幼儿园心理健康教育教案(15篇)

幼儿园心理健康教育教案(15篇)幼儿园心理健康训练教案1

活动目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不行怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惊心理。

2、鼓舞幼儿能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、借助同伴互助，英勇查找缓解可怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信念。

活动预备：

PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

活动过程：

一、出示夜晚图片，引出主题

1.师：这是什么时候的情景？你发觉了什么？人们在干什么呢？

2.师：是的，漂亮而安静的夜晚，大家都预备睡觉了，有一只小老鼠，也预备睡了，我们来听听它的故事吧。

二、播放故事视频，了解小老鼠的可怕。

1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？

师：小老鼠听到了什么声音？似乎怎么了？

师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？

师小结：听到一个声音小老鼠已经很可怕了，又听到了其他声音，惊奇的声音越来越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不着了。

2.想方法关心小老鼠不可怕一个人睡觉。

师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠抓紧睡着，你们有什么好方法吗？

3.叙述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡着。

师：后来小老鼠想了一个什么好方法？小老鼠戴了耳罩，听不到惊奇的声音不乱想了，就不可怕，渐渐睡着了。

4.小结：有了小伴侣的关心，其次天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？

1.调查“你是一个人睡得吗”

师：小老鼠克服了恐惊，英勇的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老师这里有一张调查表，假如你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？

师：我们一起来看看，一个人睡的小伴侣有几个？不是一个人睡的有几个？

3.讲一讲英勇的一个人睡的经受。

师：现在请一个人睡的小伴侣讲讲英勇一个人睡的经受。

4.争论一个人睡觉的好处

师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？

师小结：一个人睡很舒适，不仅对身体有关心。而且还是一个人长大的标志。要上一班级了，都要学会一个人睡，对吗？

5.说一说不是一人睡的缘由

师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？

师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是可怕一个人睡？可怕是很正常的事情？只要你英勇说出来，就能想方法解决？

四、借助同伴互助，小组争论解决方法。

1.绘画记录孩子们的可怕。

师：现在谁情愿英勇的告知老师一个人睡觉你会可怕什么？

师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子可怕从床上滚下来，有的可怕做噩梦、有的可怕听到惊奇的声音，还有的可怕黑……

2.分小组，争论解决方法并简洁记录下来

师：今日我们和好伴侣一起合作、商议 ，开动脑筋想出好方法克服这些可怕。待会儿一组小伴侣一起想方法，选一个孩子把你们的好方法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。

师：请小伴侣想一想，你想关心解决哪一个可怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好方法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。

3.小组轮番共享克服可怕的方法。

师：下面请代表上来，介绍你们的方法。

（1）可怕从床上滚下来

师小结：小伴侣你们的方法真好，信任有护栏、小椅子的爱护，我们就不可怕从床上滚下来了，睡得更香啦！

（2）可怕做噩梦

师小结：是的，平常不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、快乐一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。

（3）可怕惊奇的声音

师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些惊奇的声音都是哪里来的？（播放图片）原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！

（4）可怕黑

师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好方法。孩子们其实黑夜是很美妙，很神奇的，老师这里有一段漂亮的黑夜的视频，我们一起来观赏一下吧。

4、体验试感受一个人睡觉的情景。

师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。

师：漂亮的夜晚来临了，今日妈妈给我预备了香香的被褥，我预备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏爱护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我可怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好伴侣玩嬉戏。我们都笑得很快乐，我是有一个英勇的孩子，听着美丽的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美妙的一天开头了，请小伴侣把眼罩拿下来放回去。

师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？

师：一个人睡觉真的很舒适，也可以是一件很快乐的事情，今日我们想了这么多好方法来克服可怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，假如以后有伴侣可怕一个人睡，你就可以把这些好方法介绍给他。

师：最终，秦老师祝全部的小伴侣每天拥有美妙的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！

幼儿园心理健康训练教案2

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种乐观心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

在训练中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定基础。

一、活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

二、活动过程：

（一）、感受欢乐拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。

（二）、快乐与苦恼1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？

2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？

4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

（三）、化解不快乐1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

（四）、让自己快乐1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和"快乐枕"抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着"快乐枕"有什么感觉？

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

幼儿园心理健康训练教案3

【活动目标】

1、情愿跟小伴侣们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。

3、能够在生活中查找到欢乐，拥有乐观健康的心理状态和开心的心情。

【活动预备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜爱的事情（欢乐和不欢乐）。

1、伴随音乐，请小伴侣随便找个位置摆个舒适的.姿态坐下来。

2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

3、共享开心的事情。

“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”

“刚才上来的小伴侣都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今日呀！还来了一位新伴侣，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他最大的心愿就是盼望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩……（出示PPT，叙述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会快乐吗？

2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢？（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。（和老师一起试一试）

三、传递欢乐

那么从今日开头，盼望我们小伴侣都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的伴侣一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到幸福你就拍拍手）

幼儿园心理健康训练教案4

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的欢乐情感。

3、懂得怎样用实际行动来关怀父母、敬重长辈。

活动预备：

1、故事《欢乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

2、爱心卡。

活动过程：

一、出示课件，导入活动。

（一）观赏故事《欢乐的家》。

提问：

1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

（二）小结：

爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？

二、倾听书信，爸爸妈妈对小伴侣的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《珍宝，你长大了》

1、你们听后有什么感受？

2、用信可以传递我们的爱。

（二）观赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下我们的爱。

（三）听录音《友爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱（一）观赏课件并提问：

1、你看到的小伴侣是怎样爱爸爸妈妈的？

2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

（二）"静静话"爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

活动延长：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

幼儿园心理健康训练教案5

活动意义

将来的世界是一个布满激烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世界。一个人要想在一个时代立于不败之地，就必需有合作和竞争的精神。而现代家庭中的儿童少年多为独生子女，他们比较自我为中心，所以教会同学合作，是人际交往进展中重要课题。

活动目标

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的欢乐情感，增加合作意识。

2、初步把握如何进行团结合作，培育合作力量。

活动内容

学校生人际交往心理辅导

活动形式

嬉戏、争论。

活动对象

学校四班级同学

活动时间

1课时。

活动预备

一次性筷子、报纸若干、计时器等。

活动过程

一、嬉戏导入，初步体验

（1）我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让同学尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（同学猜后，试验证明）

（2）谁还情愿上来在试一试？

（3）提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢？

（4）师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力气大）

二、深化体验，学习合作

1、嬉戏：诺亚方舟

（幻灯片展现）嬉戏规章：

若干位同学组成一组，同时站在一张报纸上，不许踩地，站好后喊“开头”，保持5分钟以上则胜利。

圣经记载历史上曾经经受了一场要淹没整个生灵的大洪水，就在大家面临无望时，漂来一艘诺亚方舟，挽救了很多生命。现在假设发生了洪水，这张报纸就是那天汪洋中的诺亚方舟，只有站在这条小舟上才能生还，大家说说看可以救多少条生命。

（同学说：4个，5个，7个……）

那么就让我们一起试试看。

这时同学们验证着，站好之后，老师问：“还可以站几个，其他组能打破这记录吗？

同学们纷纷动脑筋。

结果一张报纸站的人数远远超出了原先的方案。

2、同学争论

各小组争论总结胜利、失败阅历，并代表发言介绍。

3、小结:刚才的嬉戏让我们感受到了合作的不行思议的力气，即使有些看似不行能的事也会制造奇迹。

三、联系生活，深化理解

1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。同学简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)①出版一本书；

②制造一辆汽车；

③唱一台好戏；

④三峡工程。

3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!（板书课题）

4、师：同学们，我们学校每年都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢？争论共享。

5、总结：正所谓“众人齐心，合力断金”，只要我们齐心协力，共同努力，加强合作，就能不断制造奇迹。最终，让我们以《团结就是力气》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放《团结就是力气》这一首歌曲。

幼儿园心理健康训练教案6

设计思路：

随着经济进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康训练融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的训练内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动流程：

语言导入—>熟悉兴奋和生气的表情—>说说兴奋与生气的事—>做做兴奋与生气的脸谱—>做做兴奋的嬉戏

(一)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)熟悉兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

(三)说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

(1)说说兴奋和生气的事(幼儿找好伴侣一起说)。

(2)嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事(假如是你会怎么样?)。

(3)把卡片送回家

(4)验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

(1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?

(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

(四)做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

(五)做做兴奋的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?

幼儿园心理健康训练教案7

活动目标：

1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。

3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。

4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。

5、学会坚持开心的心境，培育幼儿喜爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景

活动过程：

一、提问导入

1、PPT1这是什么时候？——一个安静而漂亮的夜。

2、PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查叙述

1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假如……师幼统计结果。

2、那你们为什么不敢一个人睡呢？究竟怕什么？你们说，我来记。（老师边回应边用简笔画在题板上记录）

小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有可怕的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。

三、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。PPT4

小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！

2、刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8（水声）究竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，可怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个毕竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？假如你在，你会对小老鼠怎样说？

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很平安的。

四、克服方法

那我们呢？看一看，那些可怕的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

（1）世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10

（2）怕做恶梦、怕黑

你们有好方法吗？

老师依据幼儿回答在PPT中呈现：ppt11——21

小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，能够让我们的心境变得安静、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

（1）这个简洁，有什么好方法

（2）老师依据幼儿沟通的资料播放ppt22

（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进行其次次选择，假如此刻你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在彩色纸上，假如你还有些可怕的请将笑脸贴在彩色纸上？

小结：其次次有彩个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有彩个孩子正在迟疑，有些担忧，但老师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！

六、黑夜体验

你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请老师帮忙把灯熄灭！你们不要紧急，老师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

1、黑暗小屋

（1）那里有几间黑夜小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！

（2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？

师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假如再给你一次机会你还愿意去吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很平安、很安静、很暖和！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！

2、团体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

（1）介绍方法：别急，老师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）

（2）想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里……

（3）团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的平安、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！

七、拓展：观赏黑夜的美，自然结束

老师边朗诵边播放夜景图

活动反思：

孩子们对于这个活动的爱好是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不可怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不可怕还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不可怕了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。

幼儿园心理健康训练教案8

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。

2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小伴侣、老师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动预备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿爱好。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、老师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今日我们班的哪个小伴侣向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小伴侣也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间公平、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施训练时注意为幼儿创设宽松、公平、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

幼儿园心理健康训练教案9

设计思路：

幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，渐渐地对幼儿园熟识了，你会发觉孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调整心情力量较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调整自己的心情，我特意设计了《心情变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，所以活动始终以嬉戏贯穿始终。设置情境将心理健康训练融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中笑、生气、哭的心情变化，并产生相应的体验。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自己的心情。

3、体验关爱、共享的欢乐。

活动重难点：

正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。

活动预备：

1、材料预备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

2、心理预备：幼儿坐成半圆形。

活动过程：

嬉戏《找伴侣》导入，引起幼儿爱好。

(通过嬉戏关心幼儿熟识同伴，拉近与老师、同伴的心理距离。)

创设情境，引导幼儿体验感受心情的变化。

(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。)

(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很快乐，结果开头争抢玩具，相互开头生气，最终一名幼儿没有抢到玩具，开头哭……

(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种心情变化的过程产生共鸣，关心幼儿理解。)

3、幼儿体验。

(1)尝试用语言去叙述自己的感受及心情阅历，并学学笑、生气、哭时的表情。

(2)引导幼儿叙述“生气、难受哭时可以做些什么?”

(3)师幼共同小结几种表达自己心情的方式：

可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说诞生气的缘由;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就会好了。

嬉戏《心情变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。

带领幼儿玩一些简洁的嬉戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。

幼儿园心理健康训练教案10

一、活动目标：

1、知道可怕的感觉人人都会有

2、能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕

二、活动预备：

1、绘本《我好可怕》

2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的实物或场景，

三、活动过程

1、小熊的可怕：出示小熊请幼儿观看它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事?

2、我的可怕请幼儿说说自己怕什么?为什么会可怕?可怕时你心里有什么感觉呢?

四、小结：

每个人都有可怕的时候，可怕时冷冷的紧紧的不舒适的感觉，可怕时我会哭，我会躲起来，你喜爱这种感觉吗?

1、我不可怕请幼儿争论怎样才能让我们不可怕呢?(遇到凶狠的动物时，我们可以离它远一点，爱护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要当心使用哦!

2、小熊不可怕

你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢，我们一起来看看小熊想到了什么方法。

幼儿园心理健康训练教案11

设计意图

幼儿正处于身心进展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素养极不稳定，处理人际关系的力量较差，不易容纳挫折和不合理的事，不擅长掌握自己的心情，心情变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最漂亮，也是最有魅力的。它可以调整人的心情，让不快即刻消逝，也可以和谐人际关系。为了培育幼儿乐观健康的心情，建立乐观和谐的人际关系，树立完善的人格，促进幼儿身心健康和谐进展，特设计此活动。

活动目标

1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2．学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3．仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达力量。

活动预备

1．学问阅历预备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2．物质预备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3．环境预备

微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的美妙情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看“微笑”听“微笑”谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。

活动过程

1．看“微笑”

（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小伴侣一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小伴侣的爸爸妈妈的，还有小伴侣自己的，现在请小伴侣一起去看一下这些图片好吗

提问：

a．刚才小伴侣们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的（引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒适，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力）

c．依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

（2）小结：

当一个人心情不好或者难受时就会露出苦痛的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒适。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，大家就可以和你一起共享欢乐。

2．听“微笑”

（1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小伴侣想观赏一下吗

师朗诵诗歌：

当微笑写在睑上，

脸就显得特殊美丽，

似乎花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，

心里就布满了高兴，

似乎春天开满的花朵。

提问：

a．诗歌里是怎样说微笑的

b．微笑写在脸上像什么

c．微笑藏在心底像什么

d．为什么诗里把微笑比方成春天的花朵

幼儿园心理健康训练教案12

一、活动目标

1.了解几种常见的有危急的昆虫，知道它们会让小伴侣受伤。

2.知道不能招惹、捕获小蜜蜂，了解被蜜蜂攻击时自我爱护的方法。

3.初步树立躲避昆虫攻击的意识。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。

二、活动预备

1.哭脸笑脸盒子每桌各一个，蜜蜂手偶一个，蜜蜂等昆虫图片、教学课件。

2.提前给幼儿播放蜜蜂特征以及飞行采蜜的`视频，引导幼儿观看。

三、活动建议

一、出示蜜蜂手偶，引出活动主题

提问：这是谁？你在哪里见过小蜜蜂？你喜爱小蜜蜂吗？为什么？

二、播放课件，引导幼儿了解招惹蜜蜂的危急

提问：小蜜蜂为什么要攻击三个小伴侣？为什么不能捕获小蜜蜂？故事中的三个小伴侣被蜜蜂攻击时用手拍打，后果是怎样的？

三、播放课件，指导幼儿把握收到蜜蜂攻击时自我爱护的方法

1.提问：在户外遇到蜜蜂应当怎么办？被成群的蜜蜂攻击应当怎么办？

小结：看到蜜蜂应当尽量避开。被成群的蜜蜂攻击应当赶快跑开躲避，假如来不及跑开，就快速蹲下，用衣服或其他东西遮住头、脸等暴露部位。

2.提问：被蜜蜂蜇伤后应当怎么处理呢？

小结：要拔出毒刺，用肥皂水清洗伤口，必要时去医院就医。四、播放课件，引导幼儿了解几种常见的会带来危急的昆虫结合课件分别介绍蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、蜈蚣等，引导幼儿观看蜂刺，了解蜜蜂蜇人时毒液会通过蜂刺进入人体内，使被刺的部位皮肤红肿，形成水泡，要重视会令人中毒。蜜蜂蜇人后自己会死，因此他们不会轻易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危急的，不能用手碰。

幼儿争论：还有哪些虫子会有危急？在户外遇到危急它们应当怎么办？

五、分小组开展操作活动“蜜蜂来了怎么办”，关心幼儿巩固阅历

每桌供应遇到蜜蜂的正确做法和不正确做法的卡片若干，幼儿争论哪些做法会让小伴侣受伤，哪些做法可以爱护小伴侣不受伤。将正确做法的卡片放到笑脸盒子里，将错误做法的卡片放到哭脸