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#/6小学语文朗读、口语评价方案2013-学2年0第1二4学期一、指导思想为深化我市小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我市实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我市小学生的语文素养。根据我市小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定小学语文朗读、口语评价方案。二、评价对象1.以全市公办小学学生为主，民办学校也可向宣教办（局）申请，自愿组织学生参加。2本.学期一至五年级学生参加评价，六年级不参加评价。三、评价内容1．从本册语文教材的20篇课文中各节选10字0左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。2．一至三年级共有10幅图，四年级有8幅图和4个说话话题，五年级有5幅图和5个说话话题作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。四、评价要求1各.镇街、直属学校成立考评小组。组长为语文辅导员，副组长为本镇街、直属学校的市考评小组成员，组员由各校的教研组长等骨干教师组成。2考.评人员的组成：建议本学校同年段不同年级的语文老师交叉参与考评。3考.评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。4考.评准备（1）教研室在15周星期一将朗读、口语材料下发给辅导员，辅导员提早一天将其下发给学校教研组长，教研组长提早半天将其下发给备课组长，备课组长根据班级数复印朗读、口语材料给考评老师。（2）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料，特别是口语材料，考评老师一定要先读懂图意或话题及要求。（3）教研组长指导每班语文教师填写成绩及登记表，备课组长以该级语文教师数为依据对学生进行分组并编号，将成绩登记表下发给考评老师，不同组别的学生将在不同考点接受考核。5.各年级考评完毕，备课组长登记、统计全级考评成绩，将成绩交给本级的语文老师和学校语文教研组长，教研组长统计全校成绩。教研组长还要把成绩统计表交给教导处存档，并将电子文档上传给辅导员。各班语文老师将各生的考评星级如实填写在本学期的期末自查卷上。五、评价数据的使用以鼓励为原则，采用星级评价，教师要把表扬、微笑、平等贯穿到考评全过程，各镇街宣教办和市直属小学不得以任何形式将学校或学生的朗读、口语成绩进行排队和公布名次。教研室将根据需要抽查部分镇街的考核情况。六、具体流程八、评价标准小学语文低年段朗读教学评价标准评分项目皿皿皿皿皿正确普皿普皿普皿普皿普皿程度皿音皿皿皿皿皿不皿皿不皿

3,4,66,1010,,3,4,6,7,1010346710103467 10102356992356 99口语等级评价标准1.能把话说清2.能按一定顺3.能发挥大胆四星级1.把话说得比2.能按顺序把3.有一定的想三星级.在老师的1.说话不够流.想象得比较二

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