五年级数学下册 分数的意义和性质教案 青岛版-2023修改整理_第1页
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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五年级数学下册分数的意义和性质教案青岛版分数的意义和性质

教学内容：

青岛版学校数学第十册第28页。

教学目标：

1.进一步理解和把握分数的意义、性质。

2.学会按照数学学问之间的内在联系收拾有关分数学问，进展规律思维能力，提高解决容易实际问题的能力。

3.激发大家参加热烈，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学过程：

一、提供素材、激发爱好。

出示：1/35/47/79/76/96/7……

师谈话：看到这些分数你想到了哪些学问？

大家回答，引导大家说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）

师谈话：还有不同的主意吗？

（容易的材料，开放的提问，放手让大家发挥各自已把握的学问解决问题。从中老师可以掌握大家的起点，有的放矢。大家的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，老师必需敏感的捕获信息，举行须要的修整。大家不受老师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位大家都获得情感的满足。）

二、梳理学问，形成网络。

1.质疑

师谈话：刚才，学生们想到了这么多有关分数的学问，假如把这些学问这样放在一起，有什么感觉？怎么办？

（激发起大家收拾的需要，从中感触到收拾学问的重要性，协助大家构建完整的学问网络。）

2.收拾

师谈话：要想使这些学问有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些学问举行收拾。学生们想怎样收拾？（指名说一说收拾的思路。）

3.小组合作

师谈话：下面请四人小组合作，按照学问要点和学问间的联系举行收拾，并记录。我们来比一比，看哪组收拾得既清晰，又完整，而且有特色。

（大家分组收拾，老师巡察指导，参加研究）

4.展示沟通

师谈话：学生们，收拾好了吗？下面我们就一起来沟通一下收拾的结果和过程。在介绍之前，教师提一个小小的要求，请大家仔细听，再想一想，请你给它们做个评价。（大家展示，大家点评、

老师有挑选、有重点的板书）

三、小结。

请学生们回想一下，我们是按照什么来收拾这些学问的？以什么为基本概念？分成哪几部分？（小组合作完成收拾的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的共性得到张扬，更从其他成员的研究中完美学问的建构，取长补短。同时培养大家学会聆听，学会沟通。老师不在是高高在上，参加到大家的研究中，

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