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文档简介

《纪晓岚吟诗》教学设计【教材分析】《纪晓岚吟诗》是个很有趣很有意境的故事。它讲述了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时，乾隆皇帝目睹眼前的夕照秋江，老翁独钓，故而为难纪晓岚，要他在短时间里作诗并且要求必须有十个“一”在里面。纪晓岚就地取材，在很短的时间里吟唱出一首绝妙的古诗——《秋江独钓》，表现出他机智过人、才华横溢。课文围绕着“纪晓岚吟诗”这件事，从景入手，由景到人，并且以事写人，最后点明人物的特点。本课的语言浅显易懂，因此在教学中，要注意放手让学生通过读书来感悟。解读本文关键要抓住三个大的问题：景色美，老翁乐，诗歌绝，诗人的聪明并不是文章的重点。因此首先应该把握文本脉络，然后从体会“一拍一呼复一笑”的激情顺势导入到领悟“一人独占一江秋”。在感悟“一人独占一江秋”时，要让学生领悟到老翁怡然独钓的乐趣，鱼上钩老翁的纵情大笑，静寂的秋江，如血的夕阳，在这样的境界中，老翁已然忘我，十分投入，深深沉醉，天地之间唯我存焉。如此而已，才是“一人独占一江秋”的意境。在教学时，应该抓住重点段落第三自然段，了解“文包诗”的特点，读文品诗，让学生在品读的过程中，体会古诗语言凝练的特点。通过角色的更换，让学生体会到在当时情景下，纪晓岚的聪明才智。【教学目标】1.学会8个字，会认6个字，正确读写并理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。

2.能用普通话有感情地朗读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。

3.对照1、2自然段中的描写及古诗，想象《秋江独钓图》的情景，体会纪晓岚的机智过人、才华横溢。

4.懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。【教学重难点】读文品诗，体会古诗语言凝练的特点；体会生活与诗文的关系，懂得善于观察、思考，才能灵活应变的道理。【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们已经学过不少古诗，有些美妙的诗句让人们千古传诵。那么，诗人是怎样作出一首首经典诗文的？今天，就让我们一起走进22课，见识见识一代才子纪晓岚吟诗的故事吧。二、初读感知读课题，提醒学生：“纪”在这里作姓氏，念jǐ。知道纪晓岚是什么人吗？（根据学生了解情况作简单介绍。）再读课题，你能想到哪些有价值的问题？生质疑，师整合。预设：纪晓岚作了一首什么诗？纪晓岚在什么情境下作诗？纪晓岚的这首诗作得怎么样？带着提出的问题自读课文，注意读准字音，读通句子。三、检查自读情况就课前预习，交流生字、词的掌握情况。（1）指名认读文中生字，师生评议。（2）再指名给“二类字”口头各组两个词，并带读。（3）齐读“沉静、目不转睛”等词语。（4）指多名自选文段读流利。就质疑的问题，交流了解的内容。（1）通过自读，对前面质疑的问题你有哪些收获？（2）补充指导：再次潜心默读全文，边读边想想每个自然段的意思，边读边画出事情发生的时间、地点，所写的人物和事情的起因、经过、结果，注意从2、3、5自然段的首句中抓重点词，联系课题，用三、四句话说清楚课文的主要内容。（3）本课在形式上与以

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