下，顺利的完成了教学任务，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：（一）成功之处：1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。（二）不足之处：1、教师有些语言还不够流畅、拘谨。2、学生在弓步冲拳、马步架打这两个动作时不够熟练，需在以后进一步提高。3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。（三）改进措施：1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。3、动作需进一步加强练习。4、进一步提高学生的自主合作能力，要放开手脚。课标分析1、使学生初步掌握五步拳的动作，力求班级中70％的学生能基本完成动作；发展学生的协调素质