小学体育-抖空竹教学设计学情分析教材分析课后反思

《空竹》课标分析

1：培养学生参与特色体育的积极性和主动性，激发学生创编活动的热情。2：学会各种抖空竹的技术动作，发展灵敏和协调素质。3：培养学生积极思维、尝试创新的主动学习习惯，体验合作学习的乐趣。教材分析小学四年级体育教材以实践教材为主。小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。并通过体育锻炼，了解自己的身体变化，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。抖空竹教学设计教学目标1：培养学生参与特色体育的积极性和主动性，激发学生创编活动的热情。2：学会各种抖空竹的技术动作，发展灵敏和协调素质。3：培养学生积极思维、尝试创新的主动学习习惯，体验合作学习的乐趣。教学内容校本教学——抖空竹单个动作：上下翻飞

教学游戏：空竹接力场地器材操场、空竹、录音机重点难点重点：空竹速度控制好“上扣”，“空竹大头朝内”。难点：两臂垂直用力将抖竿和抖线向上直拉，用力均匀动作要小。教学顺序课的内容教师活动学生活动组织形式次数时间强度一1、整队。2、师生问好。3、宣布本课内容4、热身导入：叫号跑，

取器材。1、教师做手势发口令整队。2、问学生好。3、简明讲述本课的学习内容。4、组织学生进行游戏。1、快速以四列横队排好队伍。2、问老师好。3、了解本课的内容信息等。4、按老师讲解要求进行热身跑。四路纵队○

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○▲按指定路线进行15’小二1、抖空竹动作复习练。2、空竹调整的技术，空竹抖动技巧的复习练习。1、学生分四组，进行抖空竹动作的技术的复习练习。2、讲解示范空竹调整的方法技巧。1、学生分四组进行空竹抖动动作的复习练。2、体验双手协调配合的感觉。分组散点式

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▲210’中三空竹技术动作—上下翻飞。重点：空竹转速，大头朝内，上扣，上抛，回收调整。难点：掌握上抛力度，空竹抛起高度，空竹的控制调整。1、教师讲解空竹上下翻飞动作方法、要点并示范动作。2、请学生示范练习。3、教师巡回指导，并及时对错误动作进行纠正。1、学生分四组形进行新动作的学习练习。2、小组合作研究组合动作，并积极参与展演。3、认真积极参与学习练习。组织形式：讲解时同上。探索时分组散点式进行新动作的练习。

312’中教学顺序课的内容教师活动学生活动组织形式次数时间强度四1、学生自主进行对空竹技术动作的学习与探索。“空竹接龙”2、提出要求，让学生自主进行学习探索。1、本节内容动作的运用与练习，并简述“空竹接龙”的游戏方法、规则。组织学生进行游戏。2、指导学生进行动作练习。要求同学演练。1、提高对本节课所学动作内容的理解，并熟练掌握。在教师的组织下进行游戏。2、在教师的指导下进行动作的演练。分组散点式进行新动作的练习。

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●▲13’中五1、学生进行“空竹接龙”比赛。2、教师总结评价本课3、学生进行自我评价1：教师提出创编动作要求。自主创新，并进行表演。2、对创编动作进行评价3、组织学生收拾器材

1、在教师的组织下进行空竹的创新，并进行空竹表演。2、谈自己在本课中的收获。组织学生进行：分组进行创编动作，演示时候给队员加油四个组进行表演比赛，统一完成。15’中六

1、放松操：“让爱传出去”。2、总结评价本课3、收拾器材。4、师生再见。1：组织学生进行放松操。2、对本课的总体情况进行总结性评价。3、组织学生收拾器材

。1、在教师的组织下进行放松操。2、认真听老师进行总价，并谈自己在本课中的收获。3、收拾器材等。四路纵队○

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○▲15’小安全措施1、课前检查所用的场地和器材，消除安全隐患。2、准备活动充分。3、课中强调安全，保持合适的练习空间和距离。运动负荷练习密度预计：35%—45%课后总结

做一做：说一说空竹抖动的动作要领。空竹抖动技巧的复习练习。抖空竹效果分析1.培养学生从小养成集中精力的好习惯。2.能很好的保护视力，尤其是在蓝天白云下眼球不停的转动，特别是学会向上跑高，能起到保护视力，调节视力的作用，减少近视率。3.属于全脑型活动，抖空竹是用双手来操作，它使左右脑得到发展锻炼，可以提高协调和平衡能力，因此，它优于乒乓球，羽毛球，书法，作画等单手活动，能增强记忆力，促进大脑健康发育，可以使反应速度加快，提高学习成绩也有帮助。4.抖空竹是全身性运动，促进四肢的协调能力，特别是做一些花样，都是左右对称，两臂舒张，脚步的移动，通过协调配合，才能完成各种花样动作。《抖空竹》评课今天观摩了刘老师的一节优质体育课，我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为己所用。这节课的内容是抖空竹练习，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是以下两点更为突出：1.从始至终对安全，协力的贯彻和强调体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。刘老师在这个环节上处理得非常细致和周到。在做活动示范时，刘老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，通过和几个学生的配合，把活动展示得非常清楚，营造了一个令人放心并使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。2.设置任务，让学生的探索有明确的目的性现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。可是，刘老师在学生的活动前先指定组长，并清楚的告诉每位学生的职责和任务，并身体力行，在活动过程当中指引学生解决出现的难题，给出合理的处理方式。这这节课当中，我留意到了每个小组里都存在个别被忽略的学生，或许他们的沟通能力和协调能力不够强，但是如果老师在活动之前渗透组内要照顾弱势成员这种观念，效果会更好，他们也能更好的融入到课堂中来，这是本课的一个小遗憾。空竹活动教学反思期待中的想法付诸实践，是让人欣喜愉悦的，想把空竹这一主题纳入到教学内容中来，是酝酿了很长时间的想法，真的变成现实的时候，感觉还是收获颇丰。1、从一无所知到粗略掌握。对空竹很喜爱，但仅停留在表浅的层面上，自己并没有事先学习过，就这样，我和学生们一起跌跌撞撞地一路走来，从正确执杆，到简单的起势、上杆、抛起这些基本动作一个一个地练起，在这个过程中，有时学生们掌握的快，我就向学生们求教，有些学生把空竹和溜溜球结合起来，自己创作出一些新花样和技巧，在整个活动过程中，大家共同学习，共同提高。2、边实践，边思考一些简单的动作，看着视频就能学会，但是因为动作都是连贯的，无法具体看清细节，就需要在看后再实践，如果成功就一次通过，如果不成功，回过头再看视频，仔细分析动作要领，在一次次的实践和思考中逐渐地提高空竹技艺。3、在一定的基础上融会贯通一个一个的小动作，单纯的练习，未免显得单调和无聊，用心思考后把这些小技巧动作串连起来，就会有趣许多，也增加了练习的兴趣。如上杆这一技巧，掌握了后，可以尝试着换着跳杆，从一个杆上跳到另一个杆上，来回跳跃，也增加了难度，并且也锻炼了手的快速反应能力和应对能力，这样就比单纯的上杆要有趣许多了。4、分层教学，逐步推进每个的领悟能力都不相同，有些学生动手能手非常强，眼到手即到，看了示范动作，马上就能领会，这部分学生就能在非常短的时间内快速掌握所教给的动作；还有一部分学生需要老师的帮助，略一点拨即可掌握动作要领，他们需要的是老师在身边的动作示范，这部分学生经过帮助后也能很好地掌握动作要领；还有小部分同学，就需要老师反复地作单独的示范和讲解，一个动作一个动作的讲解，一个细节一个细节地去分析，这样他们才能勉强跟上教学进度。针对这些实际情况，就要