机械创新设计能力与团队协作能力的培养实践

机械创新设计能力与团队协作能力的培养实践

随着我国制造业由大变强的不断进展，高校机械设计制造及其自动化专业渐渐成为热门专业，高校也加大了对机械设计课程建设与人才培育力度。但是受到一些因素的影响，许多高校的机械设计教学还存在较多的问题，特殊是同学机械设计创新力量以及团队协作力量培育方面的问题更加突出，在很大程度上影响了机械类课程教学效果。高素养的机械工程技术人才是我国制造行业稳步进展的重要基础，特殊是随着全球竞争日渐猛烈，许多制造企业对机械设计人才的要求越来越高，且大部分聘请单位都非常重视同学的机械创新设计力量与团队协作力量。因此在新背景下，我校高度重视创新思维培育和机械设计基础学问自主学习，重点加强同学团队建设与自我管理力量的培育，充分利用高校生创新、学科竞赛等项目提升同学的机械创新设计力量与团队协作力量，取得较满足的教学效果。

一、创新思维的培育

机械创新设计力量是我国制造业可持续进展的关键，高校在机械设计教学中必需要重视同学机械创新设计力量和思维的培育。一方面，老师应当引导同学组建一些创新类团体。例如创建“机械创新设计团队”、“3D爱好者协会”等各类创新团队，并且通过这些团队来开展相关学问、力量储备培训，创新项目讨论，主动创新。另一方面，乐观邀请行业知名人士、业内劳模以及优秀导师来校开展专题讲座，组织同学乐观参与各类机电产品展览会，开拓同学的机械创新设计思维，有效激发同学的制造灵感。最终，老师在《机械原理》、《机械设计》、《机械创新设计》等课程中基于“工程实现”理念和“任务驱动”教学模式实现创新力量培育，有效拓展同学的创新思维。

二、挖掘同学机械创新设计学问的自主学习动力

传统的教学方式以“填鸭式”、“灌输式”教学方式为主，机械设计教学老师根本不关注同学是否理解，这样在很大程度上影响了同学创新力量的提升。因此，加强同学自主学习动力是上述问题的有效解决途径。首先在机械类课程设置方面，机械设计教学老师必需要加强与同学的沟通，了解同学真正爱好所在，然后依据同学的爱好设置课程内容，依据项目对学问的需求，开展储备学问的培训，这样才能有效激发同学学习的主动性，发挥其在学习中的钻研力量，提高同学的机械创新设计力量。其次在机械设计教学方式方面，老师要开展多种形式的教学改革。例如在“机械创新设计综合实训”中老师可采纳项目探究式教学方法，依据项目内容督促同学主动收集资料、自主学习、参与创新培训后，设计方案、受力分析、计算、三维建模、虚拟装配、仿真优化、改进设计、编写说明书、试制样机等全过程，老师指导整个创新过程，并对同学的设计方案进行评价分析。上述方法不仅能够提高同学学习的主动性，同时还有效促进同学的创新力量。

三、加强创新团队建设与自我管理力量培育

创新团队建设与自我管理力量是简单机电产品创新设计的有效保障。在团队建设之初，指导老师要赐予充分指导，尽可能依据同学意愿、爱好、特点，考虑男女搭配，专业优势互补，以老带新等原则，发挥每个队员的潜力。在团队运行时，老师要依据创新项目要求、学科竞赛内容布置详细工作内容，然后由队长统筹后安排队员详细的创新实践任务，各自相对独立完成本职任务，整合后完成整个项目设计。通过以上方法，可提高同学团队协作与管理力量。

四、以赛促教，以赛促学，在教中学，在学中干

竞赛是激发同学创新力量，提高同学团队协作力量的舞台。在全国机械类学科竞赛中，要想取得良好的成果，只有协作力量良好、学问把握应用过硬的团队才能拿出新奇的作品，在竞赛中脱颖而出，取得较好的名次。在教学中可通过以赛促教，以赛促学，在教中学，在学中干的方式来提高同学综合素养与力量。为达到该教学目的，老师乐观开展各类竞赛的同时，组织同学乐观参与各类各级学科竞赛。在竞赛中既提升了指导老师的教学、实践力量，也提高了同学带着问题自主学习、相互协作，以团队的力气和创新思维解决工程问题的力量。

五、结语

高素养的机械工程技术人员的机械创新设计力量与团队协作力量的培育是一项简单而又系统的工程。我们基于“工程实现”理念和“任务驱动”教学模式在同学的机械创新设计思维、自主学习动力挖掘、创新团队建设与自我管理等方面进行改革，通过以赛促教，以赛促学，在教中学，在学中干的方式，将上述理论与方法进行实践，获得93%参加教改项目的老师和同学全都好评，取得较满足的教学效果。在今后的机械类课程教学改革中，只有将同学所学