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文档简介

数的认识(二)教学目标：1、回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。2、让学生自己举出例证加以说明的方式帮助学生重温概念的含义，并促进理解。3、在复习过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重点：进一步理解因数、倍数、质数、合数、奇数，偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。教学难点：帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学过程：一、引入课题师：这节课，我们继续复习有关数的认识这一部分的内容——数的整除。板书课题：数的认识(二)二、回顾与交流 1、再现所学的内容。师：什么叫整除?关于数的整除这部分内容，你学到了哪些知识?先让学生在小组内交流，再组织学生进行全班交流。教师根据学生的回答板书如下：2、说一说。(1)让学生举例说明什么叫整除、倍数、因数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。(2)让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。先让学生在小组内说一说，再组织学生进行全班交流。3、教学例3。出示下表。（略）结合表中的数议一议。(1)议一议。让学生结合表中的数议一议：你想到了哪些有关数的整除的知识?先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。①整除和除尽的联系与区别；②质数和质因数的联系与区别；③公倍数和最小公倍数的联系和区别；④公因数和最大公因数的联系和区别；⑤质数和互质数的联系和区别。(2)想一想。出示以下两题：①上面的自然数中，奇数和偶数各有哪些？②什么样的数可以分解质因数?在表中找一个这样的数分解质因数。先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流。(3)圈一圈。出示以下两题：①在表中圈出3和5的公倍数。②在表中圈出既是质数又是偶数的数。先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。4、指导学生完成课本课堂活动中的第3题。(1)介绍游戏方法。两个同学一组，每人准备一套写有0～9的数字卡片，从中摸出两张卡片组成一个两位数，并根据这两位数进行联想，与同学进行交流。(2)让同桌的两位同学进行上述游戏。三、巩固练习：指导学生完成课本第71页练习十七中的第9、10题。1、第9题。先让学生独立完成，再组织学生交流算法。2、第l0题。先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。全班交流时，教师再让学生说一说因数、公因数、最大公因数和倍数、公倍数、最小公倍数的含义。四、全课小结师：通过本节课的复习，你还有什么疑难问题?五、作业：1

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