鲁教版数学六年级下册相交线与平行线同步学案

鲁教版一六年级下册一基本平面图形直线,射线与线段「概念课」直线、射线与线段学习目标口理解并掌握点、直线、射线、线段的定义及它们的表示方法口理解延长线与反向延长线的概念视频助学请先思考引导问题，再看视频【直线、射线与线段】，然后完成引导问题下方的摘要填•・・・・・・・ •・・•空.引导问题1 什么是点、直线、射线和线段？如何用符号表示它们？(00:00-03:55)点是一个没有的图形，是几何中的最基本单位.我们通常用 来表示一个点.如点A.•A直线没有端点，向两端 .在一条直线上任意取两个点，假设分别为点A与点B,就能把这条直线命名为 或.也可以用小写字母来表示直线，如.直线Ag 直线！AB I射线有个端点，向一端 .若一条射线的顶点为A，在这条射线上任意取一个点，假设为点B，就能把这条射线命名为 .也可以用小写字母来表示射线，如.射线4H 射线］AB 一1■— ■■ 线段有个端点.假设线段的两个端点分别为点A与点B，就能把这条线段命名为或 .若一条线段被命名为'线段c”，有时候也可以用来表示线段的 为c.线段力口 线段日闫ABAB* ■ —•数学预习学案鲁教版一六年级下册一基本平面图形引导问题2什么是线段的延长线与反向延长线？什么是射线的反向延长线？（03:55-06:02）已知线段AB，从点开始，用尺子沿着线段往外画虚线，一直延伸出去，虚线的这个部分就叫作线段AB的延长线.请你作出下图中线段AB的延长线.A* ,B已知线段AB，从点开始，用尺子沿着线段往外画虚线，一直延伸出去，虚线的这个部分就叫作线段AB的反向延长线.请你作出下图中线段AB的反向延长线.A B射线只有延长线.直线 （能/不能）延长.对于延长线与反向延长线，字母的 就决定了延长的方向.下列哪幅图代表的是线段AB的反向延长线（）？• ♦++++ ― •T■•…ABBAA B线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来：数学预习学案

鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」两点确定一条直线学习目标口掌握点与直线的位置关系口理解两点确定一条直线视频助学 请先思考引导问题，再看视频【两点确定一条直线】，然后完成引导问题下方的摘要填TOC\o"1-5"\h\z•・・・・・・・ •・・•空.引导问题1 点与直线有几种位置关系？(00:00-02:14). 如图表示直线/ 点A，也称为点A在直线/ 中，称点B在直线l. 」—.若直线l经过点A，直线m也经过点A，那么可以称为直线l、m 于点A.引导问题2几个点能确定一条直线？(02:14-04:17).过点A作直线，看看你能作多少条?经过画图我们知道过一点能作 条直线..过A、B两点作直线，看看你能作多少条？B A经过两个点只能作 条直线，简单说成 .它是一条一 (公理/定理).两点确定一条直线在生活中被广泛地应用，请你举一个视频中未出现过的例子:线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」两点之间，线段最短学习目标口理解两点之间，线段最短口掌握如何找到立体图形表面的最短路径视频助学请先思考引导问题，再看视频【两点之间，线段最短】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1 两个点之间，最短的路径是什么？(00:00-03:35)TOC\o"1-5"\h\z.如图，小明要从A点到达B点，请你观察一下哪一 、条路线最短 .结论：两点之间，最短. 7.叫作点A和点B的距离. 丁4.如图，汽车站C在l上，要使C到A、B两村的距离之和最小，请在图中画出汽车站C应该建的位置. 声引导问题2对于立体图形表面上的两个点，可以找到它们的最短路径吗？(03:35-05:37).如图，一只蚂蚁要从正方体的一个顶点4沿表面爬行到顶点C，怎样爬行路线最短？请线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:鲁教版一六年级下册一基本平面图形线段的加减与中点「概念课」线段的画法与比较大小学习目标口给出一条线段，能用直尺和圆规作与之相等的线段口掌握比较线段大小的方法视频助学请先思考引导问题，再看视频【线段的画法与比较大小】,然后完成引导问题下方的摘要填•・・・・・・・ •・・•空.引导问题1 已知一条线段，如何用无刻度的直尺和圆规作一条与其相等的线段?(00:00-05:23).为了画一条和线段AB同样长的线段，需要 和.圆规除了可以画圆，另一个重要作用是 ..画一条和线段AB同样长的线段：第一步：先用 画一条射线CD.第二步：把 对在线段AB上，让 等于线段AB的长度.第三步：以C为圆心，以的长为半径画弧，交射线CD于点E，则线段就是所求作的线段.请在下方空白处用直尺和圆规画一条和线段AB同样长的线段：A B.已知线段a与线段b，画一条长度为a+b的线段：第一步：先用画一条射线AB.第二步：在AB上截取线段AC=Q.第三步：从C点出发，截取线段CD二a，则线段 就是所求作的线段，且AD-请在下方空白处用直尺和圆规画一条长度为a+b的线段：鲁教版一六年级下册一基本平面图形.已知线段a与线段b，画一条长度为a-b的线段：第一步：先用画一条射线AB.第二步：在AB上截取线段AC=Q.第三步：在AC上截取线段CD=n，则线段就是所求作的线段，且AD=4.请在下方空白处用直尺和圆规画一条长度为a-b的线段：结论：.•.艮即为所求..用无刻度的直尺和圆规作图称为.引导问题2 已知两条线段，如何比较它们的大小？(05:23-06:59).比较线段AB和线段CD的大小，可以将两条线段的一个端点A、C重合，再让两条线TOC\o"1-5"\h\z段对齐.如果D在线段AB上，那么ABCD； - :.如果D在线段AB的延长线上，那么AB_CD；.砺 如果D与B重合，那么AB CD. :jTL(J jjI,jL这种比较线段大小的方法被称为 .. 比较线段大小，可以用 量出两条线段的，再进行比较.这种方法被称为.线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」线段的中点学习目标口理解线段的中点的定义口能通过线段的中点进行相关的计算视频助学请先思考引导问题，再看视频【线段的中点】，然后完成引导问题下方的摘要填空.•・・・・・・・ •・・•引导问题1什么是线段的中点？如何使用线段的中点进行简单的计算？(00:00-05:43)1.把一条线段分成的两条线段的点，叫作线段的_,如图，点C是线段AB的中点，那么AC=BC=4 CAB,AB=□_ACdBC.若AC=3,则AB二..如图，A、B、C三点在同一直线上，D、E分别是线段AB、BC的中点.(1)若AB=4cm,BC=2cm，请计算DE的长度(2)求DE和AC的关系.AD B~E_C引导问题2什么是线段的n等分点？如何用数学语言来进行描述？(05:43-06:24).把一条线段等分成 的点叫作这条线段的三等分点.如图，AC=CD=DB,那么点、 就是线段AB的三等分点.4.把一条线段等分成 4.把一条线段等分成 段的n等分点.的点叫作这条线：，二；, J咐=Cq=GQ=……=q户一条线段的n等分点有 个.线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:

鲁教版一六年级下册一基本平面图形中点模型综合问题「解题课」中点模型的应用能力目标应用线段的两种中点模型解决求线段长度的问题拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【中点模型的应用】讲题..如图，点C在线段AB上.攻略DE=-(AC+BC)• • ***APCEHDE攻略DE=-(AC+BC)• • ***APCEHDE=2(BC-AC)B4 ■■ ■0办居4II(2)线段AB=*点D、E分别是AC和BC的中点，求线段DE的长.ADCEB.已知点C在直线AB上，线段AC=6,BC=10，点D、E分别是AC和BC的中点，求线段DE的长.攻略DE=1(AC+BC)2DE=1(BC-AC)2t *“ *CDEAR.如图，B是线段AD上的一动点，沿A至D以2cm/s的速度运动，C是线段BD的中点，AD=10cm，设点B运动时间为t秒.当t=2时，求线段AB和CD的长度.B C D鲁教版一六年级下册一基本平面图形4.如图，B是线段AD上的一动点，沿A至D以2cm/s的速度运动，C是线段BD的中4.点，AD=10cm，设点B运动时间为t秒.在运动过程中，若AB的中点为E，则EC的长是否变化？若不变，求出EC的长；若发生变化，请说明理由.DEDE=-(AC+BC)检查梳理看视频【中点模型的应用】，核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习1鲁教版一六年级下册一基本平面图形角的概念「概念课」角的概念和表示方法学习目标口理解角的定义口掌握角的分类及表示方法视频助学请先思考引导问题，再看视频【角的概念和表示方法】，然后完成引导问题下方的摘要填•・・・・・・・ •・・•空.引导问题1 什么是角？(00:00-02:10)生活中的角随处可见，请举两个视频中未出现过的例子.有的两条组成的图形叫作角.公共端点称为角的 ，两条射线称为角的两条.我们还可以把角看作由一条 绕着它的旋转而成的图形．下面四个图形中，哪些是一个角，哪些不是？请你说明原因： 引导问题2如何对角进行分类？(02:10-03:28)把一条射线0A绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA形成一条时，形成的角称为平角.平角 (是/不是)直线.原因是： .把一条射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA时，形成的角称为周角.周角(是/不是)射线.原因是：.2 4(B)10

鲁教版一六年级下册一基本平面图形90。的角称为,大于0。小于90。的角称为,大于90。小于180。的角称为.平角的度数为 ，周角的度数为 .1平角=个直角.引导问题3如何表示角？(03:28-05:53)可以用三个大写字母来表示角.下图中的角可以表示为 或49. 可以只用表示端点的字母来表示角.下图中的角可以表示为 .可以在角的内部画一段圆弧，旁边写一个阿拉伯数字来表示角.醺。)中的角可以表示为.用数字表示角时不能跨角.图(b)中的Z1标记错误.・・・・.可以在角的内部画一段圆弧，旁边写一个小写的希腊字母来表示角.下图中的三个角可以分别表示为、和.提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:11

鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」角的画法鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」角的画法学习目标理解并掌握如何使用量角器测量一个角理解并掌握如何使用量角器作出一个已知度数的角理解并掌握如何使用三角尺作出特殊度数的角视频助学请先思考引导问题，再看视频【角的画法】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1空.引导问题1如何使用量角器测量一个角的大小？(00:00-03:32)1.量角器，又称为半圆仪.它的主要功能有两个，一是量已知角的大小，二是画一个规定1.量角器，又称为半圆仪.它的主要功能有两个，一是量已知角的大小，二是画一个规定2.度数的角.量角器中间的点是量角器的器中心两侧水平的线称为.量角器有用.使用量角器测量角度的步骤:第一步：点对齐，先将量角器的与角的'齐.第二步：线对齐，然后将—与角的第三步：读数，第一条边对应的条边.下图中，角的大小是，使用时需把它与对齐.量角圈刻度，方便人们从不同方向使.对齐.在哪一圈，就读哪一圈的度数；读数时找第二3.请使用量角器测量下图中的角，并写出它的度数：ZAOB二口。2.度数的角.量角器中间的点是量角器的器中心两侧水平的线称为.量角器有用.使用量角器测量角度的步骤:第一步：点对齐，先将量角器的与角的'齐.第二步：线对齐，然后将—与角的第三步：读数，第一条边对应的条边.下图中，角的大小是，使用时需把它与对齐.量角圈刻度，方便人们从不同方向使.对齐.在哪一圈，就读哪一圈的度数；读数时找第二3.请使用量角器测量下图中的角，并写出它的度数：ZAOB二口。.4.12鲁教版一六年级下册一基本平面图形引导问题2已知一个角的度数，如何用量角器作出这个角？(03:32-04:31). 已知ZAOB=110。，使用量角器作出ZAOB的步骤：第一步：先点一个 ，再画角的.第二步：把量角器与所画的顶点和边对齐.第三步：先分析使用内圈还是外圈.找到量角器上的110°,沿着量角器点一个点.第四步：用直尺从顶点向刚才点的点作一^，即作出所求的角..下图中，与射线OP组成的角是65。角的射线是 ..已知/AOB=95。，请使用量角器作出/AOB.引导问题3如何使用三角尺作出一个角？使用三角尺可以作多少度的角？(04:31-06:30).两块三角尺上总共有六个角，其中一块上面的角分别是。，另外一块上面的角分别是。.请使用三角尺作出45。、60。、135。、75。、15。的角:.总结：使用三角尺能作出的角都是 。的倍数.线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:13

鲁教版一六年级下册一基本平面图形角的度量「概念课」角的度量与比较大小学习目标口理解角的单位，能对角的单位进行换算口掌握比较两个角大小的方法视频助学请先思考引导问题，再看视频【角的度量与比较大小】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1角的单位是什么？它们之间如何换算？(00:00-03:49)把1。的角等分为60空.引导问题1角的单位是什么？它们之间如何换算？(00:00-03:49)把1。的角等分为60份，每份就是的角，用符号表示为把11的角等分为60份，每份就是的角，用符号表示为换算下列各角，并写出计算过程.12'=口。.56。32'46"+21。33'14"二口.引导问题2如何比较两个角的大小？(03:49-04:44)5.比较角的大小可以采用6.使用叠合法比较角的大小时，先把两个角的重合，让另一条边朝向如图(A),如果/COD的另一条边在/AOB的内部，则/COD如图(B),如果/5.比较角的大小可以采用6.使用叠合法比较角的大小时，先把两个角的重合，让另一条边朝向如图(A),如果/COD的另一条边在/AOB的内部，则/COD如图(B),如果/COD的另一条边在/AOB的外部，则/COD如果/COD和/AOB的另一条边重合，则/COD如图/AOB.(C),CAB7.使用度量法比较角的大小时，先用测量一下两个角的度数，再进行比较.14鲁教版一六年级下册一基本平面图形引导问题3角的大小和什么有关？(04:44-05:27)8.角的大小(可以/8.角的大小有关系.只和角的两边有关系.9.下面的三个角，最大的角是ABCABC1515线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:鲁教版一六年级下册一基本平面图形「解题课」角度的和差倍分计算能力目标会进行角度的和差倍分计算拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【角度的和差倍分计算】讲题.•・・・・・・•1,比较32。18'、32.18。和32.3。的大小.攻略统一单位度分秒的六十进制计算153。19'42"+26。40'28"攻略统一单位度分秒的六十进制计算90。3”一57。21'44"攻略统一单位度分秒的六十进制加减从秒到度，依次计算4,计算33°15'16"x5攻略统一单位度分秒的六十进制加减从秒到度，依次计算5,计算12。13工4攻略统一单位度分秒的六十进制加减从秒到度，依次计算除法：从度到秒除不尽的要继续往下一单位除16鲁教版一六年级下册一基本平面图形6,计算175°16'30"-47。30=6+4。12'50"x3攻略统一单位度分秒的六十进制加减从秒到度，依次计算除法：从度到秒除不尽的要继续往下一单位除混合运算先乘除后加减检查梳理看视频【角度的和差倍分计算】,核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习117

鲁教版一六年级下册一基本平面图形角的加减与角平分线「概念课」角的加法与减法学习目标理解并掌握角的加法与减法，能对角进行简单的计算视频助学请先思考引导问题，再看视频【角的加法与减法】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1 已知几个角，如何求它们的和？如何求它们的差？(00:00-06:23)1.如图，/AOC=（用Z11.如图，/AOC=（用Z1与AAOC表示）.若Z1=21。,(用Z1与Z2表示).2.如图，/1=20。，/2=30。，/3=40。，求/AOD的大小.3.如图，ZAOC=92。，/BOD=61。,^AOD=125。，求/BOC的大小.如图4.，18如图4.，18A、O、D在一条直线上，Z3=40。,/1:/2=3:4，求Z1的大小.线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:

鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」角平分线学习目标口理解角平分线的定义口能通过角平分线进行角的计算空.引导问题1什么是角平分线？如何通过角平分线进行角的计算?(00:00-06:13)1.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个的角的，叫作这个角的角平分线.如右图，0C是ZAOB的平分线，贝空.引导问题1什么是角平分线？如何通过角平分线进行角的计算?(00:00-06:13)1.从一个角的顶点出发，把这个角分成两个的角的，叫作这个角的角平分线.如右图，0C是ZAOB的平分线，贝UZ1=U=^ZAOB,ZAOB=线上练习完成视频后相应的线上练习完成视频后相应的【专项练习】4.如右图，ZAOB=80P,OC是^AOB内部的任意一条射线，若OD平分/BOC,OE平分ZAOC,求ZDOE的大小.提出疑问提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:19

鲁教版一六年级下册一基本平面图形多边形和圆的初步认识「概念课」多边形的概念学习目标了解多边形的定义视频助学请先思考引导问题，再看视频【多边形的概念】，然后完成引导问题下方的摘要填•・・・・・・・ •・・•空.引导问题1 什么是多边形？(00:00-01:21)1多边形的概念：由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的平面图形叫做多边形.•••••••••••••••••下列图形中，属于多边形的是 ;不属于多边形的是 ，原因是引导问题2什么是凸多边形？什么是凹多边形？(01:21-03:25)TOC\o"1-5"\h\z2凸多边形的概念：如果把一个多边形的所有边中，任意一条边向两方无限延长成为一直线时，其他各边 (都在/不都在)此直线的同旁，那么 ■这个多边形就叫做凸多边形. ■凹多边形的概念：如果把一个多边形的所有边中，有一条边向两方无限延长成为一直线时，其他各边 (都在/不都在)此直线的同旁，那么这个多边形就叫做凹多边形.(。) (b) (c) (d)20

鲁教版一六年级下册一基本平面图形引导问题3什么是正多边形？(03:25-04:46)3正多边形的概念： 都相等， 都相等的凸多边形叫做正多边形.m) (b) (。 (d)4正多边形在生活中十分常见，例如正六边形的地板砖、.请举出一个在视频中未出现过的例子.线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:21鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」多边形对角线条数学习目标了解多边形对角线的条数视频助学请先思考引导问题，再看视频【多边形对角线条数】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1什么是多边形的对角线？(00:00-01:14)1.多边形对角线的概念：连接多边形的两个顶点的，叫做多边形的对角线.三角形(有/没有)对角线.2.如右图，八边形从一个顶点能连接条对角线，这些对角线将八边形个三角形.请在图中画出从顶点A出发的所有对角线.鲁教版一六年级下册一基本平面图形「概念课」多边形对角线条数学习目标了解多边形对角线的条数视频助学请先思考引导问题，再看视频【多边形对角线条数】，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1什么是多边形的对角线？(00:00-01:14)1.多边形对角线的概念：连接多边形的两个顶点的，叫做多边形的对角线.三角形(有/没有)对角线.2.如右图，八边形从一个顶点能连接条对角线，这些对角线将八边形个三角形.请在图中画出从顶点A出发的所有对角线.分成(最多/最少)数量的三4.如图，请你动手用笔连一连，并把操作结果记录在表格中:3.从一个顶点连接对角线可以将多边形分成角形.引导问题2n边形的一个顶点能连多少条对角线？(01:14-05:33)多边形三角形四边形石边形六边形八边形林边形顶点所连对角线条数分成的三角形个数由上表及推理得出结论，从n边形的一个顶点出发能连条对角线，同时可以把这个多边形分割成个三角形.22线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来:攻略看到比例就可以设X2.攻略看到比例就可以设X2.如图，已知线段AB上依次有三个点C、D、E把线段AB分成2:3:4:四个部分，M、3.如图，把一根面条对折成AB，从点P处把面条剪断，已知AP:BP=2:3,若剪断后鲁教版一六年级下册一基本平面图形「解题课」线段中的计算能力目标口计算比例口分类讨论拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【线段中的计算】讲题.1.如图，已知线段AB上依次有三个点C、D、E把线段AB分成2:3:4:四个部分，AB=56，求AC、BD的长度.ACDEB2323检查梳理看视频【线段中的计算】，核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习1鲁教版一六年级下册一基本平面图形「解题课」线段计算与分类讨论能力目标分类讨论拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【线段计算与分类讨论】讲题..判断：若AC=5C,则说明C是AB的中点.攻略何时要分类讨论条件不明确时.若点A、B、C在一条直线上，且AB=8cm,BC=4cm，求线段AC的长.攻略何时要分类讨论条件不明确时解题注意：说明如何分类并给出最终结论.已知线段AB=9,点D是线段AB的中点，点C在直线AB上且BC:AC=1:2，求线段CD的长.攻略何时要分类讨论:条件不明确时注意事项：全面解题注意：说明如何分类并给出最终结论检查梳理看视频【线段计算与分类讨论】,核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习124

鲁教版一六年级下册一基本平面图形数线段个数与数角「解题课」线与角中的计数能力目标口按顺序计数口巧用线和角的概念计数拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【线与角中的计数】讲题.1.如图（1）,已知线段上有3个点时，线段共有3条；如图2）,当线段上有4个攻略线段攻略线段从左端点出发依次往右数点时，线段共有多少条?图（1图（1）图（2）2.如图，当线段上有52.如图，当线段上有5个点时，线段共有条.攻略线段从左端点出发依次往右数线段从左端点出发依次往右数25鲁教版一六年级下册一基本平面图形5.在图中有几个角？攻略线段从左端点出发5.在图中有几个角？攻略线段从左端点出发依次往右数线段上有n个点时，一共有^(1)条线段射线只需要数端点26266.如图所示，若一个角内有n条射线，此时共有多少个角？攻略线段从左端点出发依次往右数线段上有n个点时，一共有血=1)条线段射线只需要数端点角同一点出发共有n条射线共能形成皿二口个角检查梳理看视频【线与角中的计数】，核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习1

鲁教版一六年级下册一基本平面图形角的应用「概念课」方位角学习目标口理解方位角的定义口掌握使用方位角的注意事项视频助学请先思考引导问题，再看视频【方位角］，然后完成引导问题下方的摘要填空.引导问题1 如何表示方向？什么是方位角？(00:00-04:02). 在看地图时，我们常用上下 左 右来描述方向..表示“菜市场在狗蛋家的北偏东60。”：“北偏东60。”是指从开始往偏一。.如下图，假设狗蛋家在点O,画图时，使用量角器，以点为顶点，表示 方向的射线为角的一边，画。的角，让另一边OA是往—偏的，这样形成的射线就表示狗蛋家北偏东60。的方向，即菜市场的方向.3.若文具店在狗蛋家北偏西30。3.若文具店在狗蛋家北偏西30。的方向，且狗蛋家位于0点，请在下图中画出文具店的方4.用来表示方位的角称为 .请任意写出两个方位角 鲁教版一六年级下册一基本平面图形引导问题2使用方位角时，有哪些注意事项？(04:02-05:41).第一条：先有，再偏..下列关于方位角的表述正确的是 .Q南偏西30。Q东偏北50。.第二条，如果方向恰好在正东、正南、正西、正北方向，就直接用正东/南/西/北来表示.北偏东45。，可以简称为方向.类似地，还有 、和方向．线上练习完成视频后相应的【专项练习】提出疑问预习过程中还有什么疑问没有解决呢？请你将有疑问的问题记录下来：28鲁教版一六年级下册一基本平面图形「解题课」钟表上的角度能力目标能处理实际生活中钟表上的各种角度计算拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【钟表上的角度】讲题.1.如图是一块手表，早上8时的时针，分针的位置如图所示，那么分针与时针所成的角的2.时钟9点30分时，分针和时针之间形成的角的度数是多少？.攻略基本数据每格30。分针速度0.5。/分时针速度0.5。/线上练习完成视频后相应的【专项练习129鲁教版一六年级下册一基本平面图形角平分线模型「解题课」角平分线模型能力目标能够利用标角法计算角度拔高练习不看视频先试试！做完再看数学视频【角平分线模型】讲题.1.如图，0E是直角/AOB的角平分线，OD是/BOC的角平分线，若/EOD=70。,2.如图，/AOB=60。，OD是/BOC的平分线，OE是/COA的平分线，求/DOE的度数.检查梳理看视频【角平分线模型】，核对拔高练习标准答案并订正，最后完整梳理一遍解题过程.•・・・・・・・・・・・•线上练习完成视频后相应的【专项练习工30鲁教版一六年级下册一基本平面图形角度计算之不定角「解题课」角度计算综合问题（上）能力目标口标角法解决含有‘不定角的问题”口标角法解决含有'旋转角”的问题拔高练习1不看视频先试试！做完再看数学视频【角度计算综合问题