英语中考的总复习

Word第第页英语中考的总复习(1)作主语

Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.

Itisnoteasytolearnaforeignlanguage.

(2)作宾语

Theybegantoread.

(3)作宾语补足语

Jimaskedmetohelphimwithhislessons.

Weoftenheardhersing.

(4)作定语

Ihaveanimportantmeetingtoattend.

(5)作状语

Shewenttoseehergrandmayesterday.

(6)用在how,when,where,what,which等之后

Idon’tknowhowtouseacomputer.

Doyouknowwhentostart?

Hedidn’tknowwhattodonext.

句子种类

(1)陈述句(确定式和否认式)

(2)疑问句(一般疑问句、特别疑问句、选择疑问句、反意疑问句)

(3)祈使句(确定式和否认式)

(4)感叹句

句子成份

1)主语

Bettylikeshernewbike.

Hegetsupearlyeveryday.

Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.

2)谓语

Weworkhard.

Theboycaughtabird.

Heismybrother.

Theyalllookfine.

3)表语

Hersisterisanurse.

It’sme.I’mready.

Hegotangry.

Wewereathomelastnight.

Hiscupisbroken.

4)宾语

Tomboughtastory-book.

Isawhimyesterday.

Hewantedtohaveacupoftea.

5)直接宾语和间接宾语

Hegavemesomeink.

Ourteachertoldusaninterestingstory.

6)宾语补足语

CallherXiaoLi.

Youmustkeeptheroomclean.

Johnaskedmetohelphim.

7)定语

Thisisagreenjeep.

Thisisanappletree.

Arethesestudentsyourclassmates?

Winteristhecoldestseasonoftheyear.

Ihavesomethingtotellyou.

8)状语

Youarequiteright.

ShewillarriveinBeijingonMonday.

Hestoppedtohavealook.

简洁句的五种基本句型

第一种主语+连系动词+表语(S+V+P)

Thebikeisnew.

Themapisonthewall.

其次种主语+不及物动词(S+V)

Heswims.

第三种主语+及物动词+宾语(S+V+O)

Childrenoftensingthissong.

第四种主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(S+V+IO+DO)

Sheshowedherfriendsallherpictures.

第五种主语+及物动词+宾语+宾语补足语(S+V+O+C)

Wekeepourclassroomcleanandtidy.

并列句

Helikesmaths,butheneedshelp.

Ihelphimandhehelpsme.

宾语从句

Hesaid(that)hefeltsick.

Idon’tknowwhether(if)shestillworksinthefactory.ItakebackwhatIsaid.

Ican’ttellwhoisthere.

CanyoutellmewheretheSummerPalaceis?

状语从句

ThetrainhadleftwhenIgottothestation.

I’llgowithyoutothecinemathisafternoonifI’mfree.

Thestudentswenttothefarmbecausethefarmersneededsomehelp.Theearthisbiggerthanthemoon.Hewassotiredthathecouldn’twalkon.

定语从句

Findthegirlwhoiswearingaredskirt.

Showmethepicturethatyoulikebest.

英语中考的总复习3

中考复习是学校英语教学过程中的一个重要组成部分。中考成果的好坏，不但取决于同学平常是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行仔细扎实与系统有效的复习。作为英语老师.在多年的中考复习实践中，我深深地体会到：考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。我认为应着重从以下几个方面组织、指导同学进行中考英语总复习。

一、树立信念，确定目标

信念是胜利的基础。一个人做任何事情没有信念都是不行能胜利的。因此，在总复习开头之前，任课老师有必要给同学作一次中考复习总动员，把复习打算、预期目标告知同学，使同学充分熟悉到复习的重要性和必要性，从而提高熟悉，增添自信念。这样在总复习过程中他们的主观能动性就能得到更好的发挥。在这一阶段，老师还必需做的另外一件事情是按平常的成果分类给同学确立复习目标，当然，这一目标不应是同学可望而不行及的.而应当是通过努力大都可以实现的。

二、依“纲”靠“本”

温故知新所谓依“纲”靠“本”.就是指以英语《课程标准》为纲要，以现有英语教材为本.有打算、有针对性地组织、指导英语复习，要求同学一步一个脚印.扎扎实实搞好基础学问的复习。这个阶段应按教材挨次归纳语言点.讲透讲清语言点的运用，对七班级到九班级各单元的学问要点进行梳理，翻阅每个单元的GrammarFocus.并对各个GrammarFocus进行有目的的编排oillGrade8Unit6.Unit9和Grade9Unit14，我把它们作为一个课时来复习.由于这三个单元的语法都是如今完成(进行)时态.我在复习好语法要点之外，再补充一些有关语法的课外练习来加以稳固(要讲究精讲精练，精讲多练，以练带讲)，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查同学的复习状况。通过配套练习，复习检测，形成力量。在复习过程中。老师应实行一些必要的措施来稳固和增添复习效果。比方：

1.依据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。

2.循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的同学准时进行表扬，充分调动同学的学习主动性和自觉性。

3.确定帮扶对象.对英语单科较差的同学，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成果进行跟踪、分析。单独布置任务，课下准时赐予辅导，稳固所学学问。同时再通过配套练习和测试形成力量，并加以分析小结，做好查漏补缺.巩同和增添复习效果。

三、复习方法多样化.调动同学的复习主动性.从而大面积地提高复习效率。

复习课教学方法应当多种多样，而不应实行一种一成不变的模式。为了让同学始终保持新奇感，我们应当依据教材内容，不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法，假如反复使用.就会使同学感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发同学的动机，从而使同学参加进来。为提高课堂四十五分钟的效率，我们要充分备好复习课教案，以削减教学方法指导和内容支配的盲目性和随便性。

我们在设计活动时需要考虑活动形式的多样化和趣味性，激发同学的内驱力.从而主动地参加教学活动。这里介绍两种：一种叫“复习小组化”。所谓“复习小组化”，就是把全班同学分成若干个小组.让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮番作组长.负责检查、商量、汇报复习的内容和结果。分组时，以每组四人为宜，要留意好、中、差同学的合理搭配，使他们各尽所能。这样能有效地调动每一位同学的学习主动性.培育同学的参加意识，强化师生之间、同学之间的沟通，从而大面积地提高复习效率.提高同学的整体成果。详细步骤如下：

1.布置复习内容：

2.让同学自主复习：

3.相互商量：

4.组中经商量不能解决的问题由全班集体商量;

5.老师重点讲解复习中的共性问题。

这样做的优点是：在小组商量中，同学相互启发，能激发同学思维的'主动性和自主性。在活动中，优生一般充当小老师的作用。基础差的同学通过优生的关心，能够真正理解学问、把握学问。而优生要想关心基础较差的同学，就必需对学问点进行更深一步的思索，这能大大提高他们的辨析力量。这种有益的商量，能大大活跃课堂气氛。提高同学的思维主动性，避开以往复习课的沉闷气氛。

另一种叫“发散性思维法”。“发散性思维”又Ⅱq求异思维，是人脑所特有的一种思维方式。它是指人的思维活动由先接触的事物沿着不同方向和角色产生广泛的联想，进而把大脑中储存的有关信息全部调动起来，使之在大脑中清楚地再现，从而完成一个再熟悉的过程。初=三英语复习阶段正是一个需要互相联系而到达融会贯穿的阶段。所以在复习中尝试调动同学的发散性思维是很有必要的。

四、采纳精讲、巧练及讲练结合的复习方法.提高复习效率。

1.精讲。讲授是老师运用语言系统地向同学传授学问、进展智力的方法。讲要适度，不能不分主次、不分轻重地把学过的学问重新再讲一遍。正确的方法是老师在对教材提炼的基础上，关心同学对学过的学问进行分类归纳，把分散的学问系统化、条理化、网络化.突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使同学一目r然，从而提高复习效率。

2.巧练。练习是同学稳固学问提高力量的重要手段，也是老师获得反馈信息的重要途径。复习要表达精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。老师要依纲据本，细心设计.从不同角度、不同层次精编不同类型的练习题.尽量使教材内容题目化，强化同学对基础学问的把握。提高同学运用英语的力量。所谓巧练就是在课堂上要给同学供应更多的练习机会。练的习题要精，练的内容与形式要准，练的方法要活，尽量到达做一题学一法。

3.讲练结合。讲练结合绝非简洁的讲练交替，而是在保证讲清重点、难点的基础上。造出典型习题.对同学进行解题思路及解题技巧的指导，关心同学分析命题角度，点拨解题技巧，提高同学的应试力量。

复习的最终阶段通常以套题为主.但每一节课的重点应放在一个专题上.如：单词拼写题中的词义、词形、词性的把握，单项选择题和完形填空题中的语境冈素、词义辨析等，教学目的是全面复习、阶段侧重、全面练习、重点突破。

英语中考的总复习4

1.which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的状况或主句的某一部分

2.在引导限定性定语从句时，that有时相当于inwhich,atwhich,forwhich或atwhich

Attitudestowardsdaydreamingarechanginginmuchthesamewaythat(inwhich)attitudestowardsnightdreamin