2020春部编版五年级语文下册 11.军神 教学设计

1.认识沃、匪”6个生字,读准多字“晕”,会写“、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等20个词语。2.正确流利、有情地朗读文,注意读出物说话的气。3.找出中对刘伯语言、动、神态的描写体会其理活动感受其坚不拔的钢般的意志,解其被称为“军”的原因4.从课中找出对克医生动语言神的描写体会他心理变化,再试着他的口吻讲一讲这个故事。-第一课时-一、导入新,激发兴趣1.师板:(板书:军),给军组。2.补充书我们今所学的课题目是(板书:神。3.释:“神”在字里有好几解释。(出示“神的解释)4.过:这里的“军”是什么思呢?二、初读课,扫清字词碍。1.快速览全文标出自段,找出不认识的词。2.(出生字生齐读,正音生汇报有问题字词师指导认。注意:(1)多字“晕:yūn(晕)yùn(晕)(2)“”是上结构,不要写成左右构。3.(出新词学生开火车比读词。4.正确利地朗读文。三、再读课,整体感知1.再次读课文思考谁称赞是军神出示句子:沃克惊了,大声嚷:“…你堪称神!”

明确:沃克称刘伯承是神。2.了解物(1)沃是一位…生齐说(2)刘承呢川东支队的领。(3)背介绍(出示多媒体)3.文中了一件什事(刘伯承眼睛受重伤在就医因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在术过程拒绝使用醉剂并坚持到手术成沃克医称他为军神)-第二课时-一、复习故,导入新课通过上节课学习我们经知道了,克医生的所内来了位右眼受的病人,沃克医生判他是一名军人。那克医生的断依据是么?我接着往下。二、感受细,体会心理(一)学习“求治”分从沃克生的动作、言、神态化,体他对刘承态度的化。1.让学自读第1~6自然段,体会沃克生对刘伯承的态度是怎样的?(冷漠)2.继续读第7~10自然段,体会沃医生对刘伯承的态度是怎样的?(惊疑(二)学习“术前”分了解手前刘伯承的决镇定,体会沃医生的心理化。1.手术,沃克医生到了一个乎意料的要求是(生说病人拒绝使用醉剂),于是有了两人的这番谈话,也就是课文12~15自然段2.自己读这部分容体会两的对话分别该用怎样语气来读?学生交流:吃惊、静。3.补充料难道刘承真的对绝使用麻醉剂带来的痛苦毫无顾忌吗?在他的平静背,包含着大的勇气啊,那么他什么这样呢?(出示多媒体):虽然失了一只眼睛,但还有健的大脑,仍旧可以骋疆场,为祖效力……正是因为这样他说:引读“我,今后需要个非常清醒的大脑”4.这一分中沃克生对刘伯的态度转变为关心。(三)学习“术中”分感受刘承的坚忍顽,体会沃克生的心理化。

1.手术刘伯承的现更是让克医生钦佩。请同学们自己读课文的16~17自然段2.出示16自然,沃克医生著名的外科医生,他“一向从镇定”,刻却双有些颤抖,“额上汗滚滚”并且不住开口病人说:“你挺不可以哼叫”沃克医为什么会有这样的反应?此时他的理又发生了么变化?(刘伯承的勇气决定让沃医生深感撼,至一向容镇定的沃克医生在手时都不免些担忧和张,他心疼和担病人。)3.疼痛加剧但他终忍着,点“一声不”。一声吭是什么思?从这个词语你体会到什么?刘伯承虽然受着巨大疼痛,但他始一声不吭,他的坚在这里得到淋漓尽致体现。(1)这手术是眼眶中比我们想象要疼上几倍几千倍更何况是拒绝麻醉的情况下,一分钟是钻心的疼,每一秒钟那么漫长,让人难以忍而病人却终一声不。(2)在克医生他说“你挺不住可以哼”的情况,他仍然一声不吭”从中,你感到了什么?(这是何等坚强毅力这是一人做不到。)带着你的受自己读一读这段话。4.课文住了手术的典型事进行描写,是么典型件呢?(抓破单5.同学,平时我们破一点皮会觉得很痛,更要说在睛中动刀了。第17自然段全段没有一个“痛”字,请你默这一段你能从些词语中体会出刘伯承忍受着剧烈疼痛?总结:圈点“紧抓住(用尽力抓着,从这个动作看出刘伯承忍受着巨的疼痛。“青筋暴”“汗如雨下(从刘伯的表现可想象这是样让人难以忍受的疼痛啊“崭新白床单居然被抓破了崭新的床单我们撕破都很由此可刘伯承忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。(四)学习“术后”分感受沃医生对刘伯的敬仰。1.学生主朗读第18~21自然段思考交。(1)然更令沃医生震惊、钦佩的是,人在手的同时,还在干什?(数刀数)(2)一多少?(72刀这怎样的72刀啊,请大家闭眼睛,想象下发生在手室里那惊动魄的场吧。小结:我们能沃克医生动作、神、语言体会出他对刘伯承的敬佩,之前冷冷地、生气地”态度生了翻天覆的变化,是为什?沃克生被刘承钢铁般的意志感动了震撼了)沃克医生他肃然起敬!让我们着对他的敬,读出这位“军”的名字—刘伯承2.指导生齐读第22~26自然段说说感想。这是沃克医发自内心处的由衷赞美。这里有两个感叹号表达什么感情?(佩的赞美的感情。

这是沃克医对他的称称赞他么?(一个真的男子汉,一块会话的钢板)。为什么说伯承是一会说话的钢呢你能结老师的板书说一说吗?(困难面,能够坚持意志如钢一般还赞他什么?(军神3.从哪能看出沃医生的敬?(肃然起、荣幸三、总结全,升华情感1.刘伯被称为军,绝不仅仅因为这次手他武双全,戎马一生,领晋冀鲁野战军用小米步枪,战胜了全美装备的国党军队;千里跃进大山,令蒋介惊慌失措,心惊寒与华野战军合作,导演了百万师下江南一幕;他创办国防大学是中国最高军事学府,被誉为“军的摇篮;他为祖的解放和建事业献出毕生的心,立下不朽的功。他是中国的——“军”。(读课)2.我不得想起了首诗想把这诗献给刘伯承将军,让我们一起来朗读这诗,赞美下军神吧赞军神英雄壮举泣神铁骨钢铸军魂。七十二刀生痛胜似昔刮骨人。军神求治术前术中术后

在教学过程,引导学生住人物的动、语言、态描写通过反精读体会其中包含的人物情感,感受人物的内心界真正理