关于幼儿园教案模板九篇

关于幼儿园教案模板九篇

关于幼儿园教案模板九篇

幼儿园教案篇1

使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，

要注意个人的清洁卫生。

准备

过程

2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏

孩子”？

使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”

改掉不讲卫生的坏习惯。

4、将绘画作品张贴出来，请幼儿“脏孩子”哪些地方进步了？

改掉了什么毛病？

5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上

简单文字说明，供家长观看。

建议

1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随

时注意个人的清洁卫生。

2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表

演受到教育。

3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。

-1-

幼儿园教案篇2

（1）学习用对称的方法画衣服；

（2）会用多种图案装饰衣服；

（3）感受对称美。

（4）养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

（5）激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动准备

（1）范画两幅；

（2）收集有美丽图案的衣服；

（3）每人一张画纸、一盒蜡笔。

活动过程

Ⅰ导入

（1）谈话，导入主题。

提问：'我们每天都要穿什么？'

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）出示美丽的衣服，引起幼儿对画衣服的兴趣。

提问：'这是什么？衣服有什么？它是怎样的？'

重点引导幼儿说出衣服的主要特征。

Ⅲ分享经验

3、出示范画，学习用对称的方法画衣服。

提问：

（1）蝴蝶有什么？

-2-

（2）它的身体、翅膀是怎样的？

（3）蝴蝶喜欢做什么？

老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

画出蝴蝶的外形特征，在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀，最后添

画有关的背景。

Ⅳ幼儿再次操作

4、幼儿作画。

教师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶，启发幼儿添画花丛、蝴蝶

采花粉的情景，丰富画面内容。

5、幼儿自由参观同伴作品后小结。

引导幼儿互相欣赏作品，并对幼儿的作品作评价。

4活动延伸

把幼儿作品挂在美工区，供大家互相学习。

教学反思：

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年

龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们

除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多

画一些图案供他们参考。

幼儿园教案篇3

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

-3-

活动准备：

1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

活动过程：

1、图片导入，引出主题。

（1）师：“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师

出示图片）“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

（2）师：“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它

们哪只是大猫哪只是小猫呢？

（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：“红色的是大猫、绿

色的是小猫。”

（4）师：“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。

2、通过游戏，认识大和小。

（1）师：“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好

玩的玩具呢！”

（2）师：“这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出

示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说：“大雪花片、小雪花片。”

（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩

游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”

然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请

你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。”

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（5）游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身

后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。

当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏

数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大

猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪

一个呢？”

（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫

穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物

客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答

（2）师出示一大一小两条鱼。

师：“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条

鱼，小猫应该吃那条鱼？”“我们一起大声的说一遍吧！”

（3）幼儿操作，教师观察。

师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说“大猫请吃

鱼，小猫请吃小鱼”

（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4、迁移提升经验。

（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是

小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

-5-

（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子

上的东西发现大和小。

幼儿园教案篇4

1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式

结构。

2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符

的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。

3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：

|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并尝试演奏节奏乐。

活动准备：

1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。

2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

活动过程：

一、游戏《小小作家》：

教师出示节奏型卡片XXXX|XXX||，并给幼儿一个主题，幼儿

根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|

多美丽|；冬天冬天|下大雪|….

二、发声练习《新年真快乐》：

师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||

新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

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1、感受音乐的性质：

（1）、幼儿完整欣赏音乐

老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听

音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了

一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马

车去给小朋友发新年礼物….3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

（1）、老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍

出第一乐段“赶马车”的节奏型(XX|XXXX|)并讨论用什么乐

器配器。

（2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

老师出示节奏型|XXXX|XXXX|配上音乐，语言节奏，幼儿练

习。

（3）、在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣

诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出

动作的节奏|XX|XXXX|并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲

出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

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（1）、老师完整地表演，幼儿配乐。

（2）、幼儿随意跟跳舞蹈。

（3）、请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四．听着音乐边敲节奏边出活动室。

幼儿园教案篇5

1、观察毛衣摩擦产生的现象。

2、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣。

3、尝试作记录。

活动准备

1、纸屑、记录纸

2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、

塑料梳子、木棒等

活动过程

一、吸引幼儿注意力，引发幼儿思考。

1、创设情境

教师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花（白纸屑）！

小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？

教师：可是，小雪花一碰到我们的手，就化成水了。

小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花

呢？

2。启发小朋友想出各种方法。

二、做各种物品摩擦产生的现象

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1、教师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪

花呢？

2、看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小纸屑。

看看，有什么变化？

教师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，神奇不神奇啊？

3、教师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔

力。

神奇一擦，芝麻开花，能不能吸引啊？（不能）

4、教师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。

老师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔

力呢？

我想请小朋友来做试验，老师有个要求，

把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下

来，

小朋友分组做试验的时候，一定要一个人一个人做，其他的小朋

友要仔细观察。

三、幼儿实验操作，教师巡回指导。

统计的时候引导幼儿如何做记录。

四、总结

教师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，

能吸引小纸屑。

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其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的

时候，梳子和头发也会互相吸引。

小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引，就告诉

老师，好不好。

看看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。

幼儿园教案篇6

因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然

规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活

在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下

雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形状？”《纲要》中

指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的

事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣

出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

活动目标：

1、感受诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。

2、利用幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的

意境。

3、能够大胆想象、续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关

系。

活动准备：

1、幼儿感受到下雨时的情景准备：录有雨点声音的音乐，录音

机。

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2、为了让幼儿理解画面内容，准备的材料是：幻灯片。

活动过程：

一、导入活动：

师：嘿！你们听——什么声音？（播放音乐）呀！下雨了，小雨

滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！（带领幼儿随音乐舞蹈）

雨下得这么大，我们坐下来休息一下。

二、引导幼儿围绕主题，根据经验谈话：

下雨是一种自然现象，雨水与我们的生活有很密切的关系，田野

里的稻子喝足了雨水，长得更饱满了，花草树木有了雨水的滋润，开

得更艳，长得更绿了。小朋友们，你们喜欢下雨吗？为什么？（出示

第一幅画）看看谁来了？（雨滴娃娃）淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离

开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢？请幼儿

互相结伴进行讨论、各抒已见。要求用完整的语言表达自己的观点。

（幼儿自由讨论，师耐心倾听）谁到前面讲讲？

小雨滴说：“小朋友，我要去旅行了，再见。”

师：小雨滴要去哪儿呢？都干了什么有趣的事，我们一起来看看。

三、逐幅播放散文画面，幼儿进行图画欣赏

1、出示第二幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上

的内容“看，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去了哪儿？老师

有感情的朗诵诗歌第一段。

2、出示第三幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上

的内容，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”当幼儿充分表达过

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后。有感情的朗诵诗歌第二段。并强调动词“滚”，问“小雨滴是怎

么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？”请幼儿用肢体语言进

行表达。

3、出示第四幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上

的内容“小雨滴又来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情

况？”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第三段。并强调

动词“跳”，当幼儿理解动词“跳”后，请幼儿用肢体语言进行表达、

模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的？”

4、出示第五幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上

的内容“小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？”当幼儿充分表达过

后。教师有感情的朗诵诗歌第四段。问：“它为什么这么高兴？”请

幼儿结合各自的生活经验，大胆想像、交流。

5、出示第六幅画面，以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上

的内容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪

里去了？你能找到它吗？”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵

诗歌第五段。

6、出示第七幅画面，并说：“小雨滴还会落到哪些地方呢？”教

师有感情的朗诵诗歌第六段。

四、完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

提问：

1、小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？

2、你最喜欢散文中的哪一句话？小雨滴还去了哪些地方？它把

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妹妹的伞当成了什么？把池塘当成了什么？躲在路边的土坑里，车开

过会发生什么事？小雨滴落进海滩后，到哪里去了？

3、请小朋友商量给这篇散文取个名字吧！

五、续编作品

1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？如果你是小雨

滴，你会落到哪去？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（小雨滴

落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流

眼泪了。）

2、老师给你们准备好了纸和油画棒，现在请你用灵巧能干的小

手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情画出来。

3、师幼共同对作品进行评价和欣赏。

小结：今天，小朋友画了、说了这么多小雨滴的故事，小雨滴可

高兴了，现在我们一起把你们的作品布置到教室主题墙去，小朋友们

一起说说你们小雨滴的故事。

反思：在活动中，第一个环节我采用教学情景化的方法，用事先

录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

第二个环节我本来是由幼儿自由交谈，贯彻《纲要》对语言活动

的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励

他们与同伴交谈。但因为这个环节过得比较匆忙，没有给予充足的时

间让幼儿自由交谈。

在第三个环节中我是以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察

到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离

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开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作

滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈

链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。

活动的第四个环节中完整的欣赏散文，再通过一个画面一个画面

的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散

文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、

清楚地表达自己的想法和感受，接下来我先把我自己想象成小雨滴，

说了说如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再让幼儿把自

己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿

用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿

都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环

境。之后我让孩子们把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情

画出来，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们

想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他

们的语言表达能力、交往能力。

整个活动我觉得还是进行的很顺利，孩子们的积极性比较高，配

合的比较好，孩子们的语言表达能力也非常强。所有的环节都是围绕

“小雨滴”来进行。预设的目标基本都达到。但觉得自己引导性的语

言还还不够具体和精练。

幼儿园教案篇7

1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量

词来表述。

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2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作为牛身体

的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

活动过程：

（一）、观察

1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮

的画是用纸撕出来的。”

2、出示封面，引出主题——牛的一家

师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是

用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，

好吗？”

（二）、幼儿自由阅读。

1、提出阅读要求：

（1）安静，一页一页从前往后翻阅

（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

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（三）、引导幼儿观察PPT2~7

阅读图书，理解故事内容。

师：第2、3页：画面上有什么？：一块黑，一块白

幼：一片一片，有的黑，有的白

师：这一块黑，一块白是什么？

幼：很多的纸片

师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？

幼：牛的身体

师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，

引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀,一个头（两只角、一条尾

巴、四条腿）…

.（归纳小结书中量词的用法。）

师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！

师：撕呀撕呀…

.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）

幼：牛妈妈

幼：牛宝宝

（四）、集体阅读

P8—15

。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们

要撕出什么呢？

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幼：我们要撕草地、还有山坡。

幼：还有树，花。

师：我们要准备什么颜色的纸呢？

幼：绿色

师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？

幼：浅绿色

师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句

子）

（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

（六）、幼儿尝试撕牛

(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小

一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

（七）、延伸活动

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

活动反思：

《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的'完美结合，如何通

过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。

第一调动孩子兴趣。

整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，

以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，

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又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，

它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两

个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。

第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》

的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息…..

在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，

自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。

第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们

都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，

也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，

让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。

优点：

1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。

2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培

养。

3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设

计的中心主题来。

4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活

动的趣味性。

不足及建议：

1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的

机会，同时也培养其他

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幼儿的倾听习惯。

2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿

的观察阅读能力。

幼儿园教案篇8

1、学习躲闪跑，并能根据信号做向上跳的动作。

2、能眼睛看前方不碰撞他人。

教学准备：

1、用pp管制作长约40厘米，一头粘有纸团的火柴棒。

2、彩印的鞭炮若干。

3、《敲锣打鼓放鞭炮》、轻音乐《海角七号》的录音磁带一盒，

录音机一台。

教学重点与难点

学习躲闪跑，并能根据信号做向上跳的动作。

教学方法与手段：

讲解示范法、练习法、游戏法、信号法。

一、谈话导入：教师出示鞭炮和火柴棒引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友们，你们看，我手里的是什么东西呢？谁来猜猜

看看？

2、师：鞭炮你们有没有放过呢？在什么时候放过的呢？

3、师：谁知道老师手里拿的是什么东西？火柴棒碰到小鞭炮，

小鞭炮就会怎样？

二、热身活动

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师：今天我们来玩一个放鞭炮的游戏，玩游戏之前呢先跟老师一

起来点个鞭炮，蹲下来，点着了，快点跑开，捂住耳朵。我们再来玩

一次。

三、玩“放鞭炮”游戏

1、师：你们小朋友来做小鞭炮，老师现在来点，我请王老师来

做大鞭炮，你们仔细看啊。看好王老师被点着后发生什么事了。

2、教师依次用“火柴棒”点幼儿，被点的幼儿就用力向上跳起，

模仿鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的声响。

3、师：现在我们在圈圈里跑来跑去，老师来点，你们跑，记住

不要让老师点着哦！被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，

同时嘴里发出“嘭啪”的声响。

4、重复游戏。教师提醒幼儿奔跑时眼睛看前方，不要碰到他人。

每次练习可适当延长幼儿奔跑的时间和点到的人数，增加运动量和向

上跳起的练习次数。

5、幼儿扮演点炮人，复习巩固放鞭炮的安全规则，重复游戏。

6、教师小结点鞭炮的安全规则，表扬能躲闪跑的和能根据信号

做向上跳动作的幼儿。

四、放松活动。

1、师：点了好多鞭炮，我们小朋友也累了，现在我们来放松，

跟老师一起做。再向幼儿介绍放鞭炮的安全要求，通过提问帮助幼儿

回忆今天学到的本领和感受快乐。

2、学着小鞭炮，一起跟老师滚回家吧。（翻跟头）

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幼儿园教案篇9

1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、

↑记录结果，表示上浮和下沉。

2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不

同方法。

3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

物质准备：

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、

瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

活动过程：

一、情景导入

1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿

来到河边。

2.小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死

的。

4.小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂

蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可

以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。

二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

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师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起

来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）

师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？

三、出示记录表，课件演示记录步骤。

师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？