语文课程的基本理念课件市公开课金奖市赛课一等奖课件

语文课程基本理念第1页第1页（一）全面提升学生语文素养。（二）正确把握语文教育特点。（三）积极提倡自主、合作、探究学习方式。（四）努力建设开放而有活力语文课程。一、语文课程基本理念第2页第2页二、理解“全面提升学生语文素养”（一）什么是“语文素养”？第3页第3页语文素养（修改稿）语文课程应激发和哺育学生热爱祖国语文思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文基本办法，养成良好学习习惯，使他们含有适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和利用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化熏陶感染，提升学生思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好个性和健全人格，增进德、智、体、美诸方面友好发展。第4页第4页（二）要落实“全面提升学生语文素养”精神，必须预防和避免前述两种倾向。（三）在实际教学中应注意问题。讨论：那么，如何提升学生语文素养呢？第5页第5页新课程学生观学生是有生命种子，播撒在肥沃土地里，我们给他充足阳光、空气和水分，让他有个性地生长。第6页第6页三、对“正确把握语文教育特点”这一理念理性结识（一）对于“正确把握语文教育特点”，应当把握几种方面：1、三大方面：语文课程人文性和学生反应多元性语文课程实践性和学生语文实践能力汉语言文字特点和学生良好语感以及整体把握能力第7页第7页2、三种角度：从语文课程内容与学生互相关系角度来讲从该课程实行过程角度来讲从汉语言文字特点与学生互相关系角度来界定3、两大特性：主观性客观性三、对“正确把握语文教育特点”这一理念理性结识第8页第8页在语文教学中应当把握好下列四点：1、应当注重语文熏陶感染作用。2、应着重培养学生语文实践能力。3、应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握利用语文规律。4、还应考虑汉语言文字特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面影响，要注重培养良好语感和整体把握能力。第9页第9页（二）对“正确把握语文教育特点”这一理念实践摸索1．学生反应多元性。2．学生语文实践能力。3．学生良好语感。4．学生整体把握能力。第10页第10页语文教学必须注意：1、语文课程必须依据学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异和不同学习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究学习方式。2、语文综合性学习有利于学生在感兴趣自主活动中全方面提升语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神主要路径，应该主动提倡。四、积极提倡自主、合作、探究学习方式第11页第11页所谓“自主学习”，是相对于被动学习(机械学、他主学习)而言，是指“自我导向、自我激励、自我监控”学习。其基本特性有：①学习者参与拟定对自己故意义学习目的，自己制定学习进度，参与设计评价指标；②学习者积极发展各种思维策略和学习策略，在处理问题中学习；③学习者在学习过程中有情感投入，学习过程有内在动力支持，能从学习中取得积极情感体验；④学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应调适。第12页第12页所谓“合作学习”，是相对于“个体学习”与“竞争学习”而言，是指学生在小组或团队中为了完毕共同任务，有明确责任分工互助性学习。其基本特性有：①积极承担在完毕共同任务中个人责任；②积极互相支持、配合，尤其是面对面增进性互动；③基于各人完毕任务进行小组加工。(关于合作学习误区及注意事项)第13页第13页所谓“探究学习(发觉学习)”，是相对于“接受学习”而言，是指从学科领域或现实社会生活中选择和拟定研究主题，在教学中创设一个类似于学术(或科学)研究情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表示与交流等摸索活动，取得知识、技能，发展情感与态度，尤其是摸索精神和创新能力发展学习方式和学习过程。其基本特点是问题性、实践性、参与性和开放性。第14页第14页课堂教学讨论讨论一：《语文课程原则》为何要积极提倡“合作”学习方式？讨论二：《语文课程原则》为何要提倡“探究性”学习方式？第15页第15页教学案例分析

学生甲说：我知道猫会抓老鼠，我很喜欢它。学生乙说：我看见猫毛黑白相间，摸起来很光滑，也较好看，我很喜欢它。学生丙说：我喜欢吃鱼，猫也喜欢吃鱼，我们都喜欢吃鱼。吃饭时，我把碗里鱼给猫吃，它仰着头“喵喵”地叫，仿佛说，谢谢你！我和猫是好朋友。

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第一个学生是从猫作用来谈，他喜欢猫是基于“告诉”取得知识。第二个学生是从猫外形来谈，他喜欢猫是通过感知取得经验。第三个学生是从“我”和“猫”有共同兴趣兴趣上谈，他喜欢猫，是一个情感自我体验。第17页第17页修改后教学提议：自主合作探究学习方式与故意义接受性学习相辅相成。

教师是学习活动组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提升本身综合素养。应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活利用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。第18页第18页“能抓老鼠猫是好猫”

有效学习方式是好学习方式无论采用什么样学习方式,最后要有效果，要增进学生语文素养提升,不能为了合作而合作,为了探究而探究,为了自主而自主,课堂不是要表达什么新课程理念,而是要用新课程理念指导我们有效教学。第19页第19页五、理解“努力建设开放而有活力语文课程”理念（一）观念开放（二）教材开放（三）主体开放[课堂案例分析一][课堂案例分析二]（四）教学过程开放[课堂案例分析三]（五）评价开放第20页第20页努力建设开放而有活力语文课程，在实际教学应注意1、应拓宽语文学习和利用领域，重视跨学科学习和当代科技手段利用，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步取得当代社会所需要语文实践能力。2、应尽也许满足不同地域、不同学校、不同学生需求，并能够依据社会需要不断自我调整、更新发展。3、应该密切关注当代社会信息化进程，推进语文课程变革和发展。第21页第21页3爬天都峰

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