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文档简介

第2课《雨后》教学设计【内容简析】这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。【教学目标】1．认识“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7个字以及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。2．正确、流利地朗读课文。3．学习、理解第一小节。【教学重点】能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字。【课前准备】学生：搜集生活中让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来，用画笔画下来，用用语言表达出来。教师：多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话，导入新课1．雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？2．著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗——《雨后》。3．板书，齐读课题。4．介绍作者。二、初读课文，认读生字1．自由读课文，边读边用“○”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2．检查生字认读情况。(1)出示课件。(先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。)(2)这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。(3)指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。(4)分组开火车读生字；做游戏读生字词。三、指导书写1．出示要求会写的7个字。自由读，检查读，把这些字读准确。2．四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？3．指名在班上说说记忆这些字的方法。4．口头组词。5．指导学生在田字格中书写。a.田字格里的字，把结构相同的归为一类。b.重点指导“哥”。c.学生观察田字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。d.选择学生写的有代表性的字展示，师生评议。四、再读课文，整体感知1．自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。2．指名分节读课文，正音。3．再读课文，边读边想：这首儿歌写了什么？你有什么不懂的地方？五、细读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式来读课文第一小节。小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2．汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一

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