生物高考复习备考研究

生物高考复习备考研究第1页/共72页一、2011年高考生物试卷的基本情况大纲卷3套（旧课程）◆全国大纲卷（河北、湖北、甘肃、贵州、青海、内蒙、云南、广西、西藏等省区使用）

◆四川卷、重庆卷

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新课程卷11套：

◆全国课标卷（辽宁、陕西、湖南、江西、河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆等省区使用）◆北京卷、天津卷、浙江卷、安徽卷、福建卷、广东卷、山东卷7套地方理综卷◆江苏卷、海南卷、上海卷等3套单科卷第3页/共72页

全国卷北京卷天津卷浙江卷安徽卷福建卷广东卷山东卷选择题6题，36分5题30分6题36分6题36分6题36分5题30分单选6题24分双选2题12分8题32分非选择题29-32题，共39分29-31题，共50分7-9题，共44分30-32题，共44分29-31题，共54分26-27题，共40分26-29题，共64分26-27题，共33分选做题2题选其一，15分1题（选修三）必做10分2题选其一，8分满分90分80分80分80分90分80分100分73分新课程理综各卷的试卷结构第4页/共72页新课程单科卷的试卷结构

◆江苏卷：单选20题（20×2=40分）多选5题（5×3=15分）非选择题：8题65分满分：150分◆海南卷：选择题25题（25×2=50分）非选择题（必考）4题35分非选择题（选考）2题选一，15分满分：100分◆上海卷：选择题1分题6题+2分题21题+3分题4题=60分综合题共90分满分：150分第5页/共72页二、新课程高考试题的基本特点1、突出学科核心的内容的考查第6页/共72页题号考查内容考查能力1物质出入细胞的方式理解能力（1）2酶在代谢中的作用理解能力（1、2）3光合作用的基本过程理解能力（1、3）4物质出入细胞的方式理解能力（1、3）5神经、体液调节在维持稳态中的作用理解能力（1、3）6基础实验（模块一）实验与探究能力（1）新课程卷的考查要点与能力第7页/共72页题号考查内容考查能力29◆光合作用的基本过程◆影响光合速率的环境因素理解能力（1、2、3）30（1）细胞器的结构与功能（2）人体免疫在维待稳态中的作用理解能力（1、3）31群落与生态系统理解能力（1、3）32孟德尔的分离定律与自由组合定律理解能力（1、2、3）综合应用能力38微生物的利用理解能力（1、3）39生态工程理解能力（1、3）第8页/共72页细胞代谢与遗传两个考点在各卷中的分布考纲一级知识全国卷北京卷天津卷浙江卷安徽卷福建卷广东卷山东卷1-3细胞的代谢1-4（24）29（9）3（6）1，2（12）1（6）3（6）+29-I（10）1，2（12）26（16）4（4）2-3遗传的基本规律33（8）30（16）31-I（12）5（6）+27（12）27（18）第9页/共72页2.注重对基础知识与基本技能的考查[例]（全国课标卷）人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是A．细胞具有水溶性B．细胞的液泡体积增大C．蒸馏水大量进入红细胞D．低温时红细胞膜流动性增大

答案：C第10页/共72页[例]（全国课标卷）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变

答案：B第11页/共72页[例]（全国课标卷）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A.光反应强度升高，暗反应强度降低B.光反应强度降低，暗反应强度降低C.反应强度不变，暗反应强度降低D.光反应强度降低，暗反应强度不变

答案：B镁→色素→（光反应→碳反应）→光合作用强度第12页/共72页实验目的试剂预期的实验结果A观察根尖分生组织的有丝分裂醋酸洋红染色体被染成紫红色B检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色C检测植物组织中的葡萄糖甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀D观察DNA和RNA在细胞中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色[例]（全国课标卷）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是

答案：A第13页/共72页3.在考查能力的基础上凸现对科学素养的考查考纲的能力要求：◆理解能力◆实验与探究能力◆获取信息的能力◆综合运用能力第14页/共72页（1）实验与探究能力的考查。考纲对实验与探究能力的规定如下：①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。第15页/共72页[例]（天津卷）将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。下列叙述错误的是A.图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质B.将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性上存在显著差异D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料答案：A第16页/共72页[例]（北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度答案：D第17页/共72页[例]（北京卷）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的

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处理。第18页/共72页

（2）从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势

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，说明血清中的

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不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量

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，说明该组T细胞（活化T细胞）

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细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在

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。第19页/共72页（3）实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是

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，感染的时间是在注射T细胞或血清的

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天。第20页/共72页实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3.（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是

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细胞，而不是活化T细胞。第21页/共72页（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括

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（填选项前的符号）。a．培养过活化T细胞的培养液b．培养过巨噬细胞的培养液c．A组小鼠的巨噬细胞d．B组小鼠的巨噬细胞e．培养过未活化T细胞培养液f．细菌X（6）该系列实验的目的是研究

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。第22页/共72页[例]（全国课标卷）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b;C、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下：第23页/共72页根据杂交结果回答问题：（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？第24页/共72页F2典型比F2红色所占的比例一对基因控制（A—）3：13/4二对基因控制（A—B—）（3：1）29/16三对基因控制（A—B—C—）（3：1）327/64四对基因控制（A—B—C—D—）（3：1)481/256……第25页/共72页[例]保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。

第26页/共72页方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：第27页/共72页组号

CO2吸收量/μmol·m-2·s-1叶绿素含量/mg·g-1

A10.663.07B13.043.02C15.913.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。（1）请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤①

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步骤②

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。第28页/共72页方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kg·hm-2）、氮肥（255kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（255kg·hm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜。②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10:00-11:00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果（均值）如下表：第29页/共72页（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是

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。（3）实验测得的CO2吸收量

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（大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是

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。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定

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释放量计算。第30页/共72页（2）获取信息的能力考纲对获取信息的能力规定为两条：①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。第31页/共72页[例]火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A.雌：雄=1:1B.雌：雄=1:2C.雌：雄=3:1D.雌：雄=4:1

答案：D第32页/共72页[例16]火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A.雌：雄=1:1B.雌：雄=1:2C.雌：雄=3:1D.雌：雄=4:1

答案：D第33页/共72页ZW（♀）第34页/共72页[例]（北京卷）：果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。（1）a和b是

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性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括

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。

第35页/共72页（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为

色。子代表现型及比例为暗红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是

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。双杂合♂（AaBb）×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1AB：1ab第36页/共72页。（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：

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的一部分

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细胞未能正常完成分裂，无法产生

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。

双杂合♂（AaBb）×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1AB：1abAaBbAABBaabbABAB第37页/共72页（4）为检验上述推测，可用

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观察切片，统计

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的比例，并比较

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之间该比值的差异。双杂合♂（AaBb）×aabb♀红眼：白眼=1：1（AaBb：aabb）ab1AB：1ab第38页/共72页第二部分

2012年复习备考的研究第39页/共72页◆基本背景介绍——课程开设高一全年高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）校本选修分子与细胞稳态与环境一轮复习专题复习与应试训练研究性学习遗传与进化选修一选修三第40页/共72页◆基本背景介绍■师资与学生情况■教学设备■教材版本：人教版、浙科版、读本第41页/共72页一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习◆理解含义细胞膜分离定律的实质第42页/共72页一.扎扎实实地落实基础知识与技能的复习◆理解含义◆记住它们◆明确指向◆多种表达◆形成结构◆关注“例外”第43页/共72页课例1：内环境概念的复习课例2：遗传与变异的细胞学基础第44页/共72页◆一对相对性状的遗传实验

◆两对相对性状的遗传实验◆减数分裂与配子的形成过程◆基因与染色体的关系◆基因的本质

◆基因的表达◆变异

●基因重组

●基因突变

●染色体变异新授课的思路：第45页/共72页◆若研究基因的分离定律

◆若研究基因的自由组合定律

◆若两对等位基因位于一对同源染色体上

◆若研究性染色的遗传

◆若研究性染色体上基因的遗传

◆若研究位于细胞质（线粒体）中基因复习课的思路：第46页/共72页◆染色体数目的变异

●XYY

●XXY

●XXX……

●XbXbY

◆染色体结构变异

●易位

●缺失

……第47页/共72页

◆遗传中的非典型现象

◆遗传中的杂交实验与探究

◆遗传与变异在育种中的应用

◆遗传变异与人类的疾病和健康

第48页/共72页课例1：内环境概念的复习课例2：遗传与变异的细胞学基础课例3：遗传中的非典型性课例4：特异性免疫第49页/共72页体液免疫和细胞免疫结合再次侵入淋巴因子少数直接刺激传递摄取处理吞噬细胞吞噬消化沉淀或细胞集团抗原抗体辅助T细胞B细胞抗原巨噬细胞浆细胞（效应B细胞）记忆B细胞侵入宿主细胞密切结合细胞毒T细胞靶细胞裂解死亡病原体被吞噬、消灭效应细胞毒T细胞淋巴因子再次侵入记忆细胞毒T细胞第50页/共72页预防措施物理因子化学因子生物因子诱变因子原癌基因与抑癌基因激活癌基因癌细胞诊断：基因诊断治疗：基因疗法成分、形态、结构改变癌的扩散与转移无限增殖适应动物细胞工程应用●诊断：成分、结构、病理●治疗：化疗、放疗解释细胞癌变第51页/共72页二.把实验与探究贯穿于整个复习过程的始终◆基础实验◆经典实验◆实验与探究的一般方法◆实验题解答的基本技能技巧第52页/共72页例：在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。

资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1∶1）的玻璃皿中，在室温下解离3~5min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片……◆基础实验第53页/共72页资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）细胞周期间期分裂期前期中期后期和末期实验小组1计数细胞个数43412实验小组2计数细胞个数44303…………………………全班计数细胞个数880671835第54页/共72页（1）请找出“资料一”中的3处错误并改正资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1∶1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5min。（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片……第55页/共72页（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，在下面的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。第56页/共72页细胞周期间期分裂期前期中期后期和末期实验小组1计数细胞个数43412实验小组2计数细胞个数44303…………………………全班计数细胞个数880671835某时期在细胞周期中所占的时间