幼儿园小班语言教案：藏在哪里了

幼儿园小班语言教案：藏在哪里了

二、记录表猜想有没有种子师：

国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断。

师：我看到小伴侣们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。

三、探究种子在哪里

1、向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看

2、探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的.，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看

3、花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5、比较植物的种子：

师：我们小伴侣前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小伴侣们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

老师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不相同。

四、种子连线师：

这里还有一些种子，请小伴侣们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们熟悉的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延长：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓舞小伴侣回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

幼儿园小班语言教案：藏在哪里了篇10

设计思路：

在小班的语言叙述活动中，由于幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯叙述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为叙述内容，以幼儿的主动学习为主，注意幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿认真观看画面，获得从局部到整体的认知方法，并运用新的叙述方法学习完整连贯地叙述，以促进幼儿语言思维和规律思维力量的进展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合。

活动目标：

1、认真观看画面，大胆猜想画面中的动物角色。

2、能运用短句“谁藏在哪里了？”连贯完整地叙述捉迷藏的图片。

3、能大胆地叙述，体验叙述的.乐趣。

活动预备：

1、材料预备：课件、自制叙述操作卡每人一份（动物角色不变，变换不同场景）。

2、幼儿阅历预备：有玩捉迷藏、猜拳嬉戏的阅历。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的阅历，激发幼儿爱好

提问：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？

小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。

二、认真观看小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确嬉戏分工

（一）认真观看画面，整体感知动物角色，并大胆推断猜拳的输赢

1、整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

2、推断猜拳输赢，明确嬉戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来认真地看看他们出的什么？是谁输了呢？

（二）仿照动物猜拳嬉戏，体验故事情境中的乐趣

引导语：那我们也来玩一玩猜拳的嬉戏，刚才小狐狸出的什么？那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么？那你们来当其他动物，你们出……（剪刀）预备好了吗？石头剪刀布。是谁输了？小狐狸输了，它就去干什么？（找）其他小动物就去（藏起来）。你们看它现在的表情怎么样？（不兴奋）看来它不太喜爱当找的人。怎么办呢？小狐狸，你别担忧，我们大家会一起关心你找！对吗？现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321！小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢？我们关心小狐狸找一找！

三、通过观看动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了？”

（一）观看小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了？”

1、观看动物局部特征，猜想谁藏起来了？

提问：谁藏起来了？你是怎么看出来的？

2、供应叙述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了？”

引导语：是吗？我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了？刚才小兔藏在哪里了？那我们抓紧静静地告知小狐狸谁藏在哪里了？

幼儿园小班语言教案：藏在哪里了篇11

活动目标：

1、了解种子的多样性，并知道种子的作用。

2、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、幼儿收集各种蔬果：蚕豆、丝瓜筋、葫芦、苹果、橘子、梨、花生、土豆、老南瓜等。土豆图片

2、课件《种子藏在哪里》。

3、幼儿记录纸、笔

活动过程：

一、谈话导入

1、今年的南瓜成熟了，我们把它摘下来，明年，我们还想吃南瓜时，怎么办？（要留南瓜的种子）

2、南瓜的种子藏在哪里呢？（老师切开南瓜取出南瓜的种子。）

3、南瓜的种子是藏在果实里面的，还有哪些种子也是藏在果实里的呢？

小结：原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。

二、探究发觉

1、老师还给你们带来了很多的瓜果蔬菜，请你们找一找它们的种子藏在哪里？我们小伴侣有的可以用手剥开了，有的可以用水果刀切开来帮忙。

幼儿自由探究查找种子（蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……）

2、你刚刚打开的是什么？它的种子藏在哪里？你用了什么方法把种子拿出来的？

小结：原来取出种子要用许多的方法，有的是用手剥开来的，有的是用刀切开的.，还有的要砸开来，要用许多种不同的方法来取出种子。

3、出示课件青菜

青菜的种子藏在哪里？（幼儿来说说）那我们一起来看看青菜的种子究竟藏在哪里？（播放课件青菜——开花——结籽）

还有哪些蔬菜也像青菜一样开花，再结籽？（播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等）

小结：这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了，开花、结荚以后种子藏在荚里。

4、出示实物土豆

瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了，那你们知道土豆的种子藏在哪里？（藏在泥土里）

土豆即是果实又是种子，还有哪些植物也像土豆一样？（番薯、芋艿）

三、种子的作用

1、刚才小伴侣找到了许多的种子，它们有的藏在果实里，有的藏在泥土里，有的藏在结荚里，那你们知道这些种子有什么用吗？

2、小结：种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的种子还可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黄豆，还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小伴侣吃的食物，像玉米、黄豆。

结束语：在我们的快乐小农场里，还种了很多的蔬菜，它们的种子又是藏在哪里的呢？等它们成熟后我们再去查找。

幼儿园小班语言教案：藏在哪里了篇12

活动目标：

1、知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2、通过观看了解几种常见植物种子生长的部位。

3、愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2、有籽西瓜1个。

3、每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（老师用）。

4、幼儿操作材料：《种子的排列》。

活动过程：

（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿查找种子的爱好。

1、老师：小伴侣带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

鼓舞幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2、老师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

3、老师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

4、引发幼儿对自己的阅历猜想并知道可用用种子种植。

5、老师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

6、幼儿依据已有阅历描述西瓜种子的特征。

7、老师：西瓜种子藏在哪里呢？

8、依据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观看。

（二）探究其他果实的种子藏在哪里。

1、老师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？

2、幼儿自由探究查找种子，将找到的种子放在小蝶子里。老师关心幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的`硬壳。

3、老师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

4、引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

（三）观看各种果实中的种子是怎么排列的。

1、老师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2、幼儿叙述，老师示范切开部分果实，引导幼儿观看果实中的种子的排列方式。

3、请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4、老师：在种子不同的排列中，你又有什么新发觉？

（四）观看发觉种子的异同。

1、老师引导幼儿与同伴对比观看不同的种子。

老师：看看你个同伴找到的种子，种子的外形颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

2、幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观看，自由说说对种子的新发觉。

3、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延长：

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿连续探究发觉种子生长的不同部位或观看种子的排列形式。

幼儿园小班语言教案：藏在哪里了篇13

活动目标：

1、能依据动物显著的形状特点找到相应的动物。

2、情愿大胆、清晰地叙述动物隐藏的位置。

3、体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：

物质预备：《藏在哪里了》PPT课件

阅历预备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的嬉戏。

活动过程：

一、出示PPT，激发爱好

1、师：今日老师想和小伴侣们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的伴侣们在一起玩捉迷藏。

2、提问：捉迷藏的嬉戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。

3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

二、观看图片，叙述故事内容

1、通过观看图片，引导幼儿熟悉动物特征

师：森林里的伴侣们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？

小狐狸：红红身体小狐狸

小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）

小松鼠：花花尾巴小松鼠

大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象

小鹿：漂亮长角是小鹿，她的角像什么呀？

一共有几个伴侣呀？

小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个伴侣来玩捉迷藏的嬉戏。

2、猜拳定输赢

提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好方法？

师：对，小动物们也是用猜拳的`方法来打算谁来躲谁来找。猜拳赢的人就躲，输的人就来找。

3、连续叙述故。

师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开头找了！

三、查找动物伴侣

1、查找小白兔

提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你观察什么了知道小兔子在大石头后面？（看到了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。

小结：小兔子藏在石头后面。

2、查找小松鼠和大象

师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？

提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）

小结：原来小松鼠藏在大树后面。——完整叙述

提问：还找到谁了？大象藏在哪里？你怎么发觉大象的？（小草里有个长长的鼻子和大大的耳朵）

小结：大象藏在草丛里。——完整叙述

3、查找小鹿