冀教版小学三年级数学上册教学计划

冀教版小学三年级数学上册教学计划【6篇】一、根本状况

本班共有学生49人，其是插班生1人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小局部学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：1、除法2、年月日3、平移和旋转4、乘法5、观看物体6、千米和吨7、轴对称图形8、熟悉分数9、长方形和正方形的面积10、统计11、熟悉小数12、整理与复习

三、教学目标

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

会口算整百数除以一位数，比拟简单的几百几十除以一位数，比拟简单的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。

熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。

会求一组简洁数据的平均数。

会用平均数描述一组数据的善。

会用平均数对两组数据进展比拟、分析。

2、数学思索方面。

进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面。

增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培育学生养成良好的学习习惯。

3、对学困生进展个别辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

一除法：10课时

二年、月、日：3课时

三平移和旋转：2课时

四乘法：9课时

五观看物体：2课时

六千米和吨：5课时

七轴对称图形：2课时

八熟悉分数：6课时

九长方形和正方形的面积：9课时

十统计：4课时

十一熟悉小数：4课时

十二整理与复习：4课时

三年级上册数学教学规划篇二

一、班级分析

两个班级共有学生65名，经过2年的学习，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业能仔细按时完成。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。大局部学生能够娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。本学期要改良学生学习习惯，如预习及复习，让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

二、教材分析

（一）、本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的熟悉，数学广角和数学实践活动等。

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形

（二）单元分析

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步熟悉。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比拟抽象，小学生理解把握会有肯定的难度，所以有必要分段进展教学。本册消失的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，还学习用分数的含义解决一些简洁的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本册教材安排了“倍的熟悉”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在把握了表内乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。

在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

在量的计量方面，本册安排的是熟悉长度单位毫米、分米和千米，熟悉质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。

“数学广角”安排的是关于集合的内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所把握的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题力量。

三、教学目标：

1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加、减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

6、熟悉长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米＝1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分＝60秒，会进展有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。争取课堂作业课内完成。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动

3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、尽量布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

五、教学进度

第1、2周（9月1日——9月10日）………………万以内的加法和减法5

第3周（9月11日——9月17日）……………万以内的加法和减法1时、分、秒的3

第4周（9月18——9月24日）………1、2单元测试，1

2、测量毫米分米2千米的熟悉1

第5周（9月25——10月1日）…千米的熟悉，吨的熟悉4

第6周（10月2日——10月8日）国庆放假复习测试

第7周（10月9日——10月15日）…万以内的加法3机动1

第8周（10月16——10月22日）…万以内的减法4

第9周（10月23日——10月29日）………………万以内的加法减法整理和复习2

测试1、复习1

第10周（10月30日——11月5日）…倍的熟悉4

第11周（11月7日——11月12日）………………口算乘法2笔算乘法2

第12周（11月13日——11月19日）…笔算乘法4

第13周（11月20日——11月26日）…笔算乘法4

第14周（11月27日——12月3日）…笔算乘法复习整理1单元测试1

四边形1数字编码1

第15周（12月4日——12月10日）…周长

第16周（12月11日——12月17日）……复习整理2分数的熟悉2

第17周（12月18日——12月24日）………………分数的熟悉和计算4

第18周（12月25日——12月31日）……分数的应用2数学广角2

第19周（1月1日——1月7日）……总复习4

第20周（1月9日——1月14日）…期末复习、考试

小学三年级数学上册教学规划篇三

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、教学目标和要求

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4、熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。

6、熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确熟悉时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的。力量。

9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

四、学困生辅导

1、对学困生教师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现时机，鼓舞他们。

2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。

五、教改措施

1、积极学习新课程标准，把握课标要求。

2、积极开展学生互帮互学活动。

3、充分发挥小组长的指导作用。

三年级上册数学教学规划篇四

一、根本状况分析

1、学生人数：57人，其中男生25人，女生31人；

2、学生学习状况：学生根底参差不齐，一小撮学生数学成绩很差，数学学习行为习惯、学习习惯养成较差，但是他们天真、活泼、有较强的奇怪心和求知欲望、可塑性较强，对数学学习布满期盼和渴望。

3、学生学问、力量分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析

本期教材的主要内容数与代数局部有：克、千克、吨的熟悉；两三位数乘一位数的乘法；两三位数除一位数的除法；年、月、日；分数的初步熟悉；空间与图形有：东、南、西、北；旋转与平移现象；周长；实践与综合应用有：总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。

在数与代数板块中，两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位的除法是重点，是在学生已经把握了表内乘、除法和多位数加、减的根底上进展教学的，是表内乘、除法的进一步进展。这两个单元的内容是由多个简洁数学学问构造根据学问本身的规律挨次综合而成的学问构造。这局部学问又分别是学习多位数乘、除法的根底。由于在多位数的乘除法中，也是由多个简洁学问内容根据学问本身的规律规律综合而的复合；用多位数除时，每求一步商的过程与用一位数除的过程根本一样。因此，这些内容都是最根底的，对进一步学习有重要意义，要帮忙学生切实把握好。克、千克、吨是学生第一次接触的质量单位，教科书重点通过掂一掂、称一称、议一议等活动，帮忙学生建立质量单位的概念，这些概念的建立有利于提高学生解决问题的力量。年、月、日是在把握了12时计时法的根底上绽开教学的，但年、月、日更为抽象，它综合了数学学问和天文学问，因此它的学习更为困难。为突破这个难点，教科书从学生最为熟识的日历入手，采纳“观看—争论—分析—归纳”的学习方式。

在空间与图形板块中，东、南、西、北、旋转与平移现象都是新课程中增加的内容，这些内容对于进展学生的空间观念，具有重要的现实意义。教科书通过为学生供应大量现实好玩的素材，展现一个丰富多彩的数学世界，把这些内容的学习过程变成好玩的、布满想象和推理的活动过程。东、南、西、北是在学生学习了上、下、前、后、左、右的根底上，用前面把握的方位词学习新的方向。教科书中“上北、下南、左西、右东”就特别清晰地呈现了前后学问的联系，同时，教材把学生对方向的熟悉扩展到八个方向。旋转和平移是学生第一次接触的有关图形与变换的学习内容，教科书主要结合生活实例，让学生感知生活中的旋转和平移现象。计算长方形和正方形周长是计算图形周长中的一种特例，它是人们经过不断地总结而获得的，通过这种特例的教学，学生不但可以把握周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法，而且能通过对周长公式的探究，培育学生的抽象和概括力量，进展学生的空间观念。这样让学生经受探究周长概念的全过程，能帮忙学生从中获得胜利体验，进一步建立学好数学的自信念。

三、教学措施

1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

7、注意对后进生的关注和辅导，实施以小组为单位的互助学习活动。

8、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

四、预期目标

成绩目标：平均分达86分，及格率达100%；优生率达90%，后进生率按制在0%。

学生学习行为目标：培育学习数学的兴趣，能积极主动地参加各项教学活动，在他人的帮忙和鼓舞下，能克制数学学习活动中遇到的某些困难，人人能够感受到胜利的体验，建立更好地学习数学的信念，养成自觉学习数学的习惯。

五、教学进度安排

教学内容课时数

（规划安排数）周次

克、千克、吨的熟悉及单元检测5第2-3周

两三位数乘一位数的乘法及单元检测16第3-6周

东、南、西、北及单元检测5第6-7周

旋转与平移现象及单元检测2第7-8周

期中复习与期中检测（含评讲试卷）5第9周

两三位数除一位数的除法及单元检测10第9-11周

周长及单元检测4第11-12周

分数的初步熟悉及单元检测4第12-13周

年、月、日及单元检测5第13-14周

总复习及检测20第15-18周

三年级上册数学教学规划篇五

一、教材内容介绍：

这册教材中，“数与代数”领域的内容有熟悉万以内的数、初步熟悉简洁的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简洁的分数加减法；常见的量要熟悉千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法

“空间与图形”领域中要熟悉长方形和正方形的特征，简洁物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观看物体

“统计与概率”领域中教学大事发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进展整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述大事发生的可能性

“实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

二、教材特点分析：

⒈教学内容的选择

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了熟悉常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观熟悉分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。

“空间与图形”领域在二年级观看物体根底上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观熟悉长方体与正方体的根底上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。

“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上，教学大事发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

⒉教学内容安排

这册教材的教学内容里，把数学根底学问、根本技能与解决实际问题亲密结合，并没有明显的区分。尽量把数学学问和自然科学、社会生活严密联系，力求让数学思索、解决问题、情感态度等方面的培育目标在学问与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地进展。

把几个领域的教学内容穿插安排，有利于各领域的教学相互支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的很多数学活动方法，应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发觉规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，则有利于学生在学习其他领域的内容时，思索更全面。

⒊教材的编写

选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活，就在我们身边，并不生疏，从而激发学生对学习数学的愿望与热忱，激活学生已有的数学活动阅历，让学生主动猎取数学学问。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式，给制造性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不直接呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及学生独立探究后的相互沟通。练习的编写留意到学生把握和稳固新学问需要适当的练习量，同时避开机械地仿照、记忆与重复训练。常常设计一些题组，让学生对同组的几道题进展比拟，分析异同，自主构建认知构造；教材中还消失不少的开放性题目，提高学生敏捷思索问题、综合运用学问的力量。

从本册教材开头，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普学问，使学生了解数学学问的产生与进展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类进展历史中的作用，感受现实生活中到处有数学，激发学生学习数学的兴趣。本册中，消失了适量的提高题，表达教材的弹性，满意学生的不同学习需求，使全体学生都能得到相应的进展。

三、教学建议：

⒈紧扣学生实际，从学生已有阅历入手

数学课程标准强调学生的数学学习必需从学生的生活阅历和已有学问体验动身，创设生动、好玩的教学情境，引导学生通过观看、操作、类比等活动把握根本学问和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数根本一样，学生运用已有的学习阅历简单实现有效的迁移。教学时，教师不必呈现详细的计算过程，可以提出适当的问题，引导学生在新旧学问之间建立联系，独立思索、自主探究。再如在教学除法验算时，也不把学问直接告知学生，而是通过例题的教学让学生想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在学生已有阅历的根底上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生养成验算的好习惯。⒉关注学生探究与合作沟通力量，培育学生的创新精神

在数学活动中，学生是学习的主体，教师要转变角色，依据学生的熟悉特点，制造性地设计一些探究性和开放性的问题，放手给学生供应动手实践、自主探究与合作沟通的时机，让学生的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出例如题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习，教师给学生充分探究的时间与空间，通过让学生算一算、比一比、说一说等方式，让学生探究算法，沟通体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中沟通自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，教师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形和角的特点，在熟悉周长的根底上，探究和沟通一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的安排有利于引导学生主动地去探究、去思索，学生可以运用自己的思索方式和学问阅历，经受学问的形成过程，主动建构自己的认知构造。

⒊培育学生“数感”，进展估算意识，提高估算力量

“数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培育，学生“数感”的进展需贯穿于教学的全过程。估算可以进展学生对数的熟悉，同时具有重要的有用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培育学生的“数感”和估算力量。例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义，可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成，让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培育学生的“数感”。在现实生活中，很多地方需要估量。如购置一些物品用100元或用200元够不够等等。教学中，应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活亲密联系的问题或习题让学生去估量。如第40页的第6题，先估量谁走的路近，再算一算；第42页的第5、6题，都是让学生先估量结果，再计算。有了这样的安排，特殊是通过估量解决实际问题，有利于培育学生的估量意识和估算力量，也让学生觉得估算有用。

⒋重视学生解决实际问题过程，进展应用意识

教学活动中，首先应让学生获得从“数学”的角度来熟悉和理解问题的时机，让学生在学习时擅长从“数学”的角度提出问题、发觉问题。其次，让学生学会运用已有的学问与技能，用多种方法解决问题，进展多样化的解题方法。教学中，教师应留意结合所学的内容，在“想想做做”、练习及复习中适当安排了一些实际问题，引导学生运用所学的学问去解决，进展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设好玩的场景，让学生收集有效信息，由学生自由地提出问题，让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元？”然后组织学生沟通明确解决问题的根本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最终，安排的实践活动，让学生综合运用所学的学问，依据情境中供应的各种信息发觉问题、提出问题、解决问题，进一步培育学生发觉问题、提出问题和综合运用所学学问解决问题的力量。

⒌促进学生形成良好的情感、态度、价值观

孩子对自然与社会现象的奇怪心、求知欲是一种重要的素养。要让学生学会用数学的眼光看身边的事物，培育学习数学的自信念、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思索的习惯。教学中，教师必需注意组织丰富多彩的数学活动，如让学生积极主动地参加操作和观观看活动，让学生在课堂中有胜利的体验，让学生合作沟通的时机，共享同学的活动成果。

⒍让教学评价的方式多样化

在课堂观看时，教师不仅要关注学生学问、技能的把握状况，还要关注学生其它方面的表现。例如，既要评价学生对乘法、除法计算方法等学问技能方面的理解和把握，也要评价学生在学习过程中的自主探究和合作沟通等学习方式。评价可采纳丰富多样的评价语，也可以采纳随时记录学生表现，写数学日记等多种方式，以表扬为主，帮忙学生树立学习数学的信念，为后继的学习增加更多动力。

四、教学进度安排建议表

本册教材安排了53课时的教学内容，另外还有4课时整理与复习。全学期大约有30%左右的教学时间可以留作机动，便于教师制造性地安排教学。在学生独立探究、合作沟通方面，在组织学生进展练习以及学问的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间，这需要教师要细心组织安排。下面的教学进度安排仅供参考。，20xx年秋学期三年级上册数学教学规划

小学三年级上册数学教学规划篇六

一、班级状况分析：

三年级学生对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析：

本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一)，测量，万以内的加法和减法(二），倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角—集合和总复习等。具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

三、本学期教学的主要目标要求：

（一）学问和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60

秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

（二）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

5、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。并养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步熟悉、倍的熟悉。

教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形。

五、单元教学要求：

第一单元

1、学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

其次、四单元

1、学生会计算三位数加、减三位数。

2、学生能够结合详细情增进展估算，进一步领悟加、减法估算的根本方法，增加估算意识。

3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、学生经受与他人沟通各自算法的过程。

第三单元

1、学生经受实际测量