幼儿园教案《小鼓响咚咚》

幼儿园教案《小鼓响咚咚》幼儿园教案《小鼓响咚咚》1

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的欢乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。

活动重难点：

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

一、开头部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩嬉戏进入教室。（嬉戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

老师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

老师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

老师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

老师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体根据××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

老师通过提问的方式关心幼儿熟识歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并留意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的美丽，感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

老师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着美丽的动作离开教室。

教学反思：

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。

小百科：鼓是一种打击乐器，在结实的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

幼儿园教案《小鼓响咚咚》2

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的欢乐。

活动预备：物质预备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

阅历预备：敲击小鼓的阅历，听过小鼓的声音。

活动的重点和难点：

活动的.重点：幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

活动的难点：幼儿能根据三拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程：

开头部分：

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩嬉戏进入教室。（嬉戏玩两遍）

《红公鸡》

我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

进行部分

发声练习

老师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

老师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

老师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

老师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体根据∣＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

老师通过提问的方式关心幼儿熟识歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的？

我说话儿，小鼓怎么样了？

我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦这不行，为什么不行？

我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

师幼共同有节奏的朗读歌词，并留意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的美丽，感知三拍子的强弱关系。

活动结束

老师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着美丽的动作离开教室。

附：《小鼓响咚咚》

幼儿园教案《小鼓响咚咚》3

活动目标

1.通过观赏理解儿歌内容，让幼儿体验关怀他人的情感。

2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢愉快泼的心情。

3.引导幼儿初步依据歌曲的内容，学习创编表演动作。

活动预备

1.课件-声音：娃娃的哭声

2.布置娃娃家

活动过程

一、导入

1.发声练习：我爱我的小动物

引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？

2.课件：有小雨点`小青蛙

复习歌曲《小树苗快长大》

二、绽开

1.体验我和小鼓玩得真快乐

（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

（2）老师敲鼓。

幼儿敲几下，小鼓就响几声，表示小鼓真听话。

（3）个别幼儿敲鼓

请名幼儿带有节奏变化的敲鼓，在敲上打出不同节奏。

（4）幼儿观赏歌曲第一段

（5）幼儿再自由玩鼓

（6）老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

（7）观赏儿歌第一段或跟着念。

2.体验理解关怀小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭声

引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？

（2）幼儿自由叙述，引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

（3）哄娃娃睡觉，师生共同唱"摇篮曲"。

（4）师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和心情来感染幼儿，使那种关爱他人的心情得到集中，

从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

（5）观赏儿歌其次段。

3.幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌其次段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为详细的行动。

4.老师完整念儿歌，幼儿跟念。

5.幼儿轻轻走出活动室。

老师：小妹妹睡觉了，我们去操场上玩吧，幼儿仿照小猫走轻轻离开。

三、结束

引导幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。

幼儿园教案《小鼓响咚咚》4

一班级的孩子们活泼好动，喜爱敲敲打打，但是没有较好的自控力量。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中查找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学一开头我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话嬉戏，孩子们一开头不怎么情愿开口跟我协作，但是在进行反复的对话嬉戏后，孩子们表现的特别感爱好，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还注意自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的形式让孩子对这种节奏产生了爱好。以此来加强感受音的强弱变化。孩子们以极大的热忱和高度的留意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏好像对孩子们有点难度，孩子们简单把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的订正和巩固后孩子们还是有所改进的。

总体来说孩子们还是比较喜爱这首歌曲的，四个版都学得特别的仔细，在消失难点时经过订正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一班级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。

幼儿园教案《小鼓响咚咚》5

《小鼓响咚咚》是一首富有童趣的儿童歌曲，它由四个乐句组成，五声宫调式，四三拍，《小鼓响咚咚》教学反思。歌曲的节奏伸展。一班级的同学天真可爱、活泼好动，课堂要尽可能的布满趣味性，所以我就用鼓来贯穿整节课的始终。为了很好的完成本节课的教学目标，我主要设计了以下几个环节：1、猜谜导入。练声曲《小鼓的歌》教学开头，我用谜语来导入，调动同学的爱好，接着用一段鼓的视频来激发同学的热忱，然后我设计了一个练声曲《小鼓的歌》，让同学初步感受歌曲演唱时应当留意唱歌姿态和用什么样的声音，以便于歌曲《小鼓响咚咚》的学唱。在解决难点时，我出示小鼓，用想和小伴侣们做嬉戏的语言，来调动他们的激情，从而解决附点音符。2、注意歌曲的演唱情感在整个教学过程中，我始终在强调同学的声音要悦耳，特殊是在读歌词时就让他们留意音高位置，以便歌曲的有感情学唱。在读歌词时，由于一班级同学还有许多汉字都不熟悉，所以我采纳了老师读一句，同学跟读一句的方式，并且让他们留意歌词的含义，来自己探究歌词描述的心情变化，教学反思《《小鼓响咚咚》教学反思》。在教唱的过程中，我充分启发同学的想象，小鼓响咚咚热闹欢快，声音要唱得洪亮一些，小妹妹睡觉时声音要唱的轻一些，关心同学理解能用不同的心情和力度变化来演唱歌曲，并且培育同学学会关怀、体谅他人的高尚品德。3、设计音乐嬉戏，体会音乐的强弱变化最终我用鼓的音乐嬉戏来体会音乐的强弱变化，培育同学的节奏感和音乐感受力量。我把嬉戏设计为三个小片段，第一个片段是跟音乐无实物仿照，这样可以使同学熟识音乐的节奏性；其次个片段是跟着音乐听鼓声，鼓的声音强，同学的动作就大一些，反之则相反，这样熬炼同学的音乐感受力量，区分强弱变化；第三个片段是鼓声弱，同学的动作就大一些，反之则相反，这样使同学更加敏捷的区分强弱变化。但是本堂课还存在着众多不足，如在演唱第一段我要求同学用洪亮的声音演唱时，有少部分同学喊唱，在以后的教学中要时刻提示同学用正确的方法进行演唱；在嬉戏环节，由于一班级的孩子生性活泼好动，自控力量差，所以在嬉戏环节有一点纪律失控，盼望在以后的教学中能够改正的更加完善。

幼儿园教案《小鼓响咚咚》6

小鼓响咚咚

教学内容：

1.歌曲：小鼓响咚咚

2.读谱学问do

3.综合训练

4.观赏：一根竹竿简单弯

教学目标：

1.指导同学以亲切、活泼、风趣的心情演唱歌曲《小鼓响咚咚》。训练同学要懂得关怀别人。

2.熟悉高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、精确     的排列出以学过的各音的凹凸挨次。

3.培育同学为打击乐器选择适当的节奏型并能精确     的为歌曲伴奏。训练肯定的合作力量。

4.通过观赏，领会湖南民歌的风采。懂得团结起来力气大的道理。

教学重点：以亲切、活泼、风趣的心情演唱歌曲《小鼓响咚咚》

教学难点：熟悉高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、精确     的排列出以学过的各音的凹凸挨次。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、读谱学问

1.复习提问：我们都学过哪些音符？

请同学上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习五线谱的五线四间。

2.请同学将学过的音符填写在五线谱内。

老师讲解do并将其写在五线谱内：

记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练

1.老师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟识一下。

2.老师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说老师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

1

3.请同学将书上六个音符根据凹凸挨次写在五线谱上。

4.请同学们两人一组自己试着拍击其次题。然后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚

1.同学们，大家熟悉了很多乐器，今日我们来听听小鼓在做什么？今日我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2.听录音范唱。回答，这首乐曲的心情是怎样的？

听唱法学习。留意：附点音符处唱法，重点练唱。

3.歌曲处理：

争论：这首歌曲应当用什么力度来演唱

分析这首歌曲的两段歌词意思，应当用什么心情来演唱。练唱

4.听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。

五、观赏：一根竹竿简单弯

1.下面我们来轻松一下，听一首歌曲。

听录音范唱，请同学说说有什么感觉？

2.读一读歌词，说说讲了什么？

3.复听乐曲，请同学随着音乐拍手。

幼儿园教案《小鼓响咚咚》7

设计意图：歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲，全曲以xxxx|xxx—|的节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小仆人公关怀、爱惜娃娃的好品质。

一、活动目标：

1、在老师的带领下用自然声音演唱歌曲。

2、体验声音大、小所带来的不怜悯绪。

3、乐于参加活动，体验音乐活动的欢乐。

二、活动预备：

1、小鼓与鼓锤人手一个2、图谱3、伴奏音乐。

三、活动重难点：

重点：在老师带领下用自然声音演唱歌曲。

难点：体验声音大、小带来的不怜悯绪。

四、活动过程：

（一）开头部分：

（1）音乐律动《大猫、小猫》入场：

﹡老师与幼儿随节奏小猫走入场。

﹡师：“刚才小猫走路走的真好，现在要比比看哪只小猫唱歌最好听。”

（2）发生练习《大猫、小猫》：

﹡“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”

“我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。”

﹡师：“今日，不仅有可爱的小猫，还有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）

（二）基本部分：

（1）幼儿自由打鼓导入活动：

﹡师：“玩过小鼓吗？想玩吗？但是老师有一个要求：当老师说‘停’的时候，小伴侣要立刻停下来”“开头……停！”

﹡师：“认真听，这一次，我的口令变了，“我说小鼓响一声”“你要和小鼓一起来回答，我的小鼓……（手势提示敲鼓）”

“我说小鼓响两声。”（提示幼儿听清晰敲击次