教科版三年级下册道德与法治第四单元教案

第四单元感谢您，家乡的劳动者

13、为我们服务的人

第1课时

教课目的：

1.经过察看、检查，让学生认识我们幸福便利的生活离不开很多人的勤劳服

务和劳动。

2.培育学生察看身旁事物的能力及检查采集资料的能力。

3.认识为我们生活服务的人的勤劳付出，关怀、尊敬身旁劳动者。

教课重（难）点：

1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。

2.知道我们生活的便利来自劳动者，从而尊敬他们的劳动。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：检查表、自主排演情形剧。

教课过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：我们每日要喝牛奶，牛奶是怎么来的？

（学生回答预设：买来的、送来的……要指引学生思虑是谁做了这些事情）

教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，再运送

到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，而后制成各样奶制品，最后运

送到各个商场，或许直接送到每家每户。

二、合作学习，体验生活

活动一：找寻清早上学路上繁忙的身影

教师：清早在上学的路上，你看到了哪些繁忙的身影？这些繁忙的人们给我

们带来了哪些服务？

（不一样小组分角色扮演不一样的人员：学生、父亲母亲、环卫工人、公交

车司机、菜农、卖早饭人员、教师、交警、建筑工人，模拟清早上学路上碰到的

繁忙的劳动者）

教师：每日都要吃早饭，是谁给我们准备了爽口的早饭？我们吃的菜、早饭

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是怎么来的？每日走在洁净的马路上，是谁给我们洁净了街道？每日出行都要过

马路或许坐公交车，又是谁让我们出行安全？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一

瓦建筑起来的？每日到达学校，是谁在欢迎我们？身体不舒畅的时候，是谁给我

们治疗？

学生：是农民伯伯的勤劳耕作为我们供给了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水

让我们的生活环境洁净漂亮；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我

们出行更为便利。我们幸福的生活离不开很多人的勤劳服务和劳动。

活动二：找寻那些不曾碰面的为我们服务的人

教师：留意察看，我们会发现，有很多不曾碰面的人在尽心地为我们服务着，

我们向来在享受着他们的劳动成就。

（课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到家门

口？为何姐姐总能在这里取到包裹？是谁把树干刷白色了）

教师：是谁达成了这些工作？他们是怎么达成的？我们试着去揭开谜底。

课件出示表格：

生活中的现象

是谁达成的？

时间

地址

如何达成的？

给我们带来了什么？

（学生小组议论，达成上边表格并进行展现）

教师：除了同学认识到的这些，在生活中，还有好多为我们服务的人。如边

防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农民伯伯勤劳劳动栽种粮食；医生急

救病人；教师教书育人，等等。正是这么多的人静静地为我们服务着，才让我们

享受着便利、舒坦、有序的生活。

三、感悟深入，指导生活

教师：我们在享受他人给我们带来舒坦生活的时候，有时也会出现不睦睦的

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现象，请看。

（课件出示顺手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训诫外卖小哥晚点现象，）

教师：看到以上的行为，同学们谈谈是对仍是错。

（学生议论并交流）

教师总结：劳动者的勤劳工作，才让我们的生活这样安全、舒坦、快乐，因

此我们要学会感恩，珍惜并尊敬他们的劳动成就。

（第2课时）

教课目的：

1.认识和认识一般劳动者的工作，培育学生自主研究的能力。

2.认识一些与我们的生活息息有关的产品的生产、销售等过程。

3.学会尊敬每一个人、每份平庸的工作，学会感恩、珍惜。

教课重（难）点：

认识一般劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们，学会

感恩，加强学生的认识能力和理解能力。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：卡片、卡通人物剪纸。

教课过程：

一、合作学习，体验生活

教师：同学们，今日我们讲堂来了一位客人，她呀，来找寻妈妈，你能帮帮

她吗？

学生情形剧表演，

小花衣：我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找！

售货员：我是从制衣厂把你领来的，你到那边去找找吧！

裁缝：我不过用布匹把你做成了衣服。你去纺织厂找找吧！

纺织工人：我不过把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！

农民：我种出的不过棉花呀！

（学生经过小花衣找妈妈的过程，认识一件小花衣的制成过程：棉农栽种出

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棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服饰店销售小花衣。同时认识到一件

小花衣的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手，从而让

学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。相同，我们吃的、用的每相同东西都

来之不易，都包含了很多劳动者勤劳的汗水）

教师：我们穿的衣服、吃的粮食、住的房屋、乘坐的交通工具、使用的学惯

用品、观看的影视节目等，都凝集了很多人的劳动，我们的生活离不开各行各业

的劳动者。

教师：我们每日都在用的精巧教科书，要经过哪些人的勤劳付出呢？他们的

详细工作是什么呢？若是此中一环节的工作者告假，会有什么结果？

学生报告课前检查的资料。

教科书的生产

生产流程对应的劳动者详细工作

编写作者

画图设计者

排版排版者

…………

教师：看似一本简单的教科书，抵达我们手中需要经历这么复杂的过程，凝

固了这么多人的心血与汗水。

二、感悟深入，指导生活

教师：其实还有好多行业、好多人，我们可能其实不熟习，甚至有些陌生，

但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。若是没有他们的勤劳付出，我们的生

活会有哪些不方便？

（学生交流没有这些劳动者可能带来的不便，领会我们的生活的便利都是一

些不辞劳苦的劳动者创建的）

教师：经过你们的回答，我们深切感觉到“在我们的生活中，假如没有他们

的工作，全部将不可以持续。

教师：既然我们的生活离不开这些勤劳的劳动者，那么你想对他们说些什

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么？此刻就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。

（课件出示表情）

对象我想对您说

老师

警察

农民伯伯

环卫工人

......

（学生小组进行填写，报告、交流）

教师：是的同学们！，我们的生活需要各行各业的劳动者供给服务，没有他

们的服务，我们的生活会很不方便，甚至会有好多麻烦，让我们真挚地对他们表

示感谢吧！让我们学会尊敬每个劳动者，感恩每个为我们服务的人。

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14、出彩家村夫

教课目的：

1.认识家乡的热情人对大家的真挚服务，并向他们学习，试试在力所能及的

前提下为他人供给便利。

2．感觉家乡热情人的勤劳付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设

家乡的美好梦想。

3.认识家乡的优异人物，向他们学习。理解只需努力工作，干哪一行都能做

出成绩。

教课重（难）点：

认识家乡的优异人物，向他们学习。理解只需努力工作，干哪一行都能做出

成绩。

教（学）具准备：

教师：制作课件，经过上网、检查接见等方式认识家乡的优异人物。

学生：经过上网、检查接见等方式认识家乡的热情人和优异人物，并制作“状

元榜”。

教课过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：每一个人都有自己的家乡，家乡的景色在自己的眼中永久是最美的。

下边请看几幅与家乡有关的图片。

（课件出示家乡的美景和家乡名人图片）

教师：家乡景色美如画，比景色更美的是我们的家村夫。这节课我们就一同

找寻出彩的家村夫，为他们点赞、喝采吧！

（板书课题：出彩家村夫）

二、合作学习，体验生活

活动一：找寻家乡的热情人

（课件出示一组热情助人的图片：（扶老人过马路、调停邻居纠葛、主动清

理村里的垃圾、帮老人干重活……）

教师：谈谈你从这些图片中看到了什么。

学生回答。

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教师：是的，他们有一个共同的名字叫“热情人”，那在你的身旁有没有碰

到过这样的热情人呢？说一说你认识到的家乡的热情人，

学生交流。

这里不过说名字，比方大伯、王叔叔、哥哥……由点到面，指引学生认识到：

小到扶老人过马路的热情人，大到为人们排难解忧的热情人，只需对人们有所帮

助的都是热情人，

教师小结：在我们家乡，有这样一些人，他们诚心为大家服务，实时为他人

排难解忧，以热忱和爱心暖和着身旁的人，他们是我们身旁的热情人。

教师：家乡的热情人有的其实不在我们身旁，他们为了生活远走他乡勤劳工

作，但他们并无忘掉我们的家乡，你知道这些热情人的名字吗？

（学生依据自己的检查认识报告交流）

教师：他们可能其实不有名，收入也未必很高，可是他们有着建设家乡、帮

助同乡的共同信念。

活动二：走进热情人的故事

教师：看，这就是最好的证明。

（课件出示：家乡热情人的汇款单的图片和故事）。

你还知道哪些情系家乡的热情人的故事呢？请大家先在小组内交流自己采

集到的资料，我们过会儿在全班睁开来交流。

教师：我们先从身旁的热情人率领大家共同致富的故事开始，好吗？

（教师指引学生先从身在家乡的热情人率领村民共同致富的故事进行报告。

组内成员与其余构成员予以增补）

教师：无数身在他乡的打工者远离亲人、远离父亲母亲，他们在努力工作，

勤苦学本事，但他们最后断然选择回乡创业。课前有的同学特意对回乡创业的热

情人进行了采访。下边我们来听听他们的报告。

（学生依据达成任务的状况，向全班报告、交流）

1.讲回乡创业者的故事。

2.展现小组采访记录，谈采访感觉。

3.展现回乡创业者为家乡所做贡献的有关报导、图片资料。

（学生对回乡创业的打工者进行采访从前，要列出采访计划和纲要：确立采

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访人，采访时间、地址、方式。采访内容可包含：出门打工时碰到过什么困难？

当初为何会有回乡创业的想法？创业过程中有什么感觉？）

（课件出示一则新闻：《漂亮蒙阴我的家，学好本事回家乡——市派蒙阴第

一书记召开回乡党员、大学生会谈》）

教师：经过方才的报告交流，我们发现每一位回乡创业者都有自己的奋斗故

事，都洒下了勤劳的汗水，家乡的建设离不开他们的参加和贡献。为了吸引家村

夫材回乡创业，政府也出台了一系列的优惠政策，一同来认识一下。

教师增补家乡欢迎打工者回乡创业的优惠政策：如：“十万人材回乡行动”

“三引一促聚人材”“共建大美新临沂”。

教师：有好多人出门打工后，带着技术、带着资本、怀着梦想回到家乡，他

们办工厂、开商铺、搞养殖……发展了家乡经济，提升了当地人们的生活水平。

三、感悟深入，指导生活

活动三：家乡“状元榜”

教师：每一个人只需干一行，爱一行，勤劳学习，勤苦练习，专心去做，就

能做出好成绩，成为这一行的好手和专家。我们称他们为“状元”。请看教科书

第58页《金牌工人许振超》的故事，看看他是如何成为行业状元的？

（学生阅读并交流）

教师：许振超是一名一般的工人，他依靠自己的勤苦与努力总结出一套富裕

收效的工作方法，大大提升了桥吊工作的效率与正确性，被人赞为“金牌工人”，

成为人们心目中的“状元”。下边我们再来看教科书第57页的照片，这些行业“状

元”都有哪些不平庸之处呢？

学生交流。

指引学生认识到“状元”的真实含义在于他对本行业的精晓与热爱，而不在

于他从事的行业或他的收入多少）

教师：在你的心目中，什么样的人材能成为“状元”呢？为何？

学生交流。

（鉴于前方对“状元”的交流和认识，学生必定能认识到，他们都是勤苦努

力、干一行爱一行、专心工作的人）

教师：你知道我们家乡有哪些行业状元呢？请取出你制作的“家乡状元榜”，

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在小组内和同学一同交流一下。

学生交流。

（教师要指引学生把眼光放在平庸的劳动者身上，比方身旁的同学、老师、

亲人、街坊……要擅长察看，发现他们工作中的过人之处）

（全班展现典型“状元榜”）

教师：他们就是我们身旁出彩的家村夫，让我们一同为他们喝采，为他们点

赞。

（教师与学生一同竖起大拇指）“状元”就在我们身旁，他们是我们学习的

楷模，你以为自己应当向谁学习？向他学习什么呢？

学生交流。

（指引学生向身旁的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、勤苦努力、专

心做事的质量）

教师：“三百六十行，行行出状元”，只需我们努力学习、专心做事，相信不

论是此刻仍是未来你都会成为大家心目中的“状元”！

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15、尊敬各行各业的劳动者

第1课时

教课目的：

1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活勤劳劳动的劳动者。

2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成就。

3.走近身旁的劳动者，认识他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关

怀、理解、尊敬他们。

4.学习采访的方法，能制定合理的行动计划，培育采集整理资料的能力，

学会集作，愿意与他人交流，乐于与他人交流。

教课要点：

能用自己的行动来表达对劳动者的尊敬和感谢。

教课难点：

懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成就，关怀、理解、尊敬他们。

教（学）具准备：

教师：依据教课需要采集有关图片、视频资料，制作课件；指导学生有计划

地做好察看记录；合理地制定采访计划，睁开采访活动。

学生：课前留意察看身旁为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身旁的劳

动者，有计划地进行采访活动；依据平常察看，分小组排演情形剧；采集整理有

关劳动者节日的资料。

教课过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜爱唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的

同学能够一同唱。

（播放歌曲《劳动最荣耀》，学生跟着一同唱）

教师：同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？

学生回答。

教师：那你喜爱《劳动最荣耀》歌曲中的哪个角色？为何？

学生交流。

教师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂遇到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们

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相同，也会遇到人们的敬爱和赞叹，由于幸福的生活要靠劳动来创建。这节课就

让我们一同来学习《尊敬各行各业的劳动者》。（板书课题：尊敬各行各业的劳动

者）

二、合作学习，体验生活

活动一：我身旁的劳动者

教师：同学们，在我们生活的四周，不一样职业的劳动者，用勤劳的劳动为

我们的生活带来了方便和快乐。课前，大家都留意察看了自己身旁的劳动者，并

且做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你供给过服务？他们的劳动过程是如何

的？先小组交流，再介绍一名同学向全班报告。

（课件出示记录表，请各小组代表挨次依据自己的记录向全班同学报告，过

程尽量详尽。老师依据学生的报告进行合适追问）

教师：送快递的叔叔路上辛苦吗？公交车最早和最晚一班是几点？交警叔叔

要向来站在马路中央指挥交通累吗？

教师：其实，在我们身旁还有很多近似这样平庸的劳动者，我们一同去看一

看。

（播放视频，教师对学生的交流进行增补）

教师：经过观看视频和交流，你有什么样的感觉?

学生交流。

（经过大批的亲自经历，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感谢之）

活动二：尊敬劳动者，我们内行动

教师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的勤劳付出才换来了我们方

便、舒坦的生活。因此，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：“辛

苦了，感谢您。”

环节一：感恩劳动者您辛苦了！

教师：前段时间，一段7秒钟的视频在网上传开了，我们一同看一看。

课件播放视频，

教师：固然视频很短，但大家看得很仔细，从中你感觉到了什么？

（学生表达视频内容）

教师：是啊，一句“叔叔辛苦了”，一个英俊的敬礼，都会让人的内心暖暖

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的，这不就是对劳动者最好的尊敬吗！其实对劳动者表示感谢，是对劳动者最最

少的尊敬，你做到了吗？请来说一说你是用什么方式表达的。

（学生回答预设：我会对给我检查身体的医生说声感谢；我会给打扫街道的

阿姨奉上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热忱的掌声……）

教师：从大家的表现中，老师感觉到，固然大家用的方式不一样，但都表达

了自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关怀劳动者。

环节二：尊敬劳动者粒粒皆辛苦

教师：每日三餐必不行少，可餐桌上爽口的饭菜从哪里来？商场购物也是我

们生活的常态，可货架上目不暇接的商品又是谁把他们摆放齐整？讲堂上，老师

总能把一个个复杂的问题解说得生动风趣，他们都做了哪些准备？瞧，他们来了！

（学生疏小组表演）

场景一：骄阳炎炎，勤劳的农民精心耕作着土地，从播下一粒种子开始，他

们就像爱自己的孩子相同爱惜着每一颗小苗，盼望着有个好收成。同时，餐桌旁

一个孩子正把自己不喜爱吃的饭菜倒进垃圾桶。

场景二：清早，售货员阿姨把一件件商品整齐整齐地摆上货架，迎接每一位

顾客的到来。同时，几位小朋友顺手把本来摆好的东西随地乱放。

场景三：更深夜静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都是已经

改完的作业。同时，教室里孩子们全神贯注地听讲，工工整整地写作业。

（三个场景只作为典范出示，学生能够依据自己的察看和生活经验进行演

绎）

教师：他们的表演出色吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感

谢。你以为三个场景中的孩子们做地对吗？

（学生进行辨析，并说出自己的原因，教师指引学生剖析哪些是尊敬劳动者

劳动成就的表现，哪些不是尊敬劳动者劳动成就的表现）

教师：让我们一同听听劳动者们是怎么说的吧。

教师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。

教师：看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？

（演员同学说出自己的内心话，自己的劳动成就获取他人的尊敬很高兴，得

不到他人的尊敬很绝望）

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教师：听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？

（教师分别采访表演挑食、乱放东西、仔细学习的学生演员，让学生谈谈如

何尊敬他人的劳动成就）

教师：看来，尊敬劳动者不单要懂得感恩，更要用实质行动去保护他们的劳

动成就。生活中我们还要如何做呢？小组议论，而后把你想到的分享给大家。

（学生依据实质状况进行交流，如对交警叔叔最好的尊敬是恪守交通规则；

对环卫工人最好的尊敬是不乱扔垃圾……教师出示课件进行合适的增补，）

教师：想想看，尊敬他人的劳动成就，我们还有哪些做得不够好的地方？

（指引学生找出不足，加以更正）

环节三：理解劳动者听听他们的心声

教师：听到大家这样说，看到大家这么懂事，相信每一位劳动者的内心都会

特别高兴，就让我们一同去听听他们的心声吧！课前我们已经分小组对身旁的劳

动者进行了采访，相信大家对他们的工作和生活状况有了必定认识，快来给大家

介绍一下吧！

（教师把讲堂交给学生，每个小组用不一样的方式报告他们采访的状况，如

我们小组采访的是，我们想利用图片给大家介绍；我们小组拍摄了一段采

访视频；这是我们小组的采访记录……教师依据学生的报告赐予相应的评论）

教师：大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录详尽详细，更重要的是

经过采访，每一个人都有了自己的收获，对劳动者的勤劳付出有了更深刻的领会，

这相同是对劳动者的尊敬。

三、深入感悟，指导生活

教师：其实，在我们身旁，值得我们尊敬和颂扬的劳动者实在是太多了，为

此国家和社会为他们建立了特意的节日，表达对劳动者衷心的敬意。你知道有哪

些吗？

（学生小组议论并报告）

（教师课件出示：5月1日劳动节、5月12日护士节、9月10日教师节、

11月8日志者节……）

教师：你知道这些节日的来历吗？

（学生依据自己采集的资料介绍，教师合适增补，）

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教师：在这些特别的节日里，你打算用什么样的方式表达对他们的敬意？

（小组内交流，自由报告）

教师：五一国际劳动节立刻就要到了，希望课下大家都能用自己喜爱的方式

表达对劳动者崇敬的敬意。

第2课时

教课目的：

1.知道我们的生活离不开各行各业人们的勤劳劳动，劳动只有行业不一样，

没有高低贵贱之分。

2.懂得“干一行，爱一行”。再平庸的岗位也能创建自己的价值，实现自己

的梦想。不论哪一行的劳动者都是值得尊敬的，初步建立现代职业观。

3.知道劳动是宪法给予每个公民的权益和义务，劳动最荣耀。形成初步的

法律意识、公民心识、权益与义务意识。

4.持续锻炼采集整理资料的能力，能英勇表达自己的想法，愿意与他人交

流，乐于与他人交流。

教课要点：

知道劳动只有行业不一样，没有高低贵贱之分。

教课难点：

初步建立现代职业观。

教（学）具准备：

教师：采集各行各业劳动者仔细工作、快乐工作的图片、视频；认识正在逐

渐消逝的行业和现代社会新兴的行业；制作课件。

学生：课前检查父亲母亲等身旁熟习的人所从事的职业，以及这一行业与人

们生产生活的关系，并经过咨询认识他们对自己职业的见解；经过查阅资料认识

更多现代社会所需要的行业；思虑自己想要选择的职业以及选择这职业的原因。

教课过程：

一、引入话题，唤醒生活

活动一：猜猜他们在做什么？

教师：俗语说，“三百六十行，行行出状元”。今日老师给大家带来了几张图

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片，猜猜看，他们在做什么？

课件出示：剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯、杂耍、账房先生等

过去的不一样行业劳动者的图片，

（学生依据图片猜想行业，激发学生的研究兴趣）

二、合作学习，体验生活

教师：同学们，其实在好久从前，人们就依据生活的需要，对劳动者进行了

分工，“一行”说的就是一种职业。跟着社会的发展，人们对生活有了新的需求，

劳动的分工就更细了，有些行业被裁减，逐渐消逝了，同时也会有新的行业出生。

活动二：劳动者的故事

教师：你爸爸妈妈是做什么工作的？课前我们做了小检查，先把你的检查结

果在小组内交流一下，再把他们的劳动故事讲给大家听吧！

（学生先在小组内交流父亲母亲的工作，而后派代表在全班进行交流。教师

指引学生从这几个方面去讲：父亲母亲从事的职业是什么？他们平常都是怎么工

作的？他们的工作给其余人供给了什么帮助？他们喜爱自己的职业吗？你对他

们的工作有什么见解？这个环节教师要留给学生充分的时间，学生交流得越充

分，他们就会对不一样行业认识得更深入，为下边的教课做好铺垫）

教师：在方才大家交流的过程中，我发现，固然每一个人的爸爸妈妈从事的

工作不一样，但大家讲起来，脸上都充满了骄傲。我相信你们的爸爸妈妈必定也

特别热爱自己的职业。在我们身旁，有许很多多和他们相同的劳动者，他们也都

相同热爱着自己的工作。我们一同来看。

（视频展现增补资料）

教师：职业不一样，可为何每一位劳动者都为自己所从事的工作感觉骄傲

呢？

（教师指引学生说出固然从事的职业不一样，但都为他人服务，都能实现自

己的价值）

教师：是呀，劳动没有贵贱之分。再平庸的岗位都能创建自己的价值，实现

自己的梦想。

活动三：假如没有他们……

教师：生活中，任何一个行业的劳动者都是不可以少的，不信，你看……

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（情形剧表演：没有环卫工人的……）

教师：小演员们表演得很出色，大家看得也很仔细，想象一下：当世界上没

有了环卫工人，当世界上没有了警察，当世界上没有了医生，当世界上没有

了……。

（指引学生经过想象，感觉缺乏任何一个行业，结果都是相当可怕的，从而

更深刻地认识到劳动无贵贱，现代社会任何人都离不开他人的劳动。）

教师：是啊，现代社会任何人都离不开他人的工作，全部人都离不开他人的

劳动。

（课件出示教科书小链接内容）

教师：正由于这样，我国《宪法》规定“中华人民共和国公民有劳动的权益

和义务。劳动是全部有劳动能力的公民的荣耀职责，劳动者都应当以国家主人翁

的态度对待自己的劳动。”

活动四：我选这一行

教师：未来等你们长大，也会成为一名荣耀的劳动者，你的理想是什么？你

会选择什么职业呢？想想，把你选择的原因写在卡片上。

（学生写卡片）

教师：谁来英勇地把自己的选择分享给大家。

（学生的分享只需言之有理，教师就要赐予充分的必定和鼓舞）

三、深入感悟，指导生活

教师总结：同学们，劳动只有分工不一样，没有高低贵贱之分，希望大家在

此后的生活顶用实质行动去尊敬身旁各行各业的劳动者，努力学习，长大后成为

一名对社会、对他人实用的荣耀的劳动者。

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16、劳动最荣耀

第1课时

教课目的：

1．懂得劳动创建了美好的生活，劳动改变了全部。

2．经过劳动体验感觉到劳动带来的荣耀与快乐。

3．培育学生从小养成踊跃参加劳动、热爱劳动的习惯。

教课重（难）点：

理解劳动创建美好生活以及劳动带来的快乐，感觉劳动最荣耀。

教（学）具准备：

教师：课件、劳动勋章。

学生：1.采集劳动创建美好生活的资料。

2.经过各样方式认识各行各业的劳动者。

教课过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，今日老师给大家带来一首歌曲《我们工人有力量》，请赏识。

（课件播放歌曲《我们工人有力量》，学生聆听）

教师：从这首歌曲中，你知道了什么？

学生交流。

教师：劳动创建了美好的生活，劳动给我们带来了快乐，劳动最荣耀。

（板书课题：劳动最荣耀）

二、合作学习，体验生活

活动一：劳动创建美好的生活

教师：为何说劳动创建了美好的生活？课前同学们进行了认识，先在小组里

和小伙伴们说一说吧。

学生小组交流。

教师：同学们在小组里交流得特别热忱。哪个小组来分享一下？

学生进行全班交流。

教师总结：几千年来，动物的生计方式没有发生实质的改变，可是人类经过

劳动，住得更好了，吃得更好了，穿得也更漂亮了。是劳动改变了全部，劳动创

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建了美好幸福的生活。

（播放视频《我的新房屋》）

教师：从这段视频中，你知道了什么？

学生交流。

（学生回答预设：农民工经过自己勤劳的劳动，赚钱盖起了一座新房屋；只

有经过自己的勤劳劳动，才能实现自己的梦想）

教师总结：劳动是财产的源泉，也是幸福的源泉。人人间的美美梦想，只有

经过诚实劳动才能实现；生命里的全部绚烂，只有经过诚实劳动才能铸就。

活动二：争做劳动小达人

教师：劳动创建了美好生活，劳动给我们带来了快乐。请看视频。

（播放视频《一把椅子的出生》）

教师：看了这个视频，你想说什么？

学生交流。

（学生回答预设：强强迫作椅子很辛苦，手划破了，脚也不当心被榔头砸伤

了，他付出了好多努力；固然强强受伤了，但他制作出了一把小椅子。他很高兴，

很快乐！）

教师：强强经过自己的劳动，感觉到了劳动的成功和快乐！同学们，想不想

自己体验劳动的乐趣？

教师：请大家取出资料袋，利用老师供给的资料，制作一个笔筒。看哪组同

学做得又快又好，成为“劳动小达人”。快让我们一同去体验劳动的乐趣吧！

学生制作笔筒。小组展现，颁发劳动勋章

教师：请获取“劳动小达人”的小组发布获奖感言。

学生交流。

（学生回答预设：制作过程中碰到一些困难；战胜困难，制作成功；体验到

成功的快乐）

教师总结：一个简单的笔筒，饱含着同学们勤劳的汗水。劳动的过程，有辛

苦也有快乐，更有成功的愉悦！

活动三：走访身旁劳动者，感悟劳动的快乐

教师：在我们的生活四周，有各行各业的劳动者，他们是如何工作的呢？课

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前同学们走访了身旁的劳动者，连忙和小伙伴在小组里说一说吧。

学生交流。

（在交流过程中，教师多角度进行指引，让学生尽可能联合自己的生活陈述

自己身旁的故事）

教师总结：的确，劳动是辛苦的，但当种出的土豆丰产了；精心准备的美味

早饭被一抢而光；在电脑前几个小时写的稿子发布了……我们就会发现，劳动给

我们带来的实质上是快乐！

三、感悟深入，指导生活

教师：每一位劳动者都是伟大的，每一位劳动者都是荣耀的。课下请同学们

用自己喜爱的方式，表达对劳动者的敬意。