得“文化”而入 承“精神”而出 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选得“文化”而入承“精神”而出摘要：近年来，传统文化融入小学美术课堂中已成为主流形式，取得了一定的效果。而美术是传承传统文化的载体，美术课堂与传统文化的有效融合，是提升课堂教学效果和弘扬优秀的传统的双赢行动。本文以此为研究的出发点，系统研究阐述传统文化融入到小学美术课堂教学的意义的基础上，并且提出了几点教育上的对策，以供参考。 关键词：小学美术，传统文化，意义，对策

引言：传统文化是古代文明的结晶，是中华民族的瑰宝。继承和弘扬传统文化，是我们义不容辞的责任，也是小学教育的重要内容，更是我们每个小学美术教师要肩负起的责任，通过不同的教学方式方法的应用，来引导学生了解传统文化，提升学生的修养。一、中华优秀传统文化融入小学美术教学中的意义 1．丰富小学美术教学内容

小学美术的教学中，教师的教学内容主要是美术书本上的知识。虽然书本上包括了多种美术的创作方法、美术作品欣赏等内容，但是相对来说内容还是比较少，并且内容也比较浅显，这对学生的美术素养培养效果并不明显。在课堂上融入传统文化知识，可以丰富学生们学习内容，为学生提供了更多的知识，有效拓展学生的认知范围，促进学生对美术知识的认识和理解。 2．创新小学美术教学方法

新课改的实施，为广大小学教师提出了教学上的新要求，需要教师不断地创新教学的方式方法，在课堂上为学生融入更加多元化的教育模式，促进课堂上的教学效果提升。在课堂上融入传统文化，是创新教学方式方法的一种表现，能够让课堂教学内容更加更夫。由于传统文化的融合，教学方式也随之发生着改变，其中的很多方式深受学生们的欢迎。比如，手工剪纸是传统文化中的重要一类，其在小学美术课堂上占据着重要的位置。通过理论、图片欣赏和动手实践结合的方式，打开学生的思维，带给学生更多的灵感和启发，也让学生能够对传统文化有更加深层次的掌握。12022年安徽省中小学教育教学论文评选 3．传承中华优秀传统文化

随着社会的进步和发展，人们的思想也在其中受到不断的影响，加上西方的文化带来的冲击，传统文化面对着前所未有的挑战。很多的传统文化悄然推出历史的舞台。这是不容忽视的问题，需要我们教育工作者肩负起教育的使命，将传统文化融入到教育中去。教师在教学过程中对自身的传统文化的提升，可以有效培养学生的民族认同感，让学生看到我国传统文化的宝贵之处，从长远的角度来看，可以为我国的传统文化传承和发扬发挥促进的作用，并且通过传统文化传承和发展意识的渗透，来同时实现学生的立德树人教育。二、中华优秀传统文化在小学美术教学中的渗透原则 1．内容丰富性原则

我国的传统文化资源内容丰富，具有多种多样的特点，并且很多的传统文化资源与美术的教学内容有着一定的联系。如剪纸、刺绣、版画等，都是小学生学习的内容。为此，教师为学生导入更加丰富多彩的传统文化内容，增加学生的学习兴趣，实现小学美术教学的目标。 2．教学多元化原则

教学的方式多元化才是实现小学教学效果提升的重要方式，在新课程改革实施的背景下，教师要不断地丰富自己的教学思想，创新教学的方式方法，提升课堂上的教学效果。因此，在小学美术的教学中，教师要将传统文化和多种教学方式相结合，来提升课堂上的教学效果，满足教学的多元化圆中。比如，教师可以借助小组合作的方式，让学生们共同去完成相关的教学任务，提升美术课堂的教学效果。 3．融入整体性原则

传统文化的融合，教师要遵循整体性的原则，教师应该通过横向和纵向两种方式来为学生进行教育的融合，提升渗透传统文化的教育效果。一方面，要通过适当的方式，融入到课堂教学和设计中去，实现教学的完整性。另一方面，教师也可以在传统文化的教学中，结合其他的学科知识，如在水墨画的欣赏时，可以融入古诗词的教育。或者融入传统的音乐文化欣赏，来让学生欣赏音乐的同时，来画出相关的图画等。这些都是传统文化整体教育原则的表现。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、中华优秀传统文化在小学美术教学中的渗透策略 1赏析名家作品，了解传统文化

传统文化是民族发展的结晶，蕴藏着丰富的底蕴，其中主要有诗词、书法、剪纸、刺绣等种类，这些文化都与小学的美术学科有着一定的联系，展现出高超的美术技艺。教师在学生的传统文化的融合中，可以为学生们进行创作名家的作品欣赏，让学生们看到这些作品的价值和其中的美，能够懂得鉴赏美的方式方法，用自己独特的角度去感受美、创造美。例如，在小学美术教学中融入传统文化“青花瓷”的内容时，我利用信息技术在网络上搜索了很多的青花瓷的作品图片，并且搜集了制作青花瓷的视频。在学生们观看了青花瓷的视频后，我又为学生们展示了“元青花鬼谷子下山图罐”“元青花萧何月下追韩信图梅瓶”等作品的图片，向学生们详细介绍了青花瓷的特点，让学生们更加加深了对青花瓷的了解程度。通过这样的引导和教育，包括如风格、图案、色泽等方面，让小学省感受到各个时期下青花瓷的造型、纹饰、釉色等方面展现出来的美，体会到传统文化中包含的魅力，同时也增加了学生对传统文化的了解和认知程度。教师要在学生的传统文化教学中，多搜集一些网络上的资源，为学生提供充足的教学内容。 2．学习美术技能，继承传统文化

小学美术教学中容纳如传统文化，美术学科具有独特的优势。给学生创造更多的空间去展示自身的作品，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生们更加积极主动地投入到课堂中来。同时，教师要为学生们进行技能方面操作的培养，让学生们在传统文化作品的制作实践中，来感悟传统文化的艺术内涵，提升学生们感知能力。让其看到传统文化中艺人的心灵手巧和聪明才智，增加民族认同感。例如，在中国结的传统文化融入教学中，我先通过信息技术为学生们展示了中国结的图片，为学生们讲述了中国结的制作背景，并且展示中国结的种类和每个类型所表示的寓意。让学生能够通过视觉、听觉等方面，强化自身感受，发现其中包含的艺术美。然后我又让学生们自己用实现准备好的绳子，来尝试制作中国结，感受传统工艺的巧妙与趣味，激发自身对其的热爱。又如，在中国风的图画学习上，我引导学生们进行了国画的创作练习，教会学生认识国画创作中使用的工具，学习怎样去进行中国画的创作，并且为学生们讲述一些中国画的故事等，增进对文化内涵的认知。32022年安徽省中小学教育教学论文评选 3．创新教学手法，认同传统文化

在小学美术课堂上的教学中，教师可以融入多种教学的方式方法，从而提升传统文化教学的效果，而信息技术应用的方式，则是其中一种比较有效的教学模式。教师在课堂上利用信息技术，可以将很多难以真正搬到课堂上的传统文化内容，更加真实地展现出来，一方面实现课堂上的教学效果，另一方面也可以开阔学生的视野。例如，在小学美术的传统文化教育中，我为学生们创设了“传统文化博物馆参观”主题活动。利用会声会影或者AE等软件，导入关于博物馆的视频模板，然后将很多传统文化的图片如《洛神赋图》《步辇图》等名画上传到模板中。然后在课堂上，为学生们进行展示，让学生们观察这些图片中所包含的美。让学生们去思考“这些图片中都有哪些美？哪些是造型美？哪些是色彩的美？哪些是细节上的美？学生们带着教师的布置的任务，去对图片进行观察，最后总结出自己找到的答案。在这样的教学过程中，教师需要做到的是钻研教材的内容、合理利用信息技术、做好学生的引导等。教师也可以为学生融合其他方面的教学模式，如小组合作、情境创设、任务驱动法等，使学生在引导中学习，使其感受到美术的独特魅力。 4．联系传统节日，诠释传统文化

传统节日是我国人民生活中的重要日子，每个节日都是前人精神和情感的传承，并且经过了几千年的岁月沉淀，更是形成了形式多样、内容丰富的传统节日。如我国的传统节日春节、中秋节、重阳节等。每个节日背后的故事都有着浓厚的内涵，承载着民族的情感记忆。在小学美术课堂上的教学中，教师可以融入传统节日的内容，让学生们在学习中感知传统文化的魅力。比如：在小学美术的传统文化渗透的课堂教学中，采取列表的形式，教师带领着学生们通过多媒体，列举出我国的传统节日都包括哪些，然后让学生们根据传统节日来进行绘画、手工制作等美术形式的练习，如画出春节放鞭炮的喜庆、画出端午节划龙舟的热闹、画出国庆节升国旗的神圣等，让学生们通过这样的方式对传统节日的内涵有着掌握，并且让学生们在学习的过程中，能够对中华优秀传统文化产生认同感，激发学生的情感共鸣。综上所述，小学美术教学中，对学生进行传统文化的传承和发展教育，可以有效提升学生们的认知程度、美术品位和文化素养。促进小学美术教育多元化的发展，让学生在学习中感受到我国传统文化的魅力，加深对传统文化的了解，为传统文化的传承和发扬发挥了重要