中班教案汇总九篇

第第页中班教案汇总九篇

中班教案篇1

一、设计背景：

活动课上我教小伙伴折钢琴，到了最关键的一步，Michael怎么也着不好，焦急的大哭起来，老师怎么劝也没用。升入中班了，有二个方面的技能都有了显著的提高，可是在遇到困难和挫折时却有一部分孩子不会用正确的立场去面对。耍性子、哭闹是他们解决问题的手段。如何让中班的孩子正确面对挫折和困难对他们的心理进展是特别重要的。由此我想到正在进行的亚运会，有些运动员在竞赛时遇到了困难，仍旧坚持参与完竞赛，这种精神让他们虽败犹荣。孩子们身上所缺乏的不就是这种勇于面对困难的精神吗？

二、设计思路：

本节活动以亚运吉利物奥利带小伙伴观看竞赛为主线索，通过观看竞赛、师幼谈话、幼儿小组式争论、设计奖牌、送奖牌等环节，让幼儿知道跌倒了爬起来这种精神是特别珍贵的，引导幼儿认识到我们的生活中会有许多的困难和挫折，当遇到困难和挫折时要积极地想方法解决，只要勇于面对困难就会赢得他人的尊敬和认可，从而激发幼儿情愿解决自己遇到的困难和挫折的愿望。

三、活动目标

1、正确面对困难和挫折，知道遇到困难和挫折时用恰当的方法解决。

2、大胆表达和用不同的方式表现自己的想法，培育幼儿的想象力和制造力。

四、活动预备：

1、物质预备

亚运会吉利物幻灯亚运会竞赛视频、课件、几种不同外形的奖牌轮廓卡片假设干、水彩笔、奖牌范例

2、知识预备

家长和幼儿一起在家观看和收集亚运会竞赛的相关信息。

老师引导幼儿了解亚运会的相关知识。

3、随机教育：在平常的一日生活各环节中教育幼儿遇到困难和挫折时要积极想方法解决。

4、班级环境中投放亚运会竞赛的图片、亚运会奖牌的图片供幼儿进行语言讲解并描述活动。

五、活动重点：认识到做任何事情都会遇到困难和挫折，知道遇到困难和挫折时应当如何积极地解决。

六、活动难点：培育幼儿不怕困难和挫折的品质，援助幼儿形成“困难并不可怕，敢于面对就是最棒的”的意识。

七、活动过程

1、出示亚运吉利物奥里导入话题，吸引幼儿留意力，引发幼儿参加活动的爱好。

“小伙伴们好，我是本届亚运会的吉利物奥利，今日我请小伙伴们观看亚运会的竞赛，你们想看吗？”

〔分析：亚运会是离幼儿既远又近的事情，利用幼儿喜爱卡通想象的心理特点，通过亚运会吉利物邀请小伙伴观看竞赛更加拉近了亚运会和小伙伴的心理距离。〕

2、观看竞赛录像，引导幼儿观测和讲解并描述运动员是怎样面对挫折和困难的。

设计提问：

〔1〕你们知道这是亚运会的什么竞赛项目吗？

〔2〕在竞赛的过程中你看到了什么？

〔3〕摔倒的运动员叔叔是怎么做的？

〔4〕他又没有取得好的成果？他的奖牌了吗？

〔5〕你觉得这位叔叔表现得好吗？为什么？

〔分析：通过观测，让幼儿知道运动员在竞赛的时候也会遇到困难，通过讲解并描述，让幼儿知道运动员是怎样解决困难的，从而让幼儿初步意识到有了困难要想方法解决。〕

3、老师小结，幼儿懂得积极想方法解决困难也会得到他人的尊敬和认可。

运动员叔叔在竞赛的时候不当心摔倒了，可是他并没有灰心，而是勇猛地站起来继续参与竞赛。虽然他没有得第一名也没有拿到奖牌可是他表现的同样特别精彩。由于他是一个不怕困难，勇猛的运动员，这位叔叔真了不得，让我们把最激烈的掌声送给他吧。

〔分析：老师恰当的总结既能把幼儿零乱的回答串联起来，又进一步强化了幼儿“不怕困难，勇猛地面对困难也会赢得他人的尊敬和确定”的意识。〕

4、出示课件，幼儿小组式争论，联系实际说一说“假如我遇到困难该怎么办？”

〔1〕户外活动时，鞋子不当心被小伙伴踩掉了。

〔2〕我想看我自己的小画书，可是让小伙伴看了。

〔分析：此环节依据中班幼儿详细形象思维的年龄特点，出示几个和幼儿生活联系紧密的困难产生的情景，让幼儿通过和同伴相互沟通和争论一起想方法，以此来引导教育幼儿如何在实际生活中解决自己遇到的困难。〕

5、设计活动：我为运动员叔叔做奖牌，幼儿进一步懂得不怕困难就会赢得他人的尊敬和认可。

〔1〕老师引导幼儿说一说

“我想把奖牌设计成什么外形的”

“我要在奖牌上设计上什么图案来鼓舞运动员叔叔”

〔2〕幼儿自由设计，老师巡回个别指导。

〔3〕作品展示，个别幼儿讲解并描述。

(分析：此环节通过详细的设计活动，让幼儿进一步懂得并能够表达出自己对积极想方法解决困难这一行为的认可。)

6、活动结束：送奖牌

借助奥里这一卡通形象，把设计的奖牌送给那位摔倒的运动员叔叔，表达小伙伴对他的敬意。

八、延伸活动

在教室内设立鼓舞奖的奖牌榜，记录和表扬在平常的生活中遇到困难时能够积极想方法解决的幼儿。

九、说教法

老师是幼儿教育活动的引导者、支持者和合。引导幼儿发觉问题，和幼儿一起探讨解决问题，在须要时给幼儿以总结性的支持是我在这节活动中坚持的主旨。

十、说学法

中班幼儿的思维特点是处于详细形象性思维阶段，借助于图片、录相或实物来引发话题，进行思索是非常须要的。同时这个阶段的幼儿已经能够完整的表达自己的想法，表达欲是比较剧烈的，所以他们喜爱和老师、同伴进行沟通和互动。另外，中班幼儿初步具备了进行简约的制造性的活动，他们可以联系生活阅历和简约的想象进行一些设计活动表现自己的思想。

中班教案篇2

活动背景

健康包括个体的生理健康和心理健康两大方面，生理健康主要表达在幼儿的动作及生长发育这两个部分，是幼教工易观测到的、显性的；而心理健康那么是隐性的、易被忽视。“自闭症”等儿童心理健康问题不容忽视，儿童的心理健康更应引起幼教工的重视，欢乐作为一种积极心情是心理健康的重要标识之一，对于幼儿的成长尤为重要。中班幼儿的年龄特点逐步性格化，《纲要》中对中班幼儿健康领域曾多次提出：要使幼儿“身心开心”、“心情稳定”，可见开心的心情能促进幼儿身心健康的成长，因此我设计了此活动。

活动目标

1、感受欢乐心情对身体带来的好处。

2、对心情有初步的认识，并了解它们对身体的影响。

3、能积极面对生活中的消极心情，学习调整生活中不良心情的方法。

活动预备

1、物质预备：心情调查表

2、阅历预备：

〔1〕孩子有过兴奋和生气、不快乐的阅历。

〔2〕孩子们会玩游戏——抱团。

3、环境创设：创设一个自由游戏的氛围

活动过程

一、游戏——抱团，导入活动，并提出问题。

老师观测幼儿在游戏中的心情，并提出问题：你刚才玩游戏时心情是什么样的？〔欢乐/不欢乐〕

二、分组争论：你在生活中遇到过哪些欢乐或不欢乐的事情，并记录下来。

1、孩子分组争论，并推选出组进步行记录。

2、老师将孩子们的记录进行统计。并提问：当你欢乐时，你的身体有什么感觉？当你不欢乐时，你的身体有什么感觉？

3、老师总结：欢乐的事情会让我们身心愉悦，对身体有益〔有的人心情开心，可以长寿〕。但是常常不欢乐，不仅会对我们的身体不利，也会让我们的心理产生疾病，会抑郁。

三、提出问题，引导幼儿解决问题。老师提出：“当我们遇到这些不欢乐的事情，我们用什么方法能让我们欢乐起来呢？”让孩子自己找出排解消极心情的方法。

三、总结。在生活中，不仅你们会遇到不欢乐的事情，老师、爸爸妈妈都会遇到不欢乐的事情，我们就可以用刚才学到的方法来排解这些不开心。

1、提问：那怎样表达开心的心情呢？〔孩子自由回答〕

2、律动——欢乐拍手歌。老师：“我们用我们刚才表现欢乐的方法来表演《欢乐拍手歌》。”〔活动自然结束〕

活动延伸

1、将孩子们在律动表演中的笑脸用相机记录下来，并展示出来。

2、将孩子的心情统计表粘贴在区角中，展示给家长和其他小伙伴看。

中班教案篇3

活动目标：

1、初步了解年、月、日，感受其与自己成长和生活的亲密关系。

2、情愿与同伴共享自己对重要日子的阅历与感受。

3、通过活动让幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，激发幼儿喜欢幼儿园生活的情感。

活动预备：

相关PPT课件、十二个月的蛋糕图片、小苹果、数字卡、日历。

活动过程：

〔组织幼儿与客人老师打招呼〕T：今日活动室里来了这么多的客人老师，来！我们站好了，看着客人老师，微笑着和她们打个招呼吧！合：客人老师你们好！

一、活动导入。

T：大家都说我们中四班的小伙伴聪慧能干，那你们情愿接受我的挑战吗！请看大屏幕！我要提问了。

二、认识年月日。

1、出示ppt"年",理解"年"的概念。

T：这是什么？〔一个字〕有人认识它吗？它读什么？〔年〕今年是几几年？〔20**〕那去年呢？〔20**〕20**过完了就是20**年，那今年过完了呢？〔20**〕

T：我这里有位20**年诞生的宝宝，我们来看看从20**年到20**年这几年当中她发生的改变。〔组织幼儿观看PPT，并且适当的讲解〕

T：瞧！20**年她诞生时是什么样的？

T：〔五年的图片集中在一张的幻灯片〕时间就一年年过去了，我们小伙伴慢慢长大了，也就变得更高、更懂事、更聪慧了。

2、出示PPT"月"，理解"月"的概念。

T：认识了年，我们再来看看这个字，你认识吗？〔月〕现在是几月份？〔11月份〕提示：刚刚过去的是十月，十月后面应当是几月？

一年中有几个月？〔12个月〕〔出示十二个月的蛋糕图片〕看！我这儿的生日蛋糕图片就是代表着一年的12个月，它是从几月份开始的？我们一起来说说。〔从1月说到12月〕老师小结：一年从1月份开始，到12月份结束，然后再从1月份开始新的一年。

T：现在我想问问你的生日在几月份呢？〔请个别幼儿回答，并将预备好的小苹果贴到相应的月份下面〕

T：你们都记得自己生日吗？那请你把手上的红苹果贴到你生日的月份下面去吧。

小结：你们真聪慧不仅记得自己生日的月份，而且现在还知道了一年有12个月，知道了每年都是按1月份到12月份这个顺次循环反复的，接下来再看看这个字吧！

3、出示出示PPT"日"，理解"日"的概念。

T：这是什么字？〔日〕〔出示11月份的月历〕今日是11月1日，虽然是个很平凡的日子，但对于我们在座的小伙伴来说是不平凡的，由于今日有这么多的客人老师在这里看我们上课，你们说今日是不是一个重要的日子？〔是〕那我用笔圈出来，好让我记住今日。〔老师拿笔把1圈出来〕我们再来看看有没有小伙伴在11月份过生日的，有我们也这样圈出来，到时候好提示我们一起给他们过生日。〔有就圈，没有就过〕

三、拓展幼儿的认知阅历。

T：那你们知道一年中有哪些重要的日子吗？赶快先和你旁边的小伙伴争论一下吧？〔鼓舞幼儿和同伴沟通，如元宵节吃元宵、儿童节爸爸妈妈带着出游买玩具、中秋节吃月饼赏月、国庆节祖国的生日放假出游、过年放假拜年拿红包说恭喜等等〕

T：对你来说最重要的日子是哪一天呢？为什么？

T：小伙伴们说了这么多，其实从你们上幼儿园开始，我们班级里也有很多重要的日子，值得我们回忆、留念的，我们一起来看看！〔观看PPT《班级重要的日子》

四、结束部分。

T：这些重要的日子带给了我们很多特别美妙的回忆，就让我们一起记住他们，同样也让我们记住今日这个重要的日子吧。起立！跟后面的客人老师说"再见"！

中班教案篇4

教学目标

1.理解故事，认同小兔憧憬五彩缤纷的愿望，并积极地表达自己的感受。

2.愿意参加讲解并描述活动，培育幼儿的语言表达技能及想象力。

3.引导幼儿体验游戏的`欢乐，培育活泼开朗的性格。

教学预备

1.创设情景彩色画。

2.挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

教学过程

一、创设情景，引出课题。

〔布置教室环境，在老师一处挂满幼儿自画的彩色画〕带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画，都是小伙伴自己画的，真美丽。

——今日啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小伙伴想知道是谁吗？〔出示手偶〕这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的呢？〔白色〕这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小伙伴我们来听听究竟是怎么回事。

二、分段观赏故事

〔观赏1—4段故事〕老师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

——小伙伴，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜爱兔宝宝？

——四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？

——他们想了个什么方法？这个方法能行吗？为什么？

——兔宝宝为什么不喜爱只穿自己的衣服？〔老穿一种颜色的衣服，太没意思〕

——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真焦急。小伙伴，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想方法。〔幼儿自由联想〕

——小伙伴帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多方法，他们很快乐。兔爸爸也想到了个好方法，我们来听听。

〔观赏第5段到最末〕

——兔爸爸想了什么方法？这个方法能行吗？

——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝快乐极了？小兔为什么快乐呢？〔穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了〕

三、完整观赏故事

——小伙伴说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演，小伙伴说它可爱吗？那小伙伴想不想来扮演可爱的兔宝宝？

四、游戏：扮彩色兔

——〔出示表演服〕我帮小伙伴预备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小伙伴每人拿一件穿上跟着妈妈。

〔放小兔跳音乐，带领幼儿学小兔跳〕

——兔宝宝，你是谁啊？你是红红吗？

——兔宝宝们告知你们身边的兔宝宝你们都是谁啊？

——你们喜爱总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。

——〔再次引导幼儿穿上五彩缤纷的一面〕兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？快乐吗？

——请兔宝宝一起告知兔妈妈“我穿上了五彩缤纷的衣服，快乐极了。”

五、活动延伸

——兔宝宝这么的快乐，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好伙伴吧。

中班教案篇5

活动目标：

1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能依据动物的特征仿编歌词。

2、学习用歌颂的形式来沟通，问的清晰，答的精确。

3、培育幼儿良好的听说习惯。

活动预备：

大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

活动过程：

一、游戏：我来问你来答。〔学习节奏和歌词〕

1、小伙伴想一想，什么动物鼻子长？〔大象〕老师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

2、小伙伴想一想，什么动物耳朵长？〔兔子〕同上。

二、学唱问答歌。

1、老师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！

2、幼儿学唱歌曲二遍。

3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？老师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小伙伴说话一样，所以我们叫它问答歌。

4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。〔幼儿面对面〕

三、仿编问答歌。

1、老师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小伙伴把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？

2、老师仿编：小伙伴想一想，什么动物尾巴大？〔松鼠〕

3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿争论什么样的答句最合适。

5、选择创编的好的问答句，集体学唱。

中班教案篇6

一、教学内容：中班社会活动《我居住的社区》

二、教学目标：

1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。

2.初步萌发喜爱家乡的情感。

三、教学预备：

1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可援助加上文字说明。

2.幼儿园所在社区地图一副。

3.将调查表带回园，布置成专栏，以便沟通与共享。

4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施

四、教学重点与难点：认识社区，了解社区。

五、教学方法与手段：情境表演法，示范法。

六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图

一、初步了解社区的含义。

1.出示幼儿园所在社区地图。

提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？

2.老师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有很多社区，每个社区都出名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。争论回答。通过争论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。

二、介绍自己所居住的社区。

1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。

2.介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民那么要爱惜社区，维护社区环境干净，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。

中班教案篇7

活动目标：

1.感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和喜爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

活动预备：

1.趣味练习：找一找你的家人

2.照片：全家福、纸盒一个。

活动过程

一、导入

1.谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

2.引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

二、开展

1.出示全家福的照片，相互介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2.游戏：抽照片、猜名字

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里,老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观测，猜猜照片是哪位小伙伴的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个美满的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个美满的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4.观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么?

三、结束

趣味练习：找一找你的家人，组织幼儿张贴自己的全家福照片，供幼儿随时讲解并描述。

中班教案篇8

活动名称：数学——数字大发觉

活动目标：

1、能找出家里和有数字的物品，了解数字在生活中的运用。

2、学习关注四周的生活环境，有肯定的观测力和语言表达技能。

活动预备：

各种有数字的商品包装袋、包装盒、瓶子等

活动过程：

一、出示数字1——10，引出主题

1、小伙伴，今日老师带来了数字宝宝，看看都有哪些数字宝宝来了。

你们认识它们吗?

2、老师出示数字宝宝，请幼儿一一认读数字。

二、故事“数字宝宝的星期天”

1、小伙伴，你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天，就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。

2、数字宝宝都躲起来了，你觉得会怎么样呢?让我们来听听这个故事吧!

3、老师讲解并描述故事《数字宝宝的星期天》

三、通过引导孩子了解故事内容，体会数字的用途

1、提问：哪些数字宝宝要过星期天呢?

由于数字宝宝过星期天，明明遇到了什么麻烦?

2、

①数字宝宝休息了，闹钟上一个数字都没有，所以根本不知道是几点了。真是不方便。

②台历上一个数字也没有，不知道这一天是几月几日星期几，真不方便。

③手机上没有数字，拨不了号码，可真不方便。

④电梯上没有数字，没有方法坐电梯了。

⑤公交车上没有数字，也不知道到底坐哪一辆车，也很不方便。

⑥硬币上也没有数字，不知道到底那是多少钱。

⑦矿泉水瓶上没有数字，看不出有没有过期。

3、老师：数字很有用，假如没有数字我们的生活太不方便了，小伙伴，你们说一说没有数字还会给我们带来哪些不方便呢?