小学体育-花样跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

《花样跳绳》教学设计一、指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、教材、学情分析：这一教学内容学生比较感兴趣，因此学习热情较高涨。学生对自身感兴趣的内容，往往能收到事半功倍的效果。教师在上课开始就充分调动学生的积极性，让学生处于轻松、乐学的氛围之中，个个跃跃欲试，为进一步的学习做好了心理准备。为了增强对花样跳绳的了解，在前一节体育课上还和他们一起学跳了几种简单的跳法。这是一节比较典型的尝试、合作、探索的课例，主要是培养学生跳花样的技能和技巧。本课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。三、教学目标：1、认知目标:学生积极参与跳绳的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。2、技能目标:有80%以上的学生能学会2种以上的跳绳方法，提高学生的弹跳力。3、情感目标：培养合作创新的意识，乐于合作，增强集体凝聚力。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。四、教学重点和难点教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。教学难点：自主学练、探究、创新五、教学流程（一）开始与准备部分1、体育委员进行集合整队，通过报数检查人数。2、师生问好，宣布本课内容、教学目标；检查服装安排见习生。3、、教师强调运动安全问题。4、在音乐伴奏下绕场地跑、徒手操四节（二）基本部分：引导语：刚才的绳操同学们做的都很认真，很有节奏。本节课老师想给大家一个展示跳绳技术的舞台。生活动：后两排同学向后转，向前三步走，立定，向后转。1、花样跳绳1）、自主玩绳：拿起手中的绳，你会怎么玩？老师给你一分钟，你们原地玩绳子，看谁玩的花样最多？（1）交流学生已知的跳绳花样。（2）学生展示请玩的有新意的同学上来展示。a.交流学生已知的跳绳花样。b.找学生展示。2、学习花样跳绳教师：这节课老师想和大家一起学习几个花样跳绳的动作。1）、左右跳（1）、教师先示范，再边示范边讲解动作要领。动作要领：（双手向前摇绳，双脚并拢向左跳一次，向右跳一次（2）、学生练习3分钟。（3）、教师巡回指导，找出做的好和不好。练习结束后,让优秀学生展示，其他学生找出优点和缺点。2）、左右开合跳（1）、教师先示范，再边示范边讲解动作要领。动作要领：（双手向前摇绳，双脚左右分开跳一次，双脚并拢跳一次。）注意：脚和手的协调（2）、学生练习3分钟。（3）、教师巡回指导，找出做的好和不好。练习结束后,让优秀学生展示，其他学生找出优点和缺点。3）、集体花样跳绳选择今天学习的花样跳绳1分钟，跳完50个停，看哪一组先跳完为胜。1—3先比，4—6当裁判，交换。3、花样创编（预设：前后跳、交叉跳、十字跳……）教师：（1）看看哪一种编的花样多。（2）各组展示时，如果其他组有和展示组不一样的花样动作，补充。结束部分：今天大家玩得真开心，那我们来放松一下吧！教师示范，师生一起练习1、放松操原地踏步放松手放松脚2、小结；教师总结本次课的情况。3、下课4、整理和归还器材《花样跳绳》学情分析本课的授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。《花样跳绳》效果分析本节课采用任务驱动、小组合作、小组展示、评比展示等教学方法，学生通过自学、互练、互看、互帮、互提问，老师发现问题就地解决、巩固提升等几个阶段，学生学习兴趣浓厚。80%的学生掌握了2种以上花样跳绳的动作，达到了预期的学习效果。《花样跳绳》教材分析这一教学内容学生比较感兴趣，因此学习热情较高涨。学生对自身感兴趣的内容，往往能收到事半功倍的效果。教师在上课开始就充分调动学生的积极性，让学生处于轻松、乐学的氛围之中，个个跃跃欲试，为进一步的学习做好了心理准备。为了增强对花样跳绳的了解，在前一节体育课上还和他们一起学跳了几种简单的跳法。这是一节比较典型的尝试、合作、探索的课例，主要是培养学生跳花样的技能和技巧。《花样跳绳》评测练习测试项目为一分钟速跳。测试中，学生们在规定的时间内，使出浑身解数，快速挥绳，尽力创造好成绩。彩绳在学生们快速的挥甩下、轻盈的奔跳间，有节奏地上下翻飞，构成了一幅活力四射的动感画面。花样跳绳测试是花样跳绳普及工作中的一项重要内容。全体学生进行达标测试，检验学生的跳绳水平，为花样跳绳的普及工作、整体水平的提升，打下坚实的基础。观课记录五年级三班科目体育课型新授授课人授课内容花样跳绳时间2016.4.26评课记录一、在实施过程中的亮点主要表现在：1、教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣。2、教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。3、教学管理方法实用、高效。调控能力强，学生表现在能动能静。4、教学手段和方法有趣、多样，让学生主动参与到学习中。学生自学、互练、互看、互帮、互提问，老师发现问题就地解决。个人展示，小组展示，小组之间相互评价效果明显。5、学生说出发现的问题，老师能准确的给予纠正与解决。二、在实施过程中的不足之处：1、教师的语言有待于锤炼。2、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，所以正堂课看上去亮点不明显。3、在示范方法上，教师的有利镜面示范没能给学生情绪上的调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强锻炼。如果在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展示。三、以后的发展1、立足教材，钻研教材，巩固基础知识2、课的设计应从教学重难点、教学目标、教法手段等地方去克服，去落实。希望在以后的教学生涯里，能取长补短，不断积累教学经验，为我所用，为课堂服务，力求在发展学生的同时也发展自己。《花样跳绳》课后反思本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。在本节课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快