2022年广东省阳江市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年广东省阳江市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.一题多解的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）

A.形象思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维

2.下列不属于教师上课前的三备内容的是（）

A.备教案B.备教材C.备学生D.备教法

3.关于知、情、意的关系，正确的表述是（）

A.认识过程是产生情感的基础B.意志活动是认识过程的前提C.人的情感不影响意志活动D.意志不会影响人的认识过程

4.德育是指教育者根据（）有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响促进其养成一定思想品德的教育活动

A.社会要求B.受教育者思想品德形成规律C.社会要求和受教育者思想品德形成规律D.教育者的需求

5.在西方教育思想家中。最早明确提出白板说的是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

6.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）

A.能力B.性格C.气质D.需要

7.活到老，学到老是现代教育（）特点的要求

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性

8.教育系统中最基本的关系是（）

A.教师与行政人员B.教师与学生C.教师与校长D.教师与教材

9.我国中小学课程（教学）计划的最基本的部分是（）

A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排

10.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）

A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验

二、填空题(10题)11.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人，这反映教师劳动的____特点

12.____对维持大脑皮层兴奋水平、保证有机体处于清醒状态有重要作用，并且对情绪的激活也有重要作用

13.中国近代第一个正式实施的学制是____。

14.____是按照教学规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的管理活动。

15.人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的整体属性的反映是____

16.记忆是在头脑中反映____的心理过程

17.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为____

18.1985年颁布的《____》，提出把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育

19.智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等，任何____都有赖于这些因素的参与。

20.____是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径

三、名词解释(5题)21.学制

22.学科中心课程论

23.课程结构

24.教育成本

25.元认知

四、论述题(5题)26.如何解释早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好的现象？

27.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?

28.结合教学实际谈谈教师怎样才能上好一堂课

29.结合案例中梁老师的做法，阐述培养学生的思维品质的方法和途径

30.试述如何运用记忆规律有效地组织复习

五、案例分析(2题)31.如果你是这位英语老师，你应该怎么办？

32.此原则对于教师在教学过程中提出了哪些具体的要求？

六、简答题(1题)33.一堂好课的标准有哪些？

参考答案

1.BB发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。一题多解一个故事加各个不同结尾都可训练学生的发散思维

2.A

3.AA认识过程是人的情感和意志产生的基础，情感可以推动或阻碍人的意志行动，意志可以调节控制人的情感，情感和意志又反作用于人的认识过程。故A项表述正确

4.CC狭义的德育指学校德育，是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动

5.D

6.A

7.CC活到老，学到老体现出教育的终身化，即教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育

8.BB师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

9.AA课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，课程设置是我国中小学课程计划的最基本的部分

10.C

11.长期性

12.网状结构

13.癸卯学制

14.教学管理

15.知觉

16.过去经验

17.高原现象

18.中共中央关于教育体制改革的决定

19.学习过程

20.班主任工作

21.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

23.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

24.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源

25.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验

26.早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好的现象可以用遗忘理论中的干扰说来解释。该理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先前学习的材料的干扰作用。早晨起床后的学习，只受到倒摄抑制的影响；晚上临睡前的学习，只受到前摄抑制的影响；而一天中的中间时间段的学习，会受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响。因此，在早晨起床后和晚上临睡前这两个时间段，记忆效果最好

27.知、情、意、行之间的关系及其发展。①德育过程的一般顺序可以概括为提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，即以知为开端，以行为终结。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。②在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使学生品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展

28.教学结构合理。严密的计划性和组织性是上好课的保障。何时讲新内容、何时练习、何时演示、何时让学生动手操作等，都要进行合理的安排。（4）教学方法适当。教师要善于启发、调动学生学习的积极性，各种方法要有机结合、运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习气氛。（5）语言艺术。教师要讲普通话，语言流畅生动，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感；教师的表情、动作要自然优美，富有情感。（6）板书有序。教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出教学重点，详略得当。（7）充分发挥学生的主体性、积极性。这是上好课的最根本的要求，也是上好课的内在动力，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义

29.培养学生良好的思维品质的方法：①加强科学思维方法的训练。②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。③加强言语交流训练。④发挥定势的积极作用。⑤培养学生解决实际问题的思维品质。途径：①社会实践活动是思维发展的源泉，实践不仅为思维活动提出了新问题，还为学生提供了丰富的感性材料和经验，也提供了检验思维正确性的标准。实践有助于学生的理论思维、操作思维及创造性思维品质的发展。②梁老师安排在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和对数学题意的理解力；在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题，调动了学生的积极性，培养了学生解决实际问题的能力

30.学过的知识，如果不经过复习，是不可能长久、完全地保持在记忆中的。克服遗忘最好的方法是加强复习。因此，为了防止遗忘，组织有效的复习是很有必要的。有效组织复习的方法有：复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。如根据复习在时间上分配的不同，复习方式有两种：一种是集中复习，把材料集中在一段时间内进行复习；另一种是分散复习，把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，难度大的材料可采取分散复习的方式，做到分散与集中相结合。（4）运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果。因此，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合，在头脑中构成它们之间的神经联系，形成记忆痕迹，以后遇到其中的一种刺激信息，就可以激活多种相关的记忆痕迹，提高记忆效果。（5）尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。另外，这种方法可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。（6）掌握复习的量。复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多；另外，提倡适当的过度学习，即达到150％的学习，从而提高记忆效果。除了这六种有效组织复习的方法外，还要重视对记忆品质的培养，并注意用脑卫生

31.①如果我是这位英语老师，我会努力将明明的外部动机转化为内部动机，将附属内驱力转化为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。②具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性，课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力，最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果

32.贯彻理论联系实际原则的