家长学校教案五篇

家长学校教案五篇

家长学校教案篇1

一直以来，我校十分重视家长学校教育工作，除了定期举办

丰富多彩的家长学校活动，还积极运用上家长学校这块小阵地密

切家校联系，为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好

的效果，现如下：

一、重视是关键

1、支持惠山区校在我校安家落户。学校一听说区教育局要

成立惠山区上家长学校，有意向在我校借用一场所作为区校的办

公场所，我校二话没说，快速腾出一个教室作为惠山区校的专用

办公室。

2、为办好上家长学校，让校发挥更大的作用，我校把上家

长学校工作列入重要议事目标，成立了上家长学校机构，做到分

工明确，责任到人。重视使我校的校工作很快步入了正常有序的

轨道。

二、宣传发动多层次

为了使广大家长、班主任老师以及任课教师迅速了解校开通

的意义及工作方法，我们开始了多层次的宣传发动工作。首先，

我们在教师大会上作了校信通的专题学习，让每一位老师都了解

这种新颖、快捷的家校联系方法。其次，我们加大力度，做好家

长层面的宣传工作。我们发放告家长书，人手一份，向每一位家

长宣传校信通使用方便、沟通及时、收费便宜等特点，并征求家

长意见。我们还充分利用学校家长委员会、班级家长委员会、期

初家长会，继续向家长作细致的宣传，针对家长的疑惑，我们都

给予热情耐心的解答。

三、组织培训多渠道

在充分认识此项工作积极意义的基础上，如何使老师们尽快

掌握使用校信通的方法和技巧成了当务之急，我们迅速开展各类

培训工作。首先，我们聘请利用教师大集中时间进行全员培训。

然后，专门对班主任进行针对性的培训，主要帮助他们解决操作

层面上的问题，从学生姓名、家长手机号码的输入、修改到信息

的编写、发送、回复等。对于年龄教大的班主任，我们不厌其烦

地给予亲自指导，同时还请同办公室的青年教师帮助这些老教

师，解决他们的后顾之忧。

四、措施落实有保障

1、把校信通使用情况与班级工作月考核挂钩，与星级级部

月考核挂钩，与期末优秀班集体评比挂钩。

过去，我们学校采用家校联系卡的方式与家长书面交流，现

在有了校信通后，我们鼓励老师积极使用校信通，要求班主任老

师每月至少发送生均8条，任课教师每月2条。我们把此项要求

分别纳入班级工作月考核、星级级部月考核，以保证家校联系的

密切性。

2、积极抓好校管理工作。

为了更好地发挥校作用，促进学生健康成长，我常深入教师

办公室了解使用情况，并把使用过程中出现的问题及时与校负责

人反馈联系，及时解决，以求最快速度保证家校联系的畅通。为

了保证48个班级校信通的正常使用，我总是做到：平时常到办

公室走一走，做到心中有数；月中上看一看，做到反馈督促催一

催；月底通报说一说，做到表扬提醒相结合，激发教师使用的积

极性。

3、加强切磋与交流。

我们常利用班主任例会请被评为“互动之星”的教师介绍自

己使用校信通的体会，与大家一起探讨利用校信通与家长互动的

有效方法。并利用班主任期中工作交流会，请各位班主任老师围

绕“校信通的使用展开沙龙研讨，分享彼此好的经验与做法，探

讨解决使用过程中出现的相关问题的方法，以便提高使用效率。

五、效果显着体会多

1、校信通有效提高了家长的家教认识。

我校利用校信通这个平台，针对性地向家长宣传正确的教育

子女的方式、方法，提高他们对子女的责任感，端正了学生家长

的一些错误观念，如“易子不教”、“不打不成钢”，树立民主、

和谐、平等的家教。

2、校信通向家长汇报学校教育教学情况更便捷。

为使家长能及时方便地了解到孩子在校学习及生活情况，我

校教师在每次重大活动之前都及时用信息的手段通知到每个家

长的手中，使家长对我校的工作有明确的了解，以取得家长的支

持和配合。今年7月1日，学校接到上级紧急通知，学校暑期青

少年活动暂停，情况紧急，涉及面广人多，在左右为难之时，我

想到了校信通这个渠道，于是棘手问题迎刃而解，消息很快通知

到了家长。

3、校信通使家校联系更及时更多样。

“家校联系次数多了；家校联系及时、方便；家校联系面

广……”在谈到校信通的作用时，老师们如数家珍，其喜悦之情

溢于言，被评为校优秀班主任的张宝生老师，在交流时言辞恳切

地谈到，“校信通是一座美丽的彩虹桥，暮色四合，忙完了一天

的工作和家务，我开始端坐于电脑桌前，开始与家长、孩子的对

话：问题解答、节日问候、心理沟通……无数个我早已构想好的

话题涌现到了我的眼前，我的手指轻快地跳跃着，面孔绯红，抑

制不住激情四溢。我的眼前出现了一座美丽的彩虹桥，我、家长

和孩子们，在桥上一起快乐地交谈、唱歌……”可以说，校信通，

构筑了家校联系的一道亮丽风景线。现在，老师们，都十分乐意

来做这项工作，很多老师都超额完成学校提出的要求。而家长们

在谈到校信通时也颇为高兴，普遍反映这种联系方式快捷又方

便。从整个学校工作而言，校信通也发挥着其独特的作用。如7

年9月，台风侵袭无锡，学校接到上级通知要发送紧急通知，告

知家长第二天放假不要送孩子上学，我们充分利用校信通的群发

功能，解决了及时、全面通知到位的困难。诸如此类，遇到这样

的紧急情况、特殊情况，校信通的作用是不言而喻。可以说，校

信通，搭建了一座信息畅通传输之桥。

在实施素质教育的今天，培养学生在素质、文化素质、心理

素质、身体素质等方面的全面健康发展，已经成为学校现代化教

育的目标，这些目标的实现仅靠学校教育是远远不够的。我校将

继续坚持走学校教育和家庭教育、社区教育有机结合的素质教育

之路，依托上家长学校，密切家校联系，促进相互沟通，携手合

作，为孩子营造一个健康和谐的育人环境。

家长学校教案篇2

一、家庭教育是家长的基本职能

家长朋友，孩子是世界的未来，国家的希望，我们的寄托。

那么，作为家长，我们的“行业”是什么?“家长的行业是教育

子女”，马克思一句话就把我们家长教育子女的责任说了个透。

教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴

衰，国家强弱的根本大事。现在的孩子是跨世纪的一代，我们国

家的宏伟目标最终要靠他们来实现。法国作家福楼拜说过：“国

家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手里。”

我国有三亿多个家庭，六亿多个父母，这是世界上最庞大的

“教师队伍”。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里健康成长,

如何履行社会和国家赋予的神圣职责，承担起缔造未来的责任，

是我们每个为父为母者亟须深思的问题。在家庭教育中，家长是

教育者。尽管其年龄、职业、文化程度等等会有所不同，但对子

女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色。由于家庭固有的血缘、

伦理道德、感情上的内在联系，使我们的.家长在担任教育者时，

在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势。正因为如此，

我们家长必须清楚意识到：家庭教育是我们家长的基本职能。

二、父母——孩子的第一老师、亲密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子

的第一任老师。

由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会

生活最重要、最基本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，

有血缘关系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的

关怀和爱抚下成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价

值观、人生观、世界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家

长的血缘关系和子女对家长生活上的依赖关系必然会使孩子对

父母产生强烈的依恋感和信任感。我们从子女同父母的这种特殊

的亲子之情来看，家庭教育具有亲密性和权威性。家庭的道德修

养、文化水平、处世态度、和谐程度，教育思想对子女的成长过

程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女的亲子之情在教育中

极具感化激励作用。一般子女最乐意听父母的话。

孩子的精神、品格和气质往往是父母精神的写照。父母自身

的事业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血

缘关系，使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具

有感召力。所以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母

对人生的热爱与追求的真挚情感会强烈地影响孩子。

家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所接受的家庭教

育的影响，会在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子从出生、

成长到走上社会，大部分时间都生活在家庭里，受到父母多方面

的影响。

学生在校时间少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交

往机会。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段

都了解得比较清楚。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得

随便，这使他们的弱点与不足之处随时都会在家里表现出来。如

有的孩子贪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬”，喜欢

“戴高帽子”等。因此父母在进行教育时，针对性就强，且有连

续性。另外，家长能对子女进行面对面的、个别的、随时的教育。

在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就某个方面

进行训练和教育。如走亲访友时进行礼节性教育；看戏看电影时

进行社会公德教育；外出旅游、参观甚至逛马路商店时进行社会

主义思想教育与各种知识教育；在家读书、看电视进行学习目的

性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各户，由

家长亲自实施的，这就决定了教育内容与方法上的灵活性。

正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感

染性，又由于家庭教育具有连性、针对性和灵活性，就决定了父

母作为孩子的第一老师的地位和作用至关重要。同时也告诉我们

家长，要当好孩子的第一老师，必须首先把孩子作为亲密朋友来

对待，否则老师的作用就会打折扣。

我们曾对不少后进学生进行过“心理咨询”调查，这些孩子

反映了许多父母的错误的教育思想和简单粗暴的教育方法，它给

孩子带来了巨大的心灵上的创伤。有学生写道：“本来我应该是

快乐的，可我从来没有欢笑……他们总是找岔子骂我。我对这个

家庭感到心灰意冷，我得不到别人所能得到的父爱和母爱，所以

每天放学我便到处游荡，到晚上六点才极不情愿地回家。我也曾

为改善这种关系作过努力，可都无济于事，因为他们根本放不下

自己的架子来和我做朋友。在他们眼里，我应该是一个件件事照

办的木偶。我对这个家彻底·失望，总希望自己能早日自立，走

得越早越好…—．”坯有一个学生因为一桩事情没按父母的意见

办，他父母就“大发雷霆，处处找我的岔子，使我处于一种提心

吊胆的状态”。“学习上的压力本来就大，再让我承担这种无形

的而又是无比巨大的精神压力，我实在是受不了。如果长此以往，

我的精神会崩溃，这是真的。”落款是“一个处在困顿、压抑状

态下的等待您帮助的学生”。

针对两代人的“代沟”问题，我们也作过问卷调查，题目是

“你和父母的关系怎样?你希望和父母之间应该是怎样的一种关

系?”几乎每一次问卷中都有一半以上的同学不满意父母的教育

方法，有的还十分反感。他们在问卷中写道：“父母·和孩子是

统治和被统治的关系”；“父母与孩子是管教干部和劳改犯的关

系”；“不敢说话，害怕父母”；“儿子像风筝，父母紧紧拴住

它，不让它高飞。”孩子们对父母应怎么教育子女，也提出了自

己的看法。他们说：“作为大人不应该以长辈自居”；“大人不

能以大压小”；“作父母的不应该包揽属于孩子的权利，总认为

自己的做法是对的”；“父母不应该发号施令，好像孩子是他们

的附属晶，要他干什么就得干什么”；“父母不要把自己的想法

强加于我们，使我们产生抵抗情绪”；“父母是正确的听父母的，

父母不正确的，也应该听听我们的”；“父母做错事，要有勇气

向儿女认错。”这些都是孩子发自心灵深处的沪喊。我们做家长

的难道不为之触动吗?

孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身

体发育进入第二个高峰期。在心理上，出现成人感，独立性也增

强。他们开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有

时甚至会产生反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。

尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主要求。当然这

不等于对孩子的要求百依百顺，而是对孩子的积极要求要支持。

我们要保证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日

全家人一起去郊游或公园游玩。对孩子的提问，尽可能答复。对

孩子一些必要的购买要求应满足，尤其是在学习、生活上的必需

品。对办不到的事要合情合理的解释，切不可简单粗暴，生硬地

拒绝孩子的要求。

其次，对孩子的自立要求要给予具体指导。例如，现在的初

中生往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一

份礼物。送什么呢?这时往往需要父母给予具体指导。父母应告

诉孩子，对于没有独立经济________的孩子来说，生日庆祝，不

应过高地追求物质，而应以祝贺生日者在未来的学习中取得更大

的成绩为主。当然买一支钢笔或一本日记本赠给生日者也是很好

的。

要当好孩子的朋友，坯体现在评价自己孩子时，应该实事求

是，既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面的观点看待孩子，

既要看到孩子的才华和能力，又要承认孩子的不足和缺点。当孩

子成功时，父母要为之庆贺、勉励；当孩子失败时，父母要真诚

宽慰、激励。对孩子的长处，父母要赞扬、肯定；对孩子的过错，

父母要批评帮助。

特别是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要认真思考孩子

的明天，思考对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓励他重新做

人。要帮助孩子分析失足的原因，提高孩子的认识，增强道德修

养。要坦诚地检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己

的精神、行为去感染孩子，增强孩子重新做人的信心和决心。

三、家庭教育对人生的巨大影响

家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下

一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。学校对学生进行

德、智、体、美等方面教育的基础首先是在家庭奠定的。孩子在

形成个性雏型的早期，虽然整个社会的各个方面都具有重大作用

和意义，但他们首先是由家庭开始踏上社会化征途的。

(一)为人指引基本的人生道路

家庭教育有别于学校教育，家长不会和学校老师一样对学生

规定一定的教育内容，安排一定的教学时间，进行一定的教学检

查。家长对子女的教育，自子女呱呱堕地始，在随后的家庭生活

的相处过程中，家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着

子女。尽管家长的言谈和行动有时是无意的，但都会对子女起到

一定的影响，而有时它的影响往往会更大。

如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，

自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施

了相互仇恨，目无法纪的反面教育。

相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向老师承认

错误，就是在自觉地向子女实施要敢于承认错误，改正错误的正

面教育。

家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我

们常说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活

中无时不在，无处不在，是最主要的教育方法。

言传身教作为一个教育过程，也不同于学校课堂的教育过

程。后者是规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生

必须掌握一定的知识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家

长通过自己的言谈和行动有意无意地影响子女的思想，这种影响

点点滴滴，不知不觉地融人子女的心灵，为子女指引基本的人生

道路。

在实际生活中，家长自身素质决定其言传身教的潜移默化作

用，产生或“好”或“坏”两个效应。良好的言传身教过程犹如

阳光雨露般地滋润着子女的心灵，使他们在健康的环境中茁壮成

长，成为有利于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心

灵，使他们身心扭曲，不能成为健康的人。

家庭教育中的一个组成部分，即由家长创造、设置的家庭生

活对孩子的成长，为孩子指引基本的人生道路有着耳濡．目染，

潜移默化的渗透熏陶功能。人们常讲的“音乐世家”，“教育世

家”，“书香门第”的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开

的。

中外历史上的许多名人，他们之所以成才，对社会作出贡献，

固然有许多方面的原因，但往往都与家庭生活影响有着密切的联

系。

比如，我国古代的历史学家司马迁，他的父母是一个史官，

从小学习了许多诗书和历史，立下了要写史书的愿望。司马迁在

家庭生活的影响下，跟着父亲博览群书，帮助父亲整理书籍，不

仅学会了写__的本领，也树立了宏大的志向。所以，父母去世后，

他能够继承父业。当他受刑以后，还以顽强的毅力写出千古名著

<史记)。

被人称为“数学王子”的原上海向明中学学生吴思皓，父母

是交通大学的教师，夫妇俩有着强烈的事业心、责任感，总是孜

孜不倦地学习和工作，对四、五岁的儿子并没有过多的伦理教育

和辅导。一到晚上，父母学习和工作，儿子坐在父母中间，也自

觉自愿地开始自己的学习，在纸上画各种图画，很沉得住气。父

母看几个小时的书，他就画几个钟点的画，逐渐养成专心学习的

良好习惯。进入小学，父母对儿子提出要求，要他在规定时间内

看完一定量的书。又培养了他珍惜时间的良好行为和自学能力。

父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了数学研究的成功道路。

家庭生活创造、设置的内容很多，总的来说，有物质和精神

两方面。物质方面包括购置的电脑、打字机、科技和文艺书籍，

以及音乐、美术、书法、体育、工艺、摄影等用品和装饰。精神

方面包括父母的议论主题，对社会、学习、工作的态度，父母在

家庭的行为，语言的表达，处世态度等。由物质和精神两方面融

合成的家庭生活的氛围是一种潜在的，而且是惊人的教育力量，

直接影响到孩子今后的发展。

在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才，

也督促孩子学习，提出严格要求，购买一些书籍报纸，可自己却

很二》读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、

打牌、搓麻将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己

对老人却不敬不孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏

差。教育家马卡连柯谆谆告诫做父母的说：“不要以为只有你们

同儿童说话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们是在生

活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们

怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发

愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童

都有着重要的意义”。说明在孩子的成长过程中，父母是孩子的

第一榜样，榜样的作用至关重要。至于孩子将来成什么材那要看

他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为孩子的首任

教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。

(二)为人塑造基本的道德品质

家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生

活习惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家

长的影子。因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高

自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育

的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品质，必须强调以下三个

方面：

1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感

和工作事业心。

热爱祖国，是我国公民应具有的基本道德义务和道德素养，

是评价人的道德水平的起码准则。对大多数社会成员来说，“祖

国”带有民族性的意义，爱国主义的思想感情也就常常和一定的

民族心理相联系。一般来说，每个人对本民族传统的风俗习惯、

行为方式、艺术风格等都有一种根深蒂固的偏爱和认同意识。在

与民族利益和声誉有关的问题上，对民族的多数成员来说，祖国

的前途命运和个人前途命运是休戚相关紧密相连的。只有祖国昌

盛、民族强大才有个人尊严的保障。因此，热爱祖国、热爱中华

民族应是对家长的起码要求。

当前，我们的国家还面临着许多因难，在体制、政策等诸方

面还有不完善的地方，还存在许多弊端，社会生活中也还有许多

不尽人意之处，与先进国家相比，我国还很落后、贫穷。但我们

不能因此藐视自己的祖国，轻视自己的民族。正因为如此，我们

现在尤其需要发扬民族自尊和自强的精神。为使孩子的心灵里扎

下爱祖国的根，做家长的应该自身先具备热爱祖国，热爱中华民

族的精神。

爱祖国首先应该表现在有较强的社会责任感和工作事业心

上。在当前，热爱祖国，维护民族的尊严，首先表现为在自己的

岗位上的自强不息的精神，为国家、民族赢得荣誉。一个好家长

应关心社会、关心本单位本部门的生产、工作、事业的发展，认

真负责地做好本职工作。家长具备高度自觉的工作责任心对孩子

的学习也能起到激励作用，往往在家长工作态度认真负责的家庭

中，子女也表现学习的热情和对集体的关心。同时，这种家长也

能引起孩子的敬爱。

2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、诚实友爱的良

好品行。

言行一致，表里如一，是一个人应有的品质。我们家长应该

具有这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和

有错就改。不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的

事强词夺理不予承认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女

在接受家长或老师教育时也如此效仿。言行一致，表里如一，还

表现在待人处事坦率、真诚。不能见风使舵，两面三刀。不要在

当面对人奉承赞美，而背后却诋毁、贬低。否则，孩子看到父母

的“双重性格”很容易变得世故、圆滑，用同样行为对待家长、

对待他人、对待社会，形成心灵的畸型。正直、善良、诚实、友

爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优良传统美德，是一

种崇高的道德情感，在现阶段体现了社会主义人与人之间的一种

新型关系。一个正直善良的，首要的一点就是要“爱”人。我们

家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快乐，

而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到

自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤

寡老人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳濡目染了母

亲的好品行，母亲在她心目中是很崇高伟大的。她在不知不觉中

也养成了热情、正直、友善的好品质。受到了同学的拥戴和老师、

邻里的赞誉。

3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风

目前我国正处于改革开放、大力发展商品经济中，由于经济

体制的急剧变革和西方思想文化的冲击，不可避免地产生一些社

会消极现象。在这种情况下，作为一个好家长，就应该具有积极

向上的人生态度，不管社会环境如何，都应该保持基本的做人准

则，保持内心的平稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得

我们追求的美好东西很多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主

要方面而影响自己的情绪。

如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露

消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生，从小聪

明伶俐人人喜爱。自进人小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母

从不为其操心。但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不

端，并由经常违反课堂纪律发展到结伙偷窃外逃。家长在回顾他

的成长过程后痛切地说，责任全在家庭。原来其父母在家里对社

会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚怪话不断，情

绪消极，感到未来没有希望，人生没有意义。久而久之便影响了

孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得

金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减退，远大抱负丧失，

过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我们以深刻的教训，

家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生

态度将使子女受益无穷。

家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志

气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，

有百折不挠的气概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪

和态度。

同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤

奋工作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张

浪费、不追求奢侈享受、节俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴

的美德是日常生活中长期培养形成的一种行为习惯。

根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、

润物无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。

(三)为人的一生塑造个性特点

家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩

子的个性发展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，

有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”

弥散在家庭中。

家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对

父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种

种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影

响，从而造成孩子身心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常

吵嘴、打架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中压抑不

舒畅，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。

关于初中学生早恋和出走的调查表明，有许多和家庭气氛不

和谐有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长

期处于冷战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴

郁、孤僻、不合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭氛围对孩子

好的个性特点的养成很重要。

建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。

了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理

上的变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望

过平等民主的生活。因此，家长对子女的教育都应当采用平等的

说理方式进行。说理就应避免打骂和体罚，对子女合理的要求尽

量满足，不限制子女正常的活动。子女的同学来家作客时，要热

情欢迎，并不在同学面前讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。

家庭的民主还体现在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是

家庭中的大事更应协商。遇事如父母硬性规定或子女自作主张，

都会伤害对方的感情，不利于家庭民主的发扬。

建立协调教育型家庭，对孩子个性健康发展很有帮助。

在家庭中，教育力量之间的矛盾，一是表现在父亲与母亲的

教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父亲要求严格，

而母亲却溺爱、放纵。二是表现在父母与祖父母、外祖父母之间

教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求严格，但祖父母、

外祖父母却对孩子放任自流。父母一批评孩子，老一辈马上出来

袒护。三是表现在教育者教育态度前后不一致上。例有些家长在

教育子女时，往往随自身情绪变化而变化。情绪好时，对孩子很

迁就，态度也和颜悦色，情绪不好时就对孩子耍态度，甚至迁怒

于孩子。这种教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容

易造成孩子的二重心理，使孩子有机可乘，学会钻空子。或者它

会使孩子感到无所适从，没有主见。久而久之形成孤僻、执拗、

神经质的毛病。

家庭成员间的教育不一致会使各种教育力量相抵消，不能取

得积极的教育效果，对子女的健康成长是不利的。因此，我们应

该努力建立协调教育型家庭。

四、家庭教育与学校教育、社会教育协调、配合

学生是社会的一个成员。社会生活中客观存在的各种因素都

会对学生思想品德的形成、变化和发展产生不同程度的影响。这

些因素包括学校教育、家庭教育和社会教育，应该说，在孩子成

长过程中，·家庭教育、学校教育和社会教育都是不可缺少的重

要因素。这三个方面有机结合，才能形成良好的育人队伍。

学校教育是促进孩子发展的主要阵地，学校要运用深化改

革，切实落实全面提高公民素质的教育宗旨。学校应掌握教育孩

子的最新科研成果、教育思想，教育方法要现代化。校园生活也

需生动活泼。

家庭教育在孩子发展过程中有着特殊的地位和作用。家长是

孩子的首任教师，家庭是孩子的重要环境，家长对自己的子女不

仅有养的责任，而且有教的义务。在现代社会中，父母既是孩子

的家长，又是孩子的老师，同时也是最好的朋友。这就要求我们

家长必须具有正确的儿童观、人才观，必须了解孩子的心理特点

和个性差异，必须懂得教育儿童的规律，掌握科学的教育方法。

只有这样，才能真正履行家长对孩子培训的责任。

社会对孩子的成长影响也是十分重要的。社会教育是教育孩

子成长的重要组成部分。现代的社会是信息社会、开放的社会，

社会教育因素对孩子的影响正在不断增强，是绝不能忽视的重要

环节。为孩子的健康成长创造良好的社会环境的工作也更为复杂

和迫切了。这需要全社会的努力，只靠家庭和学校是远远不够的。

要开展各种有益于青少年身心健康的活动，还要学会运用法律武

器，认真实施《中华人民共和国未成年人保护法》。社会各界、

家庭个人都要以这部法律来约束、规范自己的行为。

家长朋友们，让我们以新的眼光，从新的高度，以更强的责

任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

家长学校教案篇3

授课题目：家庭环境对中学生发展的影响

目的：家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上

的亲属间的社会生活群体。

家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。

其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意义：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精

心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充

满和睦、向上、愉快的气氛。

家教方法

一、怎样才能走出家庭教育的“误区”

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己

的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子

成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育

孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩

子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、

再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中

常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，

希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。

1、加强对家教理论的学习

有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习

吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到

各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了

家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理

的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指

导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、

读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，

才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。

2、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一

个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养

不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不

仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文

规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父

母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”

这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所

产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，

更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的

开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自

己的孩子。．

3、加强与学校的密切配合

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常

与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反

映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有

家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们

的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具

备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子

女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，

而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为

了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和

言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

二、家庭生活困难的时候怎样教育孩子

现在，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比派头。

学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校，影响了孩子。

有些孩子常与同伴比衣报、比学习用具，甚至比谁家有钱、谁的

父母“官”大。在这种情况下，家庭生活比较困难的家长应采取

怎样的方式教育子女，使之真正顺应我国“穷人的孩子早当家”

的这句古话呢？

下面一些建议可供参考。

1理解孩子的心情

中学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然

带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的

波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不

利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的

家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对

孩子进行教育。

2、让孩子适当参与家政管理

家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭

收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止

其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质

提供了生活感性经验。

3转移孩子的注意力

家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情

绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”

的欢乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精力放在学业上，并

指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，

就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封

闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的

自卑感，孩子极易形成消极的心态。

4、鼓励孩子多向名人学习

让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾

被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，

从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，

矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。

5、家长要注意自己的言行

因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以

家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消

极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应

当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。

三、父母离异后怎样教育孩子

父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的

爱，心灵遭受创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健

康问题。

美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和

情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行自己

为人父、为人母的职责，加强对孩子的关怀和引导。

1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情

在夫妻双方的婚姻挫折问题上，忽视孩子是不明智的。什么

也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生

种种怀疑的心理。而告诉孩子太多，又会使他处于为父母忧虑的

状态。较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。

你可以这么说，“我和你爸爸之间有些矛盾，不过我们正在着手

解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么

事情，我们将永远是你的妈妈和爸爸，我们会永远爱你的。”

2、离婚后父母双言应继续关心孩子

离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但仍是孩子的父母、妈妈，

仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了累赘，是

“拖油瓶”，不抚养孩子。勉强抚养孩子的一方往往也不真心爱

护孩子，甚至经常拿孩子出气，随意训斥、打骂、这既违反了我

国《婚姻法》《未成年人保护法》等法规，也不符合人之常情。

我们知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破

裂，对孩子来说已经是很大的不幸，如果离婚的父母双方再不关

心爱护孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且表碍于他们对

人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。如此，何谈将

来成为社会有用之才？

3、要满足孩子生活上所必需的物质要求

离异家庭，因为经济条件下降，容易使孩子产生羡慕同伴

生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生

嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯

出自父母离异家庭，其原因即在于此。因此，离异后，作为孩子

的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关心自己孩子的生活，

使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即

使稍差些，也应该向孩子讲明道理，以消除其自卑心理和不良行

为。

4、还应主动关心孩子的学业

家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平时应多

关心孩子的学习情况，并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这

样，一方面可使孩子从忧郁、悲伤的情绪中解脱出来，另一方面

可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着

健康方向发展。

5、尽可能加强与学校的密切联系

家长应主动加强与学校的联系，告诉老师家里发生的事情，

让老师能针对孩子的情况因材施教，关心，爱扶父母离异家庭的

孩子，使他们感到处处有亲人，到处有温暖，以补偿所失去的爱。．

四、怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长，其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那

么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围，

使其能顺利完成学业呢？

1、创设必要的学习场所

中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这

一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动

场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学

习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。

为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字

画条幅、学习计划、课程表等。

2、不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子

的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠

叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针

不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦

情绪，影响到以后家长的说服教育效果。

还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，

以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩

子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”

没了。

3、避免“过度教育”

所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女

管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上

每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为

家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉

快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他

成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自

卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订

切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习

的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处

世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

4、长的榜样作用

常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的

家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，

或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自

己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应

越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的

气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日

日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

孩子进行了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他

们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、和

谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造

力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责

骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致

志地学习？

五、怎样加强两代人之间的沟通

现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以

前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商

量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了

一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年

龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨

厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密

往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，

就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实

对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让

孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间

沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、

游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连

回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所

欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一

次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了

我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，

决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后

悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、

和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人

的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩

子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，

父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要

考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小

人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今

儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接

一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，

孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，

能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想

出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长

的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。

这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良

习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫

无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒

是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，

建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特

点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育

的盲目性。

家长学校教案篇4

教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的效果

教学难点：怎样培养习惯和培养的方法

教学方法：讲授与思考

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第一学期第一---二个月

教学内容：

一、导课

尊敬的各位家长:大家好！

孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从

孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、家庭在

孩子成长经历中的重要作用。今天，我们可能发现了孩子的学习

习惯不是像我们想象中的那么好，也可能常常为孩子不能很好的

写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不知所措，我们开始面

对很多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短

信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应该从什么

方面入手，才能让我们的孩子成长的更好？

今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今天的

学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着

欣赏孩子长大的心情和情绪，把今天学习的方法用适合你家孩子

的动作，和孩子一起实验一段时间吧。

二、授课

（一）本节课程的要求

●请大家先了解一下我们学习的课程标准：

《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教育

指导中是这样说的：

7—12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期十分重要的发

展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体

重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能

力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑

思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较外显。

●教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学习习

惯和学习兴趣。家长要以身作则、言传身教，创设安静的环境，

引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习

兴趣；正确对待儿童的学习成绩。

（二）我们来讲讲习惯是什么？

●习惯的定义

人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的

自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。比如每

天要刷牙、洗脸等。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童

心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进

行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏

后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他指

出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成

是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。

结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释，“常常接触

某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一时不容易

改变的行为、倾向或社会风尚”，不难看出，习惯具有个体和社

会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得

的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体

身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形

成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。

●习惯的特征

1、简单：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简单

的东西，往往是最基本且最重要的东西。

习惯并不深奥，常常很简单。比如按时作息、遵守规则等等，

其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简单的

事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就是不简单。

2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，这

是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思考和意

志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩

子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩

子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼就感到别扭，觉得

浑身不舒服，这就叫养成习惯了。

3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习

得的，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形

成的，有的则需要长期、反复的训练。而养成同一种习惯需要花

费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。

4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难改变，

但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良习惯，只要

经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变。当然，这需要

极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。

5、情境性：习惯是在相同情境下出现的相同反应。养成某

种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比如有

的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。

（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象

●孩子的磨蹭现象

对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象非常普遍，无

论在学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃饭到晚上

做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父母不断催

促……

●注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉，常

沉浸于白曰梦而忘记眼前的事情。

●写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

●小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

你还能说上几十条吧……

（四）这些现象是谁造成的？我们应该怎么面对？

不好习惯的养成并不一定全是父母的错，也可能压根就不是

父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习惯。重要

的及时的发现、观察孩子的行为，用积极的事情逐步理顺孩子的

好习惯。

你决定着手改变孩子的不好习惯时，一定要先花一段时间观

察他们的这种行为，同时也要审视你自己的态度：

为什么你觉得这种行为很烦人?

你的孩子这种行为，他(她)的同龄人没有出现吗?

以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应该得到控制的

吗?

这种行为如果持续下去，会给你的孩子带来伤害吗?

这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处?

如果你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个习惯

所给他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把孩子的一

些行为归为“坏习惯”，但实际上，这些只是典型的学龄前儿童

的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行为让你烦恼、气愤

甚至厌恶。要直面这些行为。

孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣，但他们也可以使你很

痛苦。大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大意、吵吵

闹闹。他们想要即时的满足感，他们三分钟之后就会忘了你的话，

你需要花费大量的时间去照顾他们。而且，他们永远不会走开。

但是这些典型的学龄前儿童的行为就属于坏习惯吗?那么就要看

是谁在下这个结论了。家长在这个时候并不懂得家庭教育，让孩

子的行为出现了一些偏差，这就是严重的问题了吗？不要自责，

我们还有时间影响孩子做事的动机的方法！

在你考察了孩子的行为和你的态度之后，如果你还认为那是

不好的习惯，那么就应该谨慎对待了。

方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之

路。

有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异常所引

起的。如果是这样的话，那还是早发现，早治疗为好。

其他会引起麻烦的行为，如果被忽视，就会会根深蒂固，难

以根除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能会在改

掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的

影响。这样的话，你的孩子也许就会被其他孩子、被老师和其他

的成年人疏远，而你也可能被其他父母所疏远，因为他们认为你

要为你的孩子的坏习惯负责。

对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行为，最

好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家谈谈。你会

发现，这些问题需要专业人士的关注，而你也会十分惊奇地发现，

你的孩子是很“正常”的。

尽量不要怪你的孩子有”坏习惯”。坏习惯毕竟只是习惯，

大部分都是他们不知不觉就有的，并非故意的。学龄初期儿童养

成坏习惯有很多原因，可能是迟缓发育，或者是父母的照顾出了

问题，或是感情受到伤害或刺激，又或者是一些生理的问题，但

很少是因为孩子有报复心里或有意去这样做的。学龄初期儿童还

不至于诡计多端。

不要责怪你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题没有

帮助！而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚，是不能真

正将习惯根除的。相反的，要尽量用积极的强化作用来改变孩子

的行为习惯。要注重在孩子成功时给予赞扬和鼓励，不要在他们

失败时责备、惩罚他们。

（五）习惯于学习的关系

长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。

习惯形成性格，性格决定命运。

由智慧养成的习惯，能成为人类的第二天性。

习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。

三、培养良好习惯的方法

（一）如何面对孩子的磨蹭现象

与家长朋友交流，说孩子做事太慢了，看着让人着急，其实，

细心观察，孩子做某件事时并一定慢，写自己的名字，吃冰激凌，

慢吗？不慢！而是做“不喜欢”的事情时喜欢东摸摸，西看看，

把时间浪费掉了。那么我们就来分析一下孩子“磨蹭”的具体原

因，根据原因再来对症下药。

我个人归结可能有三个方面的原因：

1.学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信

2.时间观念不强，自制力弱

3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

解决的方法是：

1、学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信。

可能造成的原因和解决方法：

学习兴趣低落的原因很多，哪些情况是出于应付？什么原因

导致不自信？

①家庭环境的影响（为孩子营造健康快乐的学习氛围）

任何家庭都会有矛盾，有争执，尽量不要把矛盾和争执暴露

在孩子面前，更不能拿孩子当出气筒，和睦的家庭氛围，对孩子

的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做事才有动力。

（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如

此。）

孩子年龄小，还没有一定的排干扰能力，在孩子学习时，最

好给孩子创造一个比较安静的环境。出现声音大的家务避开孩子

学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营造一个全家

共同学习的氛围。（如果大人在一旁打扑克、玩麻将，孩子是无

论如何也进入不了学习状态的。）

②家长对待孩子的态度（善待孩子的兴趣）

每个孩子都有自己的兴趣，我们应对孩子的兴趣抱以支持欣

赏的态度，既是有偏差，需要我们做的是积极引导，耐心指导，

给孩子一个自由的思考空间，而不是把大人的思想强加在孩子身

上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望背道而驰。（如：

孩子玩电脑游戏，我们应支持孩子玩一些益智类的游戏，用讲故

事（最好是有根据的故事）的形式给他灌输暴力游戏的危害，并

相信孩子能控制自己。）

孩子的好奇心强，一切事物都是新鲜的，值得探索的，我们

应该呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察世界，跟孩子

一起去惊异，去提问，去讨论。当孩子带着问题问父母时，父母

最好不要直接告之答案，而是引导孩子亲自去试验，去思考，自

己得出结论，这样会大大激发孩子的学习兴趣和探索欲望。（装

做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受思考的过程。）

③孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。

家长应及时与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学习中

遇到的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能有的放矢。

（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的老师好，很多时

候是老师主动找我们谈话）

诚恳地与孩子交流，多倾听少评论，经常说些鼓励孩子的话，

不自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今天我与老师通电话了，

老师说你进步很大，特别是______方面，”老师的话是神圣的，

一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。（孩子哪方面弱，

就不断的夸奖那方面）

④孩子压力大（让孩子失去学习兴趣）

所有的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学习跟

不上，作完老师留的家庭作业外，，有的家长还要布置大量的智

力型作业，学习时间长，精力不集中，必然磨蹭，时间久了，孩

子就会疲于应付，边学边玩，失去学习兴趣。（咱们应尽量多陪

孩子玩，和孩子一起做游戏，在游戏过程中让孩子灵活运用学到

的知识，并不失时机的向孩子请教，放下架子叫孩子一声“老师”，

让孩子体会到亲情带来的快乐和被人请教的成就感，遇到不懂得

问题，怕丢自己“为人师表”的面子，就会很自觉的去寻求答案。）

2、时间观念不强，自制力弱。

好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。我们应

帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯，增强孩子

的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指导孩子合理利

用时间。

可能造成的原因和解决方法：：

①本身对时间没有明确的概念

咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的，他

想象不出究竟60秒是多长，那就需要我们平时做事情时，经常

强调一下时间的概念，如：我们早饭用了20分钟；这首歌曲有

4分钟，我们打了30分钟的球，你喝这杯水只用了10秒钟等等，

经常灌输，孩子对时间概念有了基本的认识，才能更好的掌握时

间。

②孩子没有为浪费时间付出代价

做作业前我们先了解孩子的作业量，根据孩子的作题情况，

如果10分钟能够完成，那就给他规定20分钟，并把小表放在书

桌旁，不管是否做完，到时间就把作业收起，（当然事先要和老

师说明情况）。孩子的自尊心是很强的，做不完作业对孩子来讲

是不光彩的事，至少是得不到小贴画或小红花了，甚至还要挨老

师的批评。吃饭也是如此，孩子可能吃的较慢，给他多留出几分

钟，如果磨蹭肯定吃不饱，即使吃不饱到点就不准吃了。（所有

这些情况，事先要和孩子讲明白道理，让孩子明白我们这样做的

目的。）

＊养成惜时，守时的好习惯：

建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果一定会很好。

①和孩子一起制定一个作息表（根据实际情况，每个家庭每

个孩子的状况不同）

时间表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休

息以及休闲娱乐、读书的具体时间，教育孩子认真遵守、持之以

恒。(等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时间表，他自己

就会合理有序的安排自己的事务）

②时间安排上要有张有弛

玩是孩子的天性，一定要照顾到孩子的心理和身体承受能

力，尽可能多的安排玩的时间，如果孩子喜欢，尽量陪孩子一起

玩，以利于孩子身心健康的发展。

保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9—10

个小时，这样才能精力充沛，更好的学习。

③利用零碎的时间

茶余饭后的时间现在主要是听英语，偶尔也会一起读报、猜

谜语或聊天。坚持下来，孩子慢慢也成了习惯，一坐到餐桌旁，

就会自觉的打开CD机播放英语歌曲，细算下来，这段不起眼的

时间还学了不少东西。

④鼓励为主，给予奖励，帮助孩子培养自主做事的习惯

无论那个时段表现好，就画一颗红星，如果自觉完成，就奖

励两颗红星，为了鼓励孩子遵守时间，偶尔也会夸他是超级棒，

就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星，更想让我在

爸爸和来访的朋友面前夸他，每天都会很自觉的按照作息时间表

生活学习，渐渐已养成了习惯。如果有意想不到的事情打乱了生

活规律，我一般会在表格上注明，表示不是孩子的过错。如果是

孩子直接的原因，当然得不到奖励，有时为了不打击孩子，怕他

丧失信心，我会画个特殊的符号，表示妈妈依然相信儿子会做的

很好！这样就能保持孩子高涨的生活学习热情，把惜时、守时看

成很自然的生活习惯。

3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

可能造成的原因和解决的方法：

①家庭成员的影响

所谓天生，实际上人在性格上遗传的因素很少，更多是后天

的影响。观察一下和孩子经常接触的人是不是这种性格，孩子从

小喜欢模仿，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩子，（涉及

到父母的榜样作用，暂且不谈，）设想如果大人干事利落，有条

不紊，孩子在这种环境中成长，怎么会成了“慢性子”呢？

②孩子缺乏锻炼

大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到锻炼，以致自己

做任何事情时到缺乏自信，不敢大胆的去做，惟恐做错，甚至根

本就不会做，故而行动迟缓。

③对孩子的信任不够。

听到很多家长抱怨，在家和孩子说的最多的一句话就是“快

点，快点。”可能在当时的情况下管用了，但并没有起到长期的

效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了，孩子听疲了，

几乎没反映，还会引起孩子反感，大人也生气。换一种表扬的方

式，夸赞他比昨天又快了，比上次做的还要好，如果能再快一点，

就更好了，先奖一个小贴画，如果明天不用妈妈催，就做的又快

又好，就得两个小贴画，妈妈相信你，一定能得到，放心吧，孩

子一定会为明天的两个小贴画竭尽全力。

④家长的说话方式问题（用“中庸之道”，让孩子自己选择）

孩子玩的正尽兴，忘记了写作业的时间，这时父母轻说几句

孩子可能还是照玩不误，根本不听您的。您要是大发脾气、严肃

地对孩子说“赶紧写作业”，孩子一定会很不开心，耷拉个脑袋

坐在书桌旁写作业，那种状态肯定让人不舒服。那么不防折中一

下试试，你可以对孩子说：“写作业的时间到了，你再玩三分钟

还是玩五分钟？”不管孩子怎样选择，都是开开心心地坐在书桌

旁。孩子该休息了，孩子却还想玩一会，对孩子说：“休息时间

已经到了，你说再玩五分钟还是八分钟？”对孩子不要说陈述

句（你该做什么了），而是对孩子说选择句或疑问句（什么时候

去做呀？）试试看，或许您会收到奇效。

总之，“磨蹭”个很不好的行为习惯，无论将来干什么都会

影响做事效率，我们做家长的首先要珍惜时间，合理利用时间，

给孩子树立好榜样，用足够的耐心帮助孩子改掉这一坏习惯。

（二）如何面对孩子的这些“毛病”（更应该叫做“现象”

或“成长经历”）？

我们用“为什么？怎么办？”来讲解这方面的解决方式。

1、注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉，

常沉浸于白曰梦而忘记眼前的事情，

他们为什么会这样做？

其实孩子不是注意力不集中，只是将注意放错。只要家长用

心帮孩子纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有不

错的表现和成就。

你该怎么办？

家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐心培养孩子做

事的良好习惯和学习兴趣，这对孩子注意力的发展非常重要。家

长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习

惯，我们可以在家里和孩子做一些专门的注意训练活动来促进注

意品质的改善。以下几种家长可以参考选用：

听觉注意训练:

1）听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后立即

报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

2）听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，

孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。

3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；

家长从书中读出6个词，要求孩子复述；

4）数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……

数到300；从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数

字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后

一次数是否能快于前一次……

5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇__让

孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子从头读起，

看读书的时间能否加快，错误能否减少。

6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找某样

东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定

的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。

需要注意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，

可以有一定的奖惩措施，也可和家长以比赛的方式来进行，这样

可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则，表现出专心、坚

持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现，更应加以鼓励和

称赞。

2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

他们为什么会这样做？

因为你没有按照一年级孩子刚入学时，家长学校第一讲“坚

持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做，所以，

孩子的举动都是我们没有坚持正确的教育方法得到的。现在再开

始坚持还会有效果，大家再愿意听一遍吗？

你该怎么办？

第一、给孩子建立“家庭红花榜”：鼓励孩子独立完成作业，

和孩子商量“红花榜”的操作方式，并签字认可。

建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵小红

花，家长签字时发现错误不要马上说出来，而是说：“宝贝，妈

妈发现有一个小朋友（一道题，以此类推）的手你没有拉着啊！

自己看看能找出来吗？”孩子检查出来改正后，本次只得两朵小

红花，如果检查不出来，不得小红花；如果错误多，适当减去以

前的的小红花。家长把错误的题找出来，让孩子做在另一