冀教版小学三年级数学上册教案5篇

冀教版小学三年级数学上册教案5篇

冀教版小学三年级数学上册教案篇1

一、创设情境，引入新课

1、谈话：同学们，你们喜爱看电视吗?今日田教师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜爱看的节目，它几时播出的?

2、学生自由答复，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平常所说的几时?

教师并依据学生答复，板书出相对应的两种记时方法。

3、小结并提醒课题，板书课题。

二、主动探究，体会领悟

1、初步熟悉24时记时法

⑴问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开头的?

⑵出示红蓝颜色带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红颜色带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝颜色带表示。

⑶问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。

⑷演示钟面时针的运行状况，了解0：00和24：00之间的关系。

⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的完毕，又表示新的一天的开头，假如是除夕夜的时候，它还表示特别的意义，也就是旧的一年的完毕，又标志着新的一年的开头。

3、一般记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观看一般记时法和24时记时法在表示方法上的区分。

⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：

8：0016：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：2521：340：00

4、练习：p50想想做做1中的第一个钟面。

要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么?

再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗?

同理学习后两幅图。

5、小结转换的方法。

三、稳固练习，应用拓展

1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成一般记时法吗?

在把24时记时法转换的过程中，你发觉了什么?

2、出示题目，直接口答。

3、观看火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?

争论：妈妈下午几时前到南京火车站比拟适宜?

4、以四人一组为单位，轮番用24时记时法播报节目。

5、小组争论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内沟通。

四、归纳小结，提高熟悉

1、今日你学会了什么?

2、阅读课后常识局部：“你知道吗?”上的内容。

冀教版小学三年级数学上册教案篇2

教学目标

1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。

2、能够依据镜子的反射画出对称图形。

3、使学生经受探究镜面对称现象的一些特征的过程，培育并进展学生的空间知觉和空间观念，提高学生的力量。

4、充分挖掘课程资源，进而培育学生钻研数学的力量以及良好的学习习惯。

教具预备

一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。

教学过程

一、观看导入

事先预备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“教师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。”

问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?

提醒课题：镜子中的数学。

二、学习新课

1、引导谈话：

镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有许多的数学学问等着我们去探究呢

教师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观看到了什么?

放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么?

问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓舞学生大胆发言。

2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢?

3、是不是全部在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观看图3，你发觉了什么?

在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。

4、运用这个原理，你能想到什么?用镜子观看物体时需要留意什么?

引导学生争论：镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情?

在学生的争论的根底上引导学生归纳小结。

三、稳固练习

(一)反应练习：

1、完成18页第1题：

从镜子中看到的是哪一个图形?

指导学生通过观看、想象、操作，正确地进展推断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。

1、第2题：

把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍旧能看到图的全部。

小组争论，把镜子放在哪里适宜?为什么?

实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理?

(二)拓展练习：

从镜子里反射的时间有什么特点?

实践操作：从镜子中观看一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。

再让学生观看一些这样的时刻，引导学生留意发觉其中的神秘。

四、全课总结

本课你学到了什么?小小的一面镜子中隐藏了哪些学问?

五、布置作业

收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。

冀教版小学三年级数学上册教案篇3

教学目标：

1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

3、进一步培育课外阅读的兴趣和多渠收集信息的力量。

教学重点：

计算经过时间的思路与方法。

教学难点：

计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、谈话：小朋友你们喜爱过星期天吗?教师信任我们的星期天都过得很欢乐!明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?

2、小黑板出示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;

7：40-8：20早熬炼;

8：30-9：00吃早饭;

9：00-11：00看书、做作业

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3、看了刚刚明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?

二、自主探究，查找方法

1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

(1)分组学习。

(2)集体沟通。

2、依据学生的提问挨次学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。

(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

(2)沟通计算方法：11时-9时=2小时。

3、经过时间是几非常钟的时间计算。

(1)明明从7：40到8：20进展早熬炼用了多少时间呢?出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼开头的时间和完毕的时间，线段图涂色局部表示早熬炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。

(2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟?

你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗?你是怎么算的?

三、综合练习，稳固深化

1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。

(1)学生尝试练习，沟通计算方法。

(2)教师板书。

2、想想做做2。

(1)学生独立完成。

(2)全班沟通。

3、想想做做3。

学生独立练习，全班沟通。

4、想想做做4。

(1)学生独立完成。

(2)全班沟通(让学生说说是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌沟通。

(2)集体沟通。

(3)小结归纳时间计算的一般方法。

四、学问延长，课外实践

1、小结：这节课我们学习了什么本事?

2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。

师：那你知道其他有关时间的学问吗?(学生提问)其实这些有关时间的学问许多许多，小朋友假如感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学问。

3、布置作业。

(1)收集有关时间的学问。

(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。

4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。

冀教版小学三年级数学上册教案篇4

一、情境创设引人入胜

平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比拟抽象，不易理解。数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能常常看到，同学们也曾亲身经受过。周教师以学生生活中熟识的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。在此根底上，引导学生观看运动方式、比画运动轨迹、争论运动特征、比拟两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。

二、教学设计层层递进

本节课的难点是精确描述平移的方向和距离。三年级学生的思维以详细形象思维为主，正逐步向抽象规律思维过渡。周教师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。奇妙的设计使孩子们在开心的情境中学习，学问构造也在不知不觉中得到完善和提升。周教师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。其中周教师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充分的时间去独立讨论和展现沟通，在沟通时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。在此环节中充分表达了“独立探究、讲授、踊跃展现”的十二字精神，让孩子成为学习的仆人，也使孩子们准时内化了新知。

三、合理运用多媒体帮助教学

本节课内容是从运动变化的角度去探究和熟悉空间与图形，假如本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难到达教学目标的。讨论平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点;综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的乐趣。

周教师从学生的学问根底动身，通过自主探究和合作沟通，学生对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积存，在获得学问技能的同时，也获得了积极的情感体验，表达了教学的有效与欢乐。

教学是一门圆满的艺术，没有一节课是完善的。对于这节课我也有一些个人的想法。本节课根据教材安排还有一个环节，画出平移后的图形，这个局部周教师把它作为了课后练习，没来得及讲。讲授，踊跃沟通的结果必定导致课堂时间缺乏，不知道在教学时该如何把握?作为一节公开课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中好像没有呈现。在课的结尾，是不是可以设计一个平移的实际问题去解决，让孩子体会到数学的应用价值?或者可以让孩子们观赏一些平移的花边等，让孩子感受数学的生活美。可能我的观点还比拟浅薄，我将把握每次的学习时机，不断思索，不断进步。

冀教版小学三年级数学上册教案篇5

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够依据详细状况敏捷地进展有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的兴趣和信念，进一步培育独立思索的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几非常到几时几非常经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的争论，在争论的根底上，借助直观的线段图或钟面帮忙理解，相互启发，体会用多种方法敏捷计算时间。

教学预备：节目预报表。

教学过程设计：

一、复习24时记时法：

出示节目预报：

节目预报

上午8时50分金色的童年

上午9时30分儿童英语

…………

下午2时六一剧场

下午4时美术星空

下午4时40分七巧板

…………

晚上6时30分大风车

晚上7时新闻联播

…………

你能用24时记时法播报节目吗?

同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：

1、这是小红暑假一天生活中的局部时间安排记录表，从中你知道了些什么?

出示：6：30起床

7：00——7：30吃早饭

7：30——8：00做家务

8：00——9：00做作业

9：00——11：00到新华书店购书

11：00——11：20吃中饭

11：20——11：40饭后休息

11：40——12：40午睡

12：40——13：00在家休息片刻

13：00——14：30游泳馆游泳

14：30——15：20看电视

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2、小红的生活活动有些是从整时开头整时完毕，有些是从几时几分开头到几时几分完毕，你能将上面的活动时间按这样的状况分分类吗?

(引导学生将活动时间分成三类：

1)整时——整时

2)几时几分——几时几分(几分是一样的)

3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)

3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组争论。

4、小结沟