幼儿园教案六篇

幼儿园教案六篇幼儿园教案篇1

设计意图：

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的训练潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对唱词、曲调有把握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素养的进展。

活动目标：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，依据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不心情的情感。

2、能依据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

3、体会创编的开心和专心交往的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、引起爱好，引出主题。

出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小伴侣们听一听它是怎么回家的？”

二、新教歌曲

1、老师清唱歌曲一遍。

2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小伴侣做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

A、练习两遍

B、师幼轮唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的伴侣，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不怜悯境的创设，表演不同的心情情感。

1、师“其实小青蛙今日一只害虫都没有捉到，心里非常难受。怎么唱才能表达出难受的心情呢？”（慢，难受的表情）

2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，焦急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿争论，发言）小青蛙经过草地的时候发觉遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）

4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

四、创编活动

1、师“许多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并依据所创编的故事情境进行歌表演）

结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要预备回去了，今日开不快乐？快乐就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”老师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）

活动反思：

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。

音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让同学通过听音来排击节奏。这样极大的提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一班级的同学有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进行探究性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满意了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

《小青蛙找家》有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，在同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

另外，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要老师准时发觉并且调整。

总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，老师应尽快转变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了孩子的进展而努力！

幼儿园教案篇2

目标：

1.初步了解京剧是我国特有的剧种。

2.学会装饰京剧脸谱。

3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的熟悉。

预备：

1.京剧《龟兔赛跑》录音带一份。

2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。

3.图片：京剧脸谱。

过程：

一.观赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。

老师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。

师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平常听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗?

幼：不一样，它叫京剧……

师：京剧与我们平常听的曲子有什么不一样?

幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……

：京剧是我们国家的国剧，只有我们才有的。许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱

二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。

师：你在什么地方听过或看过京剧?

幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……

师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?

幼：五颜六色的。

老师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色艳丽外还有哪些特点?

幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……

：脸谱的颜色对比剧烈、五官夸张、左右脸是对称的。

叁.引导幼儿大胆的装饰脸谱。

师：你们想不想装饰一张美丽的脸谱?

幼：想。

老师拿出早已预备好的空白脸谱。

1.提出要求如下：

1)保持桌面的干净。

2)装饰时留意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。

2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。

老师巡回观看，并从旁指导个别力量较差的幼儿。

3.幼儿的作品。

对好的作品进行确定。

三.让幼儿用京剧的形式来演唱。

师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗?

幼;好。

师：唱京剧的时候还需要些什么?

幼：锣鼓声。

老师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且仿照京剧中的人物动作。可从复几次。

延长：让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。

幼儿园教案篇3

教案目标：

1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种嬉戏培育幼儿动手、动口、动脑力量。

活动重难点：让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。

教案过程：

1、教案预备：

嬉戏

﹙1﹚小伴侣一起拍拍手、转转手、搓搓手。

﹙2﹚手指嬉戏、一只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬！二只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！三只猴子在水边，观察鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！咬！﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。

2、活动开头：

师：﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，幼儿园教案在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要熟悉数，以后逐步学会写数。

﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子？有几张嘴巴？幼儿边说，师一边出示数字卡片1。幼儿再数数老师有几只眼睛？几个耳朵？幼儿边说，师一边出示数字卡片2。

连续引导幼儿数数教室里有几张奖状？幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

﹙3﹚让小伴侣观看，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，1像小棒；2像小鸭；3像耳朵。

师：﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜爱吗？老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面；反之依据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花赐予嘉奖﹚。

3、活动结束：

﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转；

（2）小伴侣回家以后数数你家里有几头猪？几只羊？几只鸡？明天讲给老师和小伴侣们听听，好吗？

幼儿园教案篇4

活动目标

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感爱好。

2、能说出自己喜爱的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动预备

1、活动前观看各种各样的花。

2、常见各季的花的图片。

活动过程

一、请幼儿回忆看到过的花。

1、老师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜爱什么花?为什么?

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?

二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、鼓舞幼儿大胆地提出有关花的问题，老师作出解答或引导幼儿争论。

老师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?

(1)老师念儿歌，引导幼儿提问。老师做出解答或者引导幼儿争论。

(2)老师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小伴侣来关心你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)

(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生爱好。

依据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

(4)进行分组练习儿歌，使幼儿娴熟儿歌。

三、活动结束：

活动后请小伴侣看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

幼儿园教案篇5

设计意图

小班新生刚入园，许多幼儿会表现出与亲人的分别焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样生疏的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

《指南》中指出3-4岁幼儿“能仿照学唱短小歌曲”、“能跟随熟识的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简洁，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有许多好伴侣伴侣，在幼儿园里唱歌、跳舞特别欢乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，关心了孩子学习歌曲，最终孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有许多好玩的、快乐的事情的”，从而也减轻了他们的分别焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

活动目标

1.能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

2.会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

活动重点

能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

活动难点

初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

活动预备

1.阅历预备：孩子们已经参观并熟识幼儿园

2.物质预备：幼儿园的`环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱

活动过程

教学反思

一、观看课件，引起爱好

师：今日，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不熟悉的地方，请你们认真看看这是哪里呀？

师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点生疏、有点可怕，这个时候消失了小伴侣们，他们在干什么呀？

师：原来小伴侣们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么快乐呀？”小伴侣们回答：“（老师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里伴侣多，又唱歌来又跳舞，大家一起真欢乐。”

二、观赏歌曲，学习演唱

1.熟识图谱

师：小伴侣刚刚你们听到了什么？他们为什么这么快乐呢？

师：（出示图谱）老师把小伴侣们说的话画在这里了。（支架一般可以提前预备画好，不需要现场画；假如孩子第一遍听出的歌词不多，可以在倾听一遍，尽量将整个音乐的框架根据歌词搭建好，整个歌曲中假如有比较难理解的歌词，老师可以抛问题，引导幼儿理解）

师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

2.老师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议老师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，老师可以弹唱，孩子试着拍手做简洁的节奏帮助

3.老师伴奏，孩子学习演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

4.在孩子基本会唱后，老师后期也可以依据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个图片。渐渐增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要留意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开头唱哦。

三、巩固歌曲

1.请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展现，每个孩子也可以自由发挥）

2.请几对好伴侣一起表演

现在涂涂妮妮特殊想看小伴侣们表演，你们谁情愿带着你的好伴侣一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

四、活动延长，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜爱来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

幼儿园教案篇6

活动目标

1、学习在集体中宁静地听故事，初步养成倾听的好习惯。

2、知道自己是可以帮忙做一些力所能及的事情，理解自我确定的重要性。

活动预备

PPT《小小熊》课件

活动过程

一、引出课题：

（点击课件）展现故事的第一页，师：今日老师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小伴侣看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观看。

请小伴侣依据课件图片分别猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容）

二、观赏故事的前半段（老师播放PPT，请幼儿听、看观赏故事的前半段。）

1、PPT故事定格在“比比难过的哭的画面”，老师提问：“小伴侣们，比比怎么了？”（哭了）“他问什么会哭？”（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮忙）

2、老师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮忙的缘由。

三、观赏故事的后半段（老师播放PPT，请幼儿听、看观赏故事的后半段。）老师带领幼儿回忆后半段的内容,老师提问：

“比比这次和谁在一起？去做什么事情了？”“他帮忙胜利了吗？”“比比还难过难受吗？为什么？”

四、争论自己所能所的事情

1、比比现在知道自己是一只会帮忙做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。

2、那假如你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？

3、幼儿和老师一起争论，说说自己可以帮忙所的事情，假如幼儿说道危急的事情老师可顺带说明小伴侣还小这些事情是不能做的。

2幼儿园小小熊语言教案：中班语言教案小小熊

活动目标

1、学习观看图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地叙述出来。

2、学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。

3、懂得平常要做一些力所能及的事。

重点难点

活动重点：仔细倾听故事，理解故事内容。

活动难点：感受故事中人物的情感变化。

活动预备

1、故事PPT。

2、比比哭脸，笑脸的图片。

活动过程

一、导入部分

小伴侣，你们喜爱听故事吗？今日老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。

在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。

比比的脸上是什么样的表情？(难受),出示表情图片。那比比为什么会难受呢？我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示其次幅图，老师叙述故事内容

比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？

姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。

我们一起来学姐姐说一说。

姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样?（认真观看比比的表情）。

姐姐不让比比帮忙，比比心里很难受，于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图，老师叙述故事

哥哥预备去干什么？

哥哥预备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。

哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图，老师叙述故事

比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？谁来学妈妈说一说。

妈妈不让比比帮忙，比比很难受。

4、出示第五幅图，老师叙述故事

小结：比比难受