中班社会找朋友教案

第第页中班社会找朋友教案

中班社会找伙伴教案1

教学目标

1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并能仿照学说故事中的重复语言。

2.通过看老师演示教具，理解故事的内容，学说问句：“我们一起玩好吗？”

3.情愿和好伙伴一起玩，体验大家共同游戏的欢乐。

教学重点

让幼儿知道故事名字

教学难点

让幼儿试着讲一讲故事内容

教学预备

《小鲤鱼找伙伴》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

〔一〕老师出示小鲤鱼图片，引起幼儿听故事的爱好。

1.老师；这是谁呀？

2.老师带领幼儿向小鲤鱼问好。

3.老师：小鲤鱼来做什么？它要找伙伴，它到哪里去找伙伴了？我们一起来听听小鲤鱼找伙伴的故事吧。

〔二〕老师打开大挂图讲解并描述故事《小鲤鱼找伙伴》，

1.老师有表情的讲解并描述一遍故事，并依据故事内容看图观赏。

老师：〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小鲤鱼都看见了谁？

2．老师带领幼儿翻看幼儿用书，再次讲解并描述故事，引导幼儿学说语句：“我们一起玩好吗？”

〔1〕老师：小鲤鱼都看见谁了？我们用手指指看它在哪里。小鲤鱼对他说了什么？

〔2〕老师引导幼儿重复问句：“我们一起玩好吗？”

〔3〕老师：小鸟说了什么？

〔4〕小鲤鱼看见小蚂蚁事都说了些什么？小蚂蚁是怎么回答它的？

〔5〕小鲤鱼看见小乌龟时说了些什么？小乌龟是怎么回答它的？

〔6〕小鲤鱼和小乌龟一起玩了吗？为什么它们可以一起玩？

3.老师带领幼儿学学小鲤鱼、小乌龟游泳的动作。

中班社会找伙伴教案2

设计背景

1、为激发幼儿喜爱与小伙伴交往，愿意与他人沟通的情感。凝造幼儿和谐欢乐相处的氛围，让他们喜爱上幼儿园并学会与他人有礼貌的沟通与相处。

2、由于地处少数民族地区，少数民族小伙伴居多，适当的在活动中教会少数民族小伙伴一些简约的沟通以及礼貌用语的汉语发音。

3、促进幼儿能心情开心的参与各种活动，有初步的自信心和独立意识。

4、培育幼儿能够有礼貌的与他人沟通认识老师、小伙伴。感受集体生活乐趣，享受与同伴共享、游戏的乐趣。培育幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关怀爱惜他人。

活动目标

1、初步激发幼儿与他人交往的爱好。鼓舞幼儿主动认识新伙伴，促进同伴间的友好合作和交往。

2、引导幼儿在与他人交往中，能精确运用礼貌用语。

3、体验与同伴的交往中获得的开心心情。培育幼儿喜爱集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。

4、学习与同伴共享，将重点词语“你好”“再见”“伙伴“有机的渗透到社会领域。

5、促进幼儿汉语口语技能的进展。

重点难点

1、老师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

2、教会他们新学礼貌用语的精确发音。

活动预备

1、录音机或VCD机，歌曲《找伙伴》，录音磁带或光碟。

2、动物手偶或挂饰。〔以当地常见小动物为主〕

活动过程

〔一〕导入部分

1、老师：“今日老师给小伙伴们带来了一个新伙伴，小伙伴们请看，他是谁呀？”

2、老师：“〔出示一个“小牛”的手偶〕，今日我们要和小牛一起玩游戏。”

〔二〕开展部分

1、老师：“小牛看到新伙伴，有些怕生，但是他还是很想和新伙伴一块玩。他会怎么和新伙伴打招呼呢？”

2、老师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好伙伴”等礼貌用语打招呼。

老师：“小牛，面对你的新伙伴，请大声的打招呼吧。”

老师〔出示小牛手偶，做出与小伙伴打招呼的动作，老师仿照小牛对小伙伴们说简约的问候语。〕：“小伙伴们你们好，我是小牛。”

3、老师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新伙伴。”

4、老师播放歌曲《找伙伴》，并用手偶演示歌词中的内容。

5、老师向幼儿说明歌曲的内容，并分别向他们说明维汉语中“伙伴”“你好”的发音。

6、做活动。老师教幼儿唱《找伙伴》，并在适当时间带领小伙伴边唱歌去边做歌曲中的动作引导小伙伴与相邻的小伙伴相互问好、握手、说再见。并鼓舞他们用学过的礼貌用语与自己的伙伴打招呼沟通。

〔三〕结束部分

〔在找伙伴的音乐背景中〕相邻的小伙伴两两相互说：“你好、再见。”

教学反思

1、要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小伙伴积极参与活动的爱好。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和尊敬，

2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，由于他们平常沉默不语很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

3、鼓舞他们用新学习的礼貌用语与老师、家长、同伴之间打招呼，并制造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

4、由于每个小伙伴成长的环境不同，不同小伙伴的沟通技能存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、老师以及同伴之间的沟通。

5、由于幼儿年龄较小，虽然接受技能较强，但是知识巩固技能较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

中班社会找伙伴教案3

活动设计背景

在小班学习活动“好伙伴”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发觉孩子们对“好伙伴”的话题比较感爱好。本次活动来源于主题“好伙伴”中二级主题“伙伴在哪里”的一个点“找伙伴”。期望本次活动通过各种形式，着重过程，与幼儿生活阅历相贴近，符合幼儿的爱好，满意每一个不同孩子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好伙伴的情感体验与认知进展。

活动目标

1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。

2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。

教学重点、难点

怎样分类与配对

活动预备

1、家长资源的利用：

家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。

请家长与老师共同制作幼儿操作材料。

2、老师资源的利用：

操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。

活动过程：

〔一〕开始部分

师：我们宝宝在小班都找到了自己的伙伴对吗?今日我们来找伙伴吧！

宝宝音乐游戏“找伙伴”。

师：你的好伙伴是谁呢？为什么找她做好伙伴呢？×××的伙伴是×××。好伙伴亲一亲，抱一抱吧！

师：我们再去找一位好伙伴好吗？再次游戏。

〔二〕、基本环节：

我们都有自己的好伙伴，我这里有几位客人，他们也想找伙伴，他们是谁呢？

1、实物：〔饭碗、勺子〕

师：这是谁？〔出示饭碗〕。饭碗的伙伴是谁呢？

小结：饭碗的伙伴是勺子〔筷子、桌子……〕

2、图片：〔枕头、被子〕

师：我们来看看还有什么客人！〔出示图片〕。枕头的伙伴是谁呢？

小结：枕头的伙伴是被子，引导幼儿和老师一起说说。

3、声音：〔小鸟、大树〕

师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的伙伴是谁呢？

小结：小鸟的伙伴是大树。

〔三〕、结束环节：

师：我们小五班里还有很多好伙伴在自己家里，他们也想找好伙伴！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你情愿帮谁找伙伴呢？

老师巡回，关注孩子，和个别孩子沟通。

〔四〕、延伸环节：

区域活动中继续让幼儿尝试配对。

中班社会找伙伴教案4

设计意图：

孩子们升到中班，已有渴望交伙伴的愿望，交伙伴也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在查找伙伴的过程中开始涌现各式各样的问题，在交伙伴时怎么说？怎样才能交到好伙伴？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找伙伴》的故事来援助孩子梳理交伙伴的语言及理解交伙伴的方法，懂得伙伴之间要学会尊敬，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴，结合本班专题讨论，所以设计了这节社会活动：萤火虫找伙伴。

活动目标：

1、知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的PPT

2、游戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等

活动过程：

一、活动导入：

1、老师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真古怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小伙伴，你们猜猜是什么呀？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，组织幼儿争论，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、争论与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕在生活中，你们是怎样交伙伴呢？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕

〔2〕交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕还可以用什么方法呢？〔拉拉手、点点头、抱一抱等等〕

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。

五、与同伴结伴游戏，体验和伙伴共同玩耍的乐趣。

〔1〕老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

〔2〕请个别幼儿到集体中来说一说好伙伴的优点。

〔3〕幼儿自由结伴，合作玩游戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。

六、结束活动：

现在我们去交更多的好伙伴，和我们一起玩游戏好吗？

反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲解并描述，所以我在活动中让孩子争论并讲解并描述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，径直送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，详细是

这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

中班社会找伙伴教案5

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心援助别人，才能交到好伙伴，感受交到伙伴的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的.话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伙伴，咱们快来看一看，它都找了谁做伙伴了?

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伙伴?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理解说)

3、放课件，幼儿第二次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的?

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伙伴“内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

你觉得它们会成为伙伴吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伙伴应当相互援助)

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伙伴”内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}

(分角色复述对话)(假如孩子不熟再听录音)

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

小蚂蚁会和萤火虫做好伙伴吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，伙伴应当相互援助)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伙伴

你们说的真好!假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伙伴呢?(说话时有礼貌;援助小蚂蚱;)

现在就请小伙伴来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交伙伴

萤火虫可真兴奋，它究竟找到一个好伙伴了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伙伴?这次请你和你身边的小伙伴合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伙伴了?

(幼儿创编)汇报

3、情境表演：

1)在你们的援助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伙伴，你们情愿帮它找更多的伙伴吗?

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伙伴?

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伙伴”的故事好吗?

(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伙伴的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好伙伴可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伙伴，也找到了欢乐!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伙伴啊?那请你说说怎样才能找到好伙伴呢?

好，现在就和你的伙伴们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

《萤火虫找伙伴》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与伙伴相处的时候要看到别人的优点，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小伙伴对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小伙伴在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比如很多孩子喜爱告状，说***什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们老师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了肯定的认识。或许自己做到了，但是不摒除有个别孩子没有做到。当他发觉这种现象的时候，他的第一个反应就是要告知老师，要老师去阻挡他，或者老师去批判他。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么援助那个小伙伴，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简约的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去援助对方，这才是提高孩子技能的有效的做法。

中班社会找伙伴教案6

活动目标：

1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：

谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示图片PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问:萤火虫第一次找伙伴，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、组织幼儿争论，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕谈谈自己喜爱什么样的伙伴呢?(有礼貌的、好东西和同伴共享的)

〔2〕在生活中，你们交伙伴的方式呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕

〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好伙伴的优点

老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。

五、与同伴结伴游戏：参加《喊数抱团找伙伴》的游戏活动，使幼儿知道有伙伴一起游戏是一件多么欢乐的事情。

师：现在我们去交更多的好伙伴，我们一起玩个游戏好吗？

《喊数抱团找伙伴》

玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最末剩下没有实时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。游戏规章：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。

活动反思：

《萤火虫找伙伴》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与伙伴相处的时候要看到别人的优点，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小伙伴对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很简单，在生活中要真正达到这种状态也不是很简单的。比如我们小伙伴在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。

反思小伙伴的做法，前面部分，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他发觉不对之后，应当怎么援助那个小伙伴，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简约的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去援助对方，这才是提高孩子技能的有效的做法。

中班社会找伙伴教案7

活动目标：

1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴。

2、学会简约的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伙伴。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法

5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1、《萤火虫找伙伴》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干

什么？”

有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事〔出示PPT〕，故事的名字叫《萤火虫找伙伴》。

二、分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，讲解并描述故事第一段。

提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕萤火虫交伙伴时，是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他交伙伴？为什么？

2、出示PPT，讲解并描述故事第二段。

〔1〕妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？〔援助幼儿简约了解优点和短处的意思。〕

〔2〕听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

3、出示图片PPT，观赏故事第三段。

提问：

〔1〕萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

〔2〕小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伙伴呢？为什么？

〔3〕这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问：萤火虫第一次找伙伴，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？〔引导幼儿表现语气、语调〕

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到好伙伴。

四、组织幼儿争论，与同伴交往的方法以及应当运用的语言。

〔1〕谈谈自己喜爱什么样的伙伴呢？〔有礼貌的、好东西和同伴共享的〕

〔2〕在生活中，你们交伙伴的方式呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？〔微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等〕〔你好，我可以和你做伙伴吗？也可以说一些赞扬的话……〕

〔3〕请个别幼儿到集体中来说一说自己好伙伴的优点

老师：现在请小伙伴请出自己的好伙伴，像萤火虫一样找出好伙伴的优点并说一些赞美伙伴的话。

请小伙伴来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伙伴的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伙伴。伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。

五、与同伴结伴游戏：参加《喊数抱团找伙伴》的游戏活动，使幼儿知道有伙伴一起游戏是一件多么欢乐的事情。

师：现在我们去交更多的好伙伴，我们一起玩个游戏好吗？

《喊数抱团找伙伴》

玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最末剩下没有实时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。游戏规章：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。

教学反思：

首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐烦，开始涌现各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格掌握好教学时间。其次，、在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找伙伴》这个故事开始，盼望孩子通过故事〔目标1〕知道礼貌待人，擅长发觉别人的优点才能找到伙伴，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是优点和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最末，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答下列问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，鼓舞孩子自我表现。

中班社会找伙伴教案8

活动目标：

1、喜爱并愿意结交伙伴。

2、能敏捷运用简约的交往语言和基本的交往方式交伙伴。

3、擅长发觉伙伴的优点，知道伙伴之间需要相互尊敬。

活动预备：

1、老师预备：《萤火虫找伙伴》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

2、教学CD《萤火虫找伙伴》。

活动过程：

1、出示教学挂图，完整讲解并描述故事。提问：

〔1〕萤火虫为什么要找伙伴？

〔2〕他第一次找伙伴是怎么对伙伴说的？

〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他做伙伴？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？

〔4〕萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做伙伴？为什么？

2、幼儿争论、沟通交友阅历。老师可提问：

〔1〕你是怎样交伙伴的？你喜爱和什么样的人交伙伴？

〔2〕我们可以用什么方式去交伙伴呢？交伙伴时应当怎么对伙伴说？

〔3〕老师引导幼儿：伙伴之间只有相互尊敬才能赢得彼此