电子书包在小学英语教学中的应用探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选电子书包在小学英语教学中的应用探索摘要：电子书包作为一种新型教学组织形式，具有资源丰富、活动多样、反馈及时等的优势。随着信息技术的发展，电子书包也逐渐在学生的教育中实现。由此，为了更好地实现、促进小学英语教学的发展，优化小学英语教学模式以及行为，借助电子书包，有效地提升小学英语教学质量。 关键词：电子书包；小学英语；教学模式；教学行为

引言：电子书包是信息技术应用课堂教学的一种新型教学组织形式，在教学实践中，电子书包因其自身独特的优势被教育变革者应用在课堂，并逐渐走向常态化发展。传统小学英语教学模式单一，教学行为局限，并且并没有发挥英语真正的作用，这就阻碍了学生的发展，不利于学生建立起对于英语学习的兴趣。电子书包在小学英语课堂教学上呈现了资源丰富、活动多样、反馈及时的优点。当下的英语教师要善于运用电子书包，将其融入到当下小学英语的教学中，通过电子书包为学生提供了更多探究性活动，分层型任务；增强了数据反馈的及时性，相比传统课堂，教师通过信息化交互方式，能更快速、全面获取学习数据，从而及时评价学生学习效果，调整教与学策略。一、电子书包的核心价值与理解电子书包是在信息时代下诞生出的一种教学软件，不仅能够有效提升学生学习质量，还能够提高家庭与学校配合。电子书包的功能非常丰富，不仅包含了家校沟通功能，还为教师提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成绩成长记录、批改作业、错题统计等，使其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。比如，教师运用电子书包发布课后作业后，教师可以快速地收集学生的答案，并能够及时批改写批语以及反馈给每位学生。教师在电子书包教师端能看到每位同学在完成每道英语题目时都耗时多少，进而把控全班作业情况。在义务教育英语新课程标准指出，英语的学习面向全体学习，要关注学习者个体特点以及其差异性，强调学生在英语学习中的过程，重视语言的实践和应用。同时，还要注重评价，在英语学习中，以学生的语言评价为主，从而促使学生得到全面、综合的发展，让学生“学以致用”。由此，电子书包在教学中的应用实际上并不是简单地一个信息代替的功能，而是记录学生学习过程、丰富学生学习资源、拓展实践等众多功能为一12022年安徽省中小学教育教学论文评选体的教辅工具。实际上，无论是何种阶段的教学都是为了“学生”，都是为了“教学”，一切的“教”都是为了学生的“学”，让学生可以学得轻松、高效、愉快，是教学开展的根本目的。在英语的学习中，教师要坚持以学生为主体，让学生成为自主的学习者。电子书包的应用，让师生的交流更加便捷，注重以学定教，开展问题教学；以评促学，关注过程教育；分层分组，体现个性教育。二、电子书包环境下小学英语教学模式和行为分析1．课前教学模式与行为的分析课前阶段对于学生而言非常重要，是决定学生是否能够实现高效课堂的关键。由此，教师要注重运用电子书包进行备课，根据教学内容设计教学课程，发送给学生。让学生运用电子书包，进行课前的预习。首先，就需要教师通过观摩优秀的课例，进行学习，制作简单的微视频给予学生进行预习；其次，让学生完成课后的一些的小问题。学生在完成问题之后，运用电子书包进行数据统计分析，教师可以明确学生存在的问题，从而实现针对性地教学。当然在预习的工作也可以在电子书包的支持下实现，结合音频、视频、文字相结合的方式，让学生能够真正在预习中深刻认识自己的存在的问题，从而才能够有效地实现预习。2．课中教学模式与行为的分析电子书包的影响，小学英语教学发生了较大的变化，主要就是能够更好地创设情境、激发学生的兴趣，让学生在“乐”中学，在学中“乐”，提升课堂教学的质量。在课中运用电子书包，教师需要注重英语教学内容要与预习内容相衔接，由此教师在正式开展课程的时候要对学生预习的情况进行总结与评价。在课堂教学中，教师可以运用多种的教学工具。比如，运用了电子书包创新的项目——互动视频。教师通过潜心研究，学习与制作互动视频。通过互动视频的开发，笔者认为增加课堂趣味性，原本单一单层次的视频内容变成了多样化涵盖多种信息的知识性嵌入，可以增加学生学习趣味性和知识延展性；对于教师层面来说也是大大增强了科研和信息技术整合的能力。比如，在“Myfavouriteseason”的教学中，教师可以根据每一个季节“spring,summer,autumn,winter,season”制作短视频，从而呈现单词的词性与意义。因为这些单词与学生生活息息相关，具有最为真实、自然的特点，由此教师的教学课堂就要从真实的情景角度出发。在学习完相关22022年安徽省中小学教育教学论文评选的单词之后，教师还可以运用电子书包的功能进行检测与筛选，例：笔者在课前提问：“Whatanimalsdoyoulike?”并发送至平板，上课的时候教师能够点击学生作业，评注挑选出来的学生的答案，与大家进行分享，起到了课前热身的作用，同时也增强了学生的自信度。并且在课中也需要对于学生英语阅读、音频进行评价与检测。实际上，在传统的英语课堂上教师希望尽可能地多了解学生语音情况，但是课堂40分钟不足以满足这个要求。在电子书包系统下应用英语语音评测体系，能够直接反映学生语音情况、及时纠正其发音。全面采集学生的语音，以供教师评分，这也是信息技术给课堂带来的高效率变革。3．课后的教学模式与行为分析课后就是对于学生英语学习进行检测与应用。在检测中，教师可以运用电子书包的，在学期初的ACTS学业配置型测试的之后，经过电子书包学业成绩记录与ACTS学业测评结果进行对比，结果发现这样一个问题：即可以从电子书包中记录的孩子成长、学业成绩中存在一些规律及问题。学生的英语水平受到自己的影响较大，由此，在实际的教学过程中教师就要有效地分析学生英语学习存在的问题，进行分层、个性化的教学，让学生更好地参与到英语的学习中。而在英语的教学中，教师要根据教学的具体内容，让学生通过听说讲解的形式，对于英语内容进行应用，从而实现学生应用能力的发展。比如，在“Myfavouriteseason”的课后作业中，教师要让学生操练Readandwrite的对话。明确其中单词know、now、no等做外形和读音的比较，同时引导学生发现单词know中的k是不发音。让学生在不断的练习中得到成长与提升。在课后的教学模式与行为分析中，教师要从原有的知识课本中学习，到现在灵活运用课堂，甚至临场与孩子们互动发挥，这些智慧源于电子书包支持下的启发式教学。让不自信的孩子在课堂上抬起了头。对于孩子最欢乐的时光就是老师说把平板取出来，通过这样的上课形式的，让学生在课堂上实现的自我展示与发挥。三、电子书包在英语教学中存在的问题及思考在信息技术快速发展背景下，平板电脑以移动性、方便易携带成为新宠，随着国家对教育信息化也越来越重视，将电子书包应用于教学当中并推广开来，已经摆在教育信息化发展的时代选择，但是我们仍旧需要思考，电子书包在英语教学应用中存在的问题。32022年安徽省中小学教育教学论文评选1．转变传统教学观念在传统的教学中，都是以学生为主，学生一般都是听，而教师的备课以及批改作业都是手动的操作，费时费力。要真正做到让电子书包应用到教学，首先要破除的就是思想上的束缚，改变教育、教学观念是教师需要迈出的第一步。其次，还需要积极主动学习新的教学理念和教学方法，实现教学课堂的发展。在小学英语教学中，充分运用信息技术，激发学习兴趣。2．拒绝依赖信息技术在教学模式的创新的中，教师要将传统教学方式与现代信息技术相融合，取两者的精华进行课堂教学，从而更大程度上提高课堂效率，而不是过分依赖于信息技术。实际上，电子书包的应用在较大程度上会转变教师的教学方式，从而达到学生学习方式的变革。教师必须要每个学生都能高度参与到实际的教学中，都能高度互动。总之，小学英语教学就需要以个体为主，发展学生。教师在教学设计时应该充分发扬电子书包之长，补传统课堂教学之短，在师生互动、互助上动脑筋，在体现学习者个性化、自主性方面创新。参考文献 [1]彭盼：电子书包常态应用环境下小学英语6E教学模式探索[J].中国教育信息化•基础教育,2015(8):4-7

[2]彭盼，田胖妹：电子书包常态应用环境下小学英语6E教学模式探索[J].中国现代教育装备,2015(12):95-98

[3]陈文华：电子书包