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文档简介

第第页初三语文复习教学反思一、准

教学目标定位要准,多个维度:学问与力量,过程与方法,情感、看法、价值观。特殊留意培育严谨的书写、思维习惯,主动的作业看法。

复习目标〔内容〕定位要准,共同制订复习打算,据《考试说明》,明确采分点〔学问、力量点〕,考好,增素养,明确复习的每一步骤中,我要做什么。

复习主体定位要准,是同学复习、总结、提高、考试,落实同学自主、合作、探究学习。

教学行为定位要准,引导和激励,组织和策划,指导和点拨。

二、实

梳理学问〔方法〕实:胸有成竹,对《说明》所及学问、力量了然于胸。

时间支配实:不企求占用过多的课外时间,争最大的课堂效益

迁移提高实:详细的学问〔方法〕均有相应的典型材料,实现举一反三,触类旁通。

复习行为实:仔细,严谨,做好每一项复习

老师指导实:既引又扶。指导〔教给〕科学归类、记忆、思维的方法,供应一套学问力量卡片。

三、活

复习方法活:指导整理阅读、写作学问和方法卡片,为力量型题目打基础

组内外书面和口头沟通,典型发言,张贴

同学出专题试题,出一份综合试题

思维方式活:整体感知多角度思索〔三个联系〕

联系相关文体学问

联系多种思维方式,正向〔相关〕思维,反向〔相反〕思维

联系生活

其次部分、复习行为

依据《考试说明》识字、写字和积累运用占分15%、阅读和写作各占45%和40%及课外阅读材料占90%的要求,复习思路如下:

一、吃透《考试说明》,师生共同制订复习打算。

如第一轮两个月,8周,40课时。

1、识字与写字。音、形、区分常见同音字、形近字、多音多义字,语言环境中运用汉字,书写的正确、端正、精确,7%占分、时间,3课时。

2、积累与运用。修辞在详细语境中的表达效果、重要作家作品及文化常识、篇段默写、了解《课标》建议阅读的`课外读物。约8%占分、时间,4课时。〔2023《说明》加改病句〔语法〕,2023《说明》加了解《课标》建议阅读的课外读物〕4、写作。一般:表达方式选择、先后与详略、条理清晰地表达、联想与想象。特地:“写记叙文,做到内容详细”。“写简洁说明文,明白清晰”。“写简洁谈论文,努力做到有理有据”。提取主要信息缩写;据文章内在联系和自己的合抱负象扩写、续写;变换文体或表达方式改写;一般应用文,格式正确,语言简明得体。正确使用标点,修改文章的习惯和力量。40%占分、时间,16课时〔穿插在阅读复习中〕

其次轮一个月,20课时,练评4套试题

二、转变复习方式,老师从事组织、指导、激励等服务工作,同学自主、合作、探究学习。

〔一〕识字与写字〔3课时〕〔二〕积累与运用〔4课时〕

同学写“常见语病及例句”、“常用修辞方法及表达效果”、“重要作家作品和文化常识”等学问卡片在小组内沟通,形成个人的文学常识库。

同学各仔细书写一篇〔段〕背诵篇目,每节课中支配2分钟背自认为还不熟的一篇〔段〕,选定一生背诵并将其书写的卡片张贴于教室固定位置。

〔三〕阅读〔18课时〕

1、指导同学写如下学问卡片并在组内沟通,选优秀者在教室固定位置张贴:

①段落内部层次关系及例

②小说常识

③表达方式〔记叙、描写、说明、谈论、抒情〕在不同文体中的作用

④记叙文〔消息和通讯〕、说明文、谈论文、文体学问

⑤常用文言实词、虚词的意义和用法

2、同学选记、说、议各一段文字仿中考出题,组内外沟通互考,同学评出优秀试题及参考答案若干,贴于教室固定位置。

〔四〕写作〔16课时〕

1、同学写记、说、议等写作学问卡片并沟通

2、同学写记叙文开头结尾几种状况及例卡片并沟通

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