关于认识时间教案合集5篇

关于认识时间教案合集5篇

认识时间教案篇1

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级

下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。

教学目的：

1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60

分，初步建立时间观念。

2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习

惯。

3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活

习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示

的时刻。

教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是

我的好帮手。这是什么？

钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什

么吗？

2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的

时间是多少？相机揭示课题。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、

时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分

成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个

小格。)

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨

论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格

吗？(60个。)

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时

针走1大格经过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1

时。

3.认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针

走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1

经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小

格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)

启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？

分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时

间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；

第三组：口算；第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课

文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？

(预先印好题)D.一分钟数多少个数？

每组推荐二人汇报。

5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时

针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。

那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了

1，分针走过了多少分呢？(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种

是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表

那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几

再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两

个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10

分，我们就先写0再写5。(板书。)

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想

出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针

和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再

看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就

是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分

针和时针重合，都指向12，是12时。)

再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨

论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12

转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转

到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再

演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时

针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分

针刚好走了一圈。)

这说明什么？(1时=60分。)

7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈

共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60

分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要

问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安

排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现

在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，

我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？

我们再来听听小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，

我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)

画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当

空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午

的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？

(9时30分。)

大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她

那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)

你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)

小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精

神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作

息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获

的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2.给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐

园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们

帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给

小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下

呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果"，认时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为

了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草

莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水

果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送

给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸

光阴一寸金，寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富，

做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，

时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有

的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特

征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德

育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，

既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒

体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息

相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学

生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。

主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、

生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情

景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的

亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配

乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生

为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学

习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动

的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交

流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成

基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案篇2

教学目标

1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步

建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进

一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计

一、导入新课

1．猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是

我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时

间）你能说出你什么时间做什么吗？

3．主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的

时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使

学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、

时针、分针、格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面

分成了12个大格）

每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5

个小格）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再

打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格

吗？（60个）

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1

大格经过的时间是1时。

师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还

能说一说，时针从几走到几也是1小时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针

走1小格经过的时间是1分。

通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能

使学生体会、理解所学知识。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1

经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1

小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12

走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间

就是几分。

4．感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。

第三组：口算。第四组：数数。

通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。

一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇

课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口

算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？

每组推荐两人汇报。

5．读写钟面时刻。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时

针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。

那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了

1，分针走过了多少分呢？（5分）

认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示

范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好

地突破了难点。

因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，

第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种

是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有

几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的

数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，

不满10分，我们就先写0再写5。（板书）

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想

出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针

和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再

看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就

是几时几分。

6．时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分

针和时针重合，都指向12，是12时）

再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌

讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从

12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12

转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨

论中，认识时分的关系。

钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）

媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相

讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了

一大格，分针刚好走了一圈）

这说明什么？（1时＝60分）

7．总结。

三、巩固练习

1．做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安

排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现

在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，

我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲

述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境

中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好

的教学效果。

小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一

天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获

的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2．给小动物找座位。

大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐

园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们

帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给

小动物对号入座。例如：4∶25＝4时25分

小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出

它的时间。

3．“吃”水果，认时间。

此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物

找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感

到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。

小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为

了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草

莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果

送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给

你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸

光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，

做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，

时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥

有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日

才！

让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。

教学设计说明

“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学

习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教

学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教

学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的

形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的.关系，

并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，

多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、

指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解

到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个

小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过

程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的

变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时

等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的

一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩

固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

专家评析

这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组

织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，

符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调

动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演

示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，

在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学

生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。

主要体现在以下几个方面：

第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，

增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面

上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。

第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索

知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。

如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决

实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。

第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程

标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动

的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重

要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活

动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论

交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形

成基本技能。

最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案篇3

教学目标：

（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，

知道1时=60分发展学生思维能力。

（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，

初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战

性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的

意识和习惯。

教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。

教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。

教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具

教学过程：

一、创设情境、生活导入

师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时

起床的吗？（出示7时的钟面）

生：7点钟

师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读

作7时。跟老师一起读一遍

生：7时

师：你是怎么知道是7时呢？

生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。

师：其他小朋友同意吗？（同意）

师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一

起继续学习有关时间的知识。（板书课题）

二、探索新知

1、认识钟面刻度

出示课本81页主题图

师：从这幅图中你看到了什么？

师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组

内交流）

师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？

生：我发现每一大格里有5个小格

师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。钟面上有时针、

分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边

说边课件动态演示）

师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？

你怎么想的？从12走到3呢？……

学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。

师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？

2、认识分和时

师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？

师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）

生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。

师：那分针走1小格就是（生：1分）

师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是

怎样想的？

生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小

格就是5分。

师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从

12走到其它数字各是多少分？

师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。

师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，

时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。

课件出示几个“几时多”让学生判断

3、教学读写钟面上的时间

（出示81页中间的两个钟面）

师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？

生：9时5分（老师板书）

师：你是怎么想的呢

生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，

是5分，所以是9时5分。

师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，

就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次）

师：9时5分还可以怎么样表示？

生：电子表示法

师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几

分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子

表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的

右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最后写

分。小朋友们，现在电子表开始走起来了，请注意圆点右边的数

字。（电子表从01到59）

师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？（电子表走

到59）现在圆点右边有几个数字？

师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个

位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。

师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食

指，和老师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。

出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的

时刻，再写出两种表示方法。

师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？

（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看仔细了，

当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。

4、认识时、分关系，知道1时=60分

师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，

可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，

时针和分针是怎么走的？

【钟面模型演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生

看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？

第二次看分针从几走到了几？走了多少分？你发现1时和60分

之间有什么关系？】

师：在看的时候老师来分一下任务，男生负责看时针是怎么

走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/

师：好啦，现在告诉我，从7时到8时，时针走了几格，分

针又是怎么走的？

男生：走了1大格

女生：走了一圈

师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负责看分针，

开始

师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少

女生：走了1大格

师：那分针呢，男生们

男生：走了一圈

师：分针走一圈是几分？

生：60分

师：你们发现了什么？

生：1时=60分

师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。

板书：1时=60分

师：请同学们把你们的发现大声的读出来

生：1时=60分

三、巩固提升

1、动手操作

师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个游戏，我来

拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨）

生：8时15分

生：6时25分

生：4时30分

生：7时55分

师：都说对了，看来这个游戏太简单了，我们换一个。换我

来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌互相检查是不是对了

师：9：056：257：555:30

2、练习写钟面上的时间

（1）课本83页连线

（2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半

时）

（3）课本83页第一题，小芳的一天

四、课堂总结，思想教育

师：通过刚才的学习，你们学到了什么？（抽班上好、中、

差的部分学生说一说）

教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时

光总是一闪而过，最后，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一

寸金，寸金难卖寸光阴。希望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，

做个时间的小主人，好吗？

五、课外作业

师：回家后教自己的爸爸、妈妈认识时间，看哪位小朋友教

的好

认识时间教案篇4

教学内容：课本第81页内容。

教学目标：

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的

探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60

分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的

一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还

有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出

这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是

多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出

这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时

间，好吗？（板书：认识时间）

二、自主探究学习：

1、认识钟面：

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细

观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什

么？

（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每

个大格里有5个小格，有12个数。）

2、认识几分：

同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你

知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几？为什么？

现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12

走到每个数字后各是几分？

也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个

数表示几分吗？

3、认识1时=60分：

下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？

分针走一圈，时针就走了一个大格。

分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？

（1时）

这说明1时和60分是什么关系？（相等）

板书：1时=60分

小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走

到每个数字各表示几时或几分。

4、学习读时间：

现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方

法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出

来的？

5、介绍方法：

我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10