2020部编版八年级语文下册 17 《壶口瀑布》课后习题参考答案

17壶瀑》后题考案一、阅课文，说说文分别了壶口瀑布雨季和水季节的哪特点。者写了壶口瀑布水之后，为么又写脚下的石”参考答：雨季壶瀑布的特点不太像布，而像“锅正沸的水，水势浩大涛声如雷，令害怕。枯水节的壶瀑布声势浩、刚柔济，景观丰多样，雄浑壮阔的，有峭奇绝的，多姿多的。作者之以在写了壶瀑布的之后，又写脚下的，原因大有四：第一壶口瀑是水和石共造就的文章以写水主，但宜对石不置词；第，从观景的角度，作者定点景，游四顾，最后视线收脚下，转换常自然第三，作者所感的小小壶口“集纳海、河、瀑泉、雾有水的形态兼容了、怒、哀、怨、愁—人的各种情”的景，正是产于石头水的约束，而接下描写“脚下的石也是很自然；第四写被河水侵的石头能够展现河的真正量，这样就改变前面描写河在石壁阻遏挤压下各自流”可能带来片面印，使文章的境界上一层，也后面写河“博大宽，柔中刚”的个性定了景描写上的基础。二、作在枯水期来壶口瀑，采用了独的观察度，写出了特的景特征。试结合课做具体分析参考答：作者采定点换景的法，立点是“河心，先写水后写石视角反复转。作者先视“河中有”的龙，写“壶口得名的因，景物特是“奇；再仰观河面，滚滚而来的河水，物特点是“”；然视线随河水上至下，“跌入龙槽，为水雾，景特点是险”。以上个观察度所见的景特点都于阳刚一类。接来平视龙槽边，细千姿百态的水，以水雾和彩虹景物特是多姿多彩；最，视角转换作者自的立足点，写长年黄河冲刷侵的河底石，巨石“静”形态蕴含着水“动的力量，景特点是撼人心。文描写的个画面呈现出多景物，有大小，有有近，有静动，表出多重意境刚柔相，层次分明，情交融。这样使得壶瀑布展现出种审美义上的立体。三、作一边记述所景象，边表达自己感受。出作者表达受的文，说说你的理解参考答：

作者在中的感受大包括三类型一是观时的直接体，是由景引发的感想，是基于景物行的带较多理性色的思考不同的感受理解的式也应有所不同观景时直接体验，要是作观赏雨季壶瀑布时可怕的警觉和枯水节看河水急跌入深沟时不觉打一个寒噤”前者重描写雨季时口瀑布势之大，后者重突出瀑布本的“险，心理感受相似之，但前者偏“可怕，后者偏重“震”。由景物发的感想主要作者观了河水在壶前的种形态后发出感叹眼前这个小的壶口，么一下集纳了海、、瀑、、雾所有水形态，容了喜、怒、哀怨、愁——的各种情。”作者自然联到人本身，妙地把的多样与人的多联系起来，章的意也顿时变得富起来—水种种形，正是人百态的象吗？作者进又自设问：“造物难道是在这壶口中缩一个界吗？”毋庸作，哲理意味然而生理性的考主要是由下的巨引出的对黄个性的读作者在议论时使用人手法用“只有宽绝无软”“博大厚，柔有刚；挟而服，压不弯；不平则呼遇强则抗；地必生勇往直前”样写人语言来诠释河的个，准确生动，易理解。作者思考有个层次：第，黄河个性是柔中刚的，蓄着无尽的力量所以才能穿巨石，变地貌；第，未经难不成材，河的个也是在巨石的逼、抵抗中最铸就的甚至可以说未过壶不成河”。两层思让文章富有理性彩，有了深和质感四、反阅读课文第段，品味语言的处，并试着一段赏文字。参考答：课文第主要描写壶瀑布的水，动词使方面很有特。第一选词准确，语丰富。如写即将入深沟的河，连用挤”“撞”推”“”“呼”“拥”动词，非常确地表出水的种种态。第，适当重复形成特的表达效果“跌字在这段中现了六，出强调瀑布飞流直的动态，特是第４段，在不长语句中连续次使用跌”，三次用“碎，不仅强化瀑布流的力度，也因适的重复而形了独特音节效果。三，运拟人手法，人的动写水的动态。这段中的动词大多都常用来表现的动作除了上面提的一些像“走”“进”折返”“迂”“觅等动词都是此，这动词使文章描写更象生动，更易打读者，也更引发读的联想与想。

五、游这一体裁，及内容泛，写法自，风格样，读来既增广见，也能带来美的受，引发心的共鸣课外阅读郁夫《西的晴雨徐迟《山记王充闾《读峡》等，体它们在材、构思、言等方的特点。参考答：【示例黄山记选材：绍黄山的云