我校初中课程设置的现状和思考市公开课金奖市赛课一等奖课件_第1页
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我校初中课程设置现实状况和思考第1页第1页一、我校初中部三类课程设置现实状况：3、我校初中部学生自主选择拓展课一览表1、我校初一（3）班课表

2、我校7年级学时计划4、初中校本课程实例第2页第2页二、现实状况分析：1、学校严格按照上海市教委关于初中课程计划阐明开设基础型课程，并形成了长短课程相结合、DSD教育项目、3.5+3.5学制初高中贯穿等课程设置特色，基础型课程管理有序。2、初中拓展课分为“学科类”拓展和“活动类”拓展。我校拓展课在预备年级多数为活动类拓展，在初一以上年级大都为学科类拓展。活动类拓展为学生自主拓展；学科类则是限定性拓展。5、由于应试需要，从区域层面就难以确保课程计划有效落实：语数外学科对拓展性课程挤占；关于考试和考察要求难以落实；对教辅用书难以严禁。3、学校对三类课程管理，明显存在差别，使得对拓展型课程申报、实行、评价等方面几乎依赖于教师自觉。4、依据上海市课程计划要求：初中探究型课程提议以课题研究、项目设计等形式进行。我校初中部这块工作几乎是空白。第3页第3页二、现实状况分析：市东中学年学生学业质量绿色指标分析汇报第4页第4页三、初中部教师对课程结识抽样调查结果第5页第5页四、提议与办法：2、无论是提升学生学业水平还是加强三类课程建设，都需要教师队伍支撑。构建一支职称结构合理，专业知识扎实，有思想求上进教师团队，需要加快学校师资队伍建设脚步。

引进专业人才勉励教师通过学习学会指导学生开展探究性学习1、认真执行课程计划，规范课程教学工作，加强课程管理。3、加强对学生科学素养培养。加强对科学学科教师培训，关注科学学科日常教学、考察考核，通过改进教师教学方式提升学生学习兴趣。尤其关注科学学科试验教学，确保科学课程原则落实。4、在原有新生入学教育读本中添加学习动机与目的、树立远大抱负与学习自信心等板块教育，帮助学生正确结识自我，将自己抱负与国家和集体联系起来，培养和塑造含有中国灵魂、世界眼光、

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