小学语文《胖乎乎小手》教案

小学语文《胖乎乎小手》教案

学校语文《胖乎乎的小手》教案1

教学目标:

1、熟悉“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学关心长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

课前预备：

生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标:

1、熟悉“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学关心长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、谜语激趣，导入课文：

小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小伴侣请伸出你的手来给老师看看。

（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。（师从同学中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？

对了，今日我们就是要熟悉一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？

[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。

A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。

B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

C、最终以开火车或者找伴侣的嬉戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡：小伴侣读得真好，你们琅琅的读书声把一位伴侣给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。但是他很大方他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信念比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师准时总结评价。）

三、细读课文，揣摩感知

整体感知：

1、你们读完了课文，能不能告知老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）

2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？

（同学快速阅读后，师点拨，引导同学说出自己的体会和情感）

重点感悟：

在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让同学划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”

1、让同学自己读一读，在读中体会

2、把上面的句子改换为用“由于……所以……”来说一说家人喜爱兰兰的画的缘由。

3、让同学在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？

4、想想，大家喜爱的究竟是兰兰画的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？

四、自主识字，指导写字

自主识字

1、小组互读生字。小老师教一教。

2、学习小组争论：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。

3、老师集合大家沟通争论结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）

指导写字

1、同桌比较“着”和“看”的异同。

2、全班沟通

3、看在田字格中的位置。

4、师范写，生描红，练习写。

其次课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

2、激发同学关心长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、嬉戏巩固识字

多媒体课件消失一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者。

二、情感积累体悟

1、分角色朗读课文，提示同学用自己喜爱的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。

2、引导同学在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样关心奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？

三、语言文字训练

我会说：（体会“替、给、帮”的.用法）

我替爸爸（）

我给妈妈（）

我帮老师（）

我为大家（）

最终一句是弹性设计。让同学自己想想说说。

四、延长拓展

结合美术课堂学习的画自己的小手一课，同学画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。

这双（）的小手替（）

这双（）的小手给（）

这双（）的小手帮（）

这双（）的小手为（）

这双（）的小手能（）

这双（）的小手会（）

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在同学说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发同学说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

学校语文《胖乎乎的小手》教案2

第一课时

教学目标

１、认知“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。

２、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点难点

认字。

教学过程

一、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”

（手）

引入课文：

人的手多么灵活啊！今日，俺们要认知一双胖乎乎的小手。

（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

俺们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音读课文，标出自然段序号：

难读的生字、词多读几遍：

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

嬉戏帮助记忆：

找伴侣、开火车的形式认读去音节生字。

２、再读课文，把课文读通顺，读流利：

别忘了每次俺们认知新伴侣后的任务：

把生字婴幼儿送回家。

⑴检查读长句子：

出示４个句子：

①全家人都喜爱兰兰画的这张画。

②这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！

③这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！

④这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！

⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。

⑶读了这四句话，你发觉了什么？完成练习：说说做做。

（俺替爸爸________。俺给妈妈________。俺帮奶奶________。）

３、读课文：

边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

１、自主识字：

说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

２、写字指导：

⑴同桌比较“着、看”的异同。

⑵全班沟通。

⑶观看“着、看”在田字格中的位置。

⑷老师范写：

留意“着、看”中撇的书写。

⑸同学描红练习。

其次课时

教学目标

１、有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。

２、激发同学帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重点难点

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程

一、嬉戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学关心读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。

二、朗读指导，感悟文意

１、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。”读重音）：

句一：

俺只是画了自身的小手啊！

句二：

俺有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：

等俺长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

２、出示课文插图，指导分角色朗读：

⑴出示课文插图，联系课文说话：

“全家”是指哪些人？

“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜爱这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵指导分角色朗读（加“。”读重音）：

爸爸：“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

３、全班沟通：

⑴小组为单位，分角色朗读课文。

⑵夸一夸，帮一帮：

引导同学先评优点，再评缺乏：

引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？

沟通：

他们的语气和气可亲，充溢关爱和称誉。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶同学扮演读。

４、巩固：

⑴兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自身）

⑵创作画《俺有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

２、老师范写：

“画”下面的凶字框不能写得太高。

“笑”的下面第一笔是一撇。

“会”人字头的撇、捺写得开一点。

３、同学书空，描红，练写。

学校语文《胖乎乎的小手》教案3

教材简介

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。整篇课文布满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学目标

1、熟悉“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文

德育目标

培育尊老爱幼的美德

教具预备

生字卡片

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、活动激趣、揭题引文

二、初读课文、了解大意;

1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;

3、把生字划下来多读几遍;

4、指名读生字;

5、沟通：你读懂了什么，还有什么不明白的?

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子;

(1)全家人都喜爱兰兰画的这张画。

(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀

(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊

(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊

2、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画，你明白了吗?

3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;

四、指导朗读

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓舞同学用表情表演读;

1、师范读;

2、生评价，生自由读;

3、齐读;

五、画话写话

1、看手

2、画手

3、夸手

六、巩固练习

1、识字，有感请的朗读课文;

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展现，可以写上想说的话。

其次课时

一、复习

出示字卡、词卡

二、分角色朗读感悟;

1、领读

2、指导读好疑问句和感叹句。

3指导进入角色读

三、书写生字

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇

会：““要写的伸展，云的第一横在横中线上;

兴：留意三个点的方向，横为长横;

2、重点指导”画“

的写法。

画：半包围结构，写好外面的框

3、比较”看“、”着“

留意两个字上半部分的不同

四、发散思维、扩展想象

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?

2、你长大后，会为家人做哪些事情?

五、巩固练习

1、书写生字;

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文;

3、用你的小手为家里人做一件事，留意观看家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

课后反思

本课主要是对话，我重点指导同学读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和气可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小伴侣，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给同学一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了同学对课文的理解，而且也进一步提高同学的学习爱好。

学校语文《胖乎乎的小手》教案4

【教学目标】：能熟悉课文中消失的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关怀长辈的愿望，并学着爱护长辈，学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】：熟悉和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、训练同学敬重长辈，爱护父母。【教学预备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣，揭题引入

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师观看，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小伴侣啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，学校一班级语文教案《学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读