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文档简介

:2、过程与方法:么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的3、情感、态度与价值观:①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学教学重点、难点:体是否做功，以及对功劳、立功_____贡献大功告成、事半功倍_____成效师:如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力前沿)师:每组实例有什么共同点?两组实例有什么不同点?生:观察并总结共同点和不同点师:功包含哪些必要因素?生:有两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在这个力的方向上移师:如何判断是否做功?个必要因素来判断。师:有哪些情况看似做功，但实际上并不做功?生:2、有距离S，但力F=0(如惯性运动)生:3、有力F也有距离S，但F⊥S(如提一桶水，水平前进)ABBC点，在这一过程中起重机一直都在做功吗?为什么?A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起师:做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关?有什么关系?定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系?把一块木板提升3米呢?学中对功的规定，以及公式、单位。W-功-焦耳(J)F-力-牛顿(N)S-距离-米(m)功的单位是:米·”专业名称为:耳”1J=1N·m关于公式的几点说明:投影反馈练习题:做了功?在力的方向上移动的距离应是哪个距离?2、你爬楼梯时，你是否做了功?力移动的距离应是多少?N100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功?师:我们已经知道使用简单机械可省力、省距离、改变力的方向，那么能省师:要得到不用机械提升物体和利用机械提升物体所做的功，分别要知道什方法是什么?图上指出要测的量。讨论用怎样的方法最简便。说操作步骤，协助教师完成实验。三、课堂小结:师投影小结内容1、做功的两个必要

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