雷雨 -市赛一等奖

望城区高塘岭中心小学劳动教育实施方案现状分析：高塘岭中心小学的生源主要来自楼盘生和户口生，少部分高年级学生来自农村。越来越多的孩子已经脱离了农村生活，相当一部分学生不会劳动，不知农时，不认识农作物，越来越多的孩子成为“四体不勤，五谷不分”的“少爷”“小姐”。不少学生劳动意识缺乏，劳动锻炼机会不多，劳动技能缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。一、指导思想劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。学校要通过劳动教育培养学生的劳动意识和勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、办学理念学校依托城乡结合的校园生态环境，提出“走行知路，育精彩人”的办学理念，确立了“以一个中心（以学生在田园中健康快乐成长为中心）、两个基本培养点（一是创设合适的情境，培养学生热爱劳动习惯和解决生活中实际问题的能力，二是通过有效田园课堂教育教学活动，落实以劳树人根本任务）的“以劳立德”育人模式，通过多种途径，找到学习的起点，使学生的思维得到已有经验的支撑，帮助学生内化所需掌握的知识，稳步提升学生核心素养。三、总体目标1、培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。2、培养正确的劳动态度。是学生认识劳动是日常生活，发展生产，建设祖国，推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。3、培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律，爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，进一步培养学生团结协作，助人为乐的精神品质。4、培养良好的非智力素质。在劳动教育实践活动中自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功，增强积极进取，探索创新意识，初步具有质量意识，效率意识，安全意识和环保意识。四、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。3.坚持实际体验。打造劳动教育实践基地，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。五、实施步骤和策略第一阶段：成立中心小学劳动实践教育活动领导机构，进行宣传发动。1、望城区高塘岭中心小学劳动教育实践活动领导小组组长：冯燕副组长：易建国成员：刘芷任、苏浪、丁艳芝、伍莉莉、丁师傅、技术员和全体班主任2、宣传动员，营造热爱劳动的氛围。利用周会，跟教师宣讲习主席的关于劳动教育的讲话，号召大家积极投身于劳动教育实践活动中来，引导学生参与劳动，热爱劳动。通过晨会课、少先队活动课、劳技课、家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会。通过校园广播给学生讲爱劳动的小故事，选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。第二阶段：组织实施1、课程植入，规范学生劳动教育行为。本学期，学校开设的校本课程就是劳技课。由两位专职劳技老师开展教学工作。劳技课分理论课和实践课，要求根据实践完成好劳动实践报告单，计入考核成绩。利用三点半课程在一二年级开展黏土制作课，三四年级开展剪纸课，五六年级开展动漫、手抄报设计课程，每学期末学生必须上交一幅优秀作品参加展览，获优秀奖的作品记两分，上交作品的记一分。2、建设基地，形成社校劳动教育合力。学校和胜利村签订租地合同，将三亩地分到每个班，让每班都有一块属于自己的实践基地，与科科农业园签订技术协作意向书，由农业园提供种子和有机肥料，并派专业技术人员定期进行技术指导，与有种植经验的村民签订劳务合同。前期由学校请村民把地整理平整，加上有机质。后期由劳技老师和专业技术人员以及家长志愿者带领学生依据时令种植蔬菜。每两周每班都有一次去基地参加劳动实践的机会，凡是参加的同学每次记分，全期去劳动实践基地参加劳动不少于10次。收获季节每班推出自己的特色菜品，并且由学生代表和家长代表以及老师代表组成评委进行评定，获得最佳种植班级的学生可以奖励两分。班级也会获得奖励。3、环境育人，培养学生劳动教育情怀。一是根据不同的育人目标创建“百草园”和“行知园”两个园地。学生可以利用闲暇时间或者劳动教育课进园观察，在观察思考中明白事理，掌握事物发展变化的规律。“百草园”侧重于“赏、写、画”以培养学生的审美情趣和学生独立思考为主；“行知园”侧重于“栽种”，以培养学生热爱劳动、吃苦耐劳、感恩他人的优秀品质为主。两个园地的主题都围绕“环境育人”做文章。二是构建田园班级，打造内外一体。学校把“行知园”进行划分，让孩子们参与种植、管理与收获等，与大自然有亲密的接触；同时利用百草园特有的资源，在班级园艺角栽种小花小草等植物，让学生自主管理。三是创建两廊，搭建相互学习平台。后期，学校创建手工制作画廊与田园诗歌长廊。手工制作画廊以学生制作的黏土创造、动漫、剪纸等作品和叶贴画、五谷艺术画展示为主；田园诗廊以学生创作的田园诗歌、田园作文优秀作品展示为主。4、家校配合，打造家庭劳动教育环境。在校内分班级设置绿植园地，由学校负责外围的篱笆设计。学生和家长以及劳技老师、班主任一同在园地里种植绿色植物，美化班级美化校园。学生轮流在老师带领下打扫班级公区和教室。弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，学校安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。一、二年级每周开展一次家务劳动，三到六年级每周开展两次家务劳动，由家长进行评价，将评价表上交给学校，每周都完成的记一分，每月评选出“实水杯”家务小能手，进行表彰奖励。5、活动铺排，丰富学校劳动教育内容入社会、接地气，学校因时施宜，围绕劳动教育开展各种活动。开展“走进农家”社会实践活动。在节假日，组织学生开展“走进农家”社会实践活动。一是开展“我帮妈妈做家务”活动，通过帮妈妈洗衣服、择菜、做饭、叠被子等一些力所能及的家务劳动，进一步培养学生的自理能力与基本的劳动技能；二是开展“我帮爷爷管理菜园子”活动，通过学生亲身体验，了解蔬菜种植的不易、体验收获的快乐，教育学生爱惜粮食、注重节约，让学生懂得劳动永远是人类生活的基础，进而升华到“爱劳动、爱农民、爱农村”。开展闲暇生活成果汇报活动。每学期组织一次家庭闲暇生活成果汇报活动。由德育处组织开展形式多样的展示活动，如劳动技能“大比拼”、农业知识擂台赛……在活动中，劳动带给学生欢乐、成功和喜悦，家庭带给学生友善、和谐，农村带给学生自由、实践和创造。开展中高年级爱心志愿活动，传递社会正能量。一是开展“清洁家园、环境保护”活动，志愿者通过走进社区捡拾垃圾、清理卫生及杂草、清洁社区健身器材等净化和绿化了社区环境；二是开展“我是小小宣讲员”活动，通过对社区居民宣讲垃圾的分类、文明交通、焚烧垃圾的危害等宣传活动。三是开展“我为孤老唱首歌”活动，学校组织孩子们不定期的到孤寡老人、“空巢”老人家中为他们唱歌、跳舞、打扫卫生等有益于老人们身心健康的活动，使他们摆脱孤独寂寞，保持良好的精神状态。6、强化措施，确保劳动教育落到实处。一是建设劳动实践教育校本课程，保障课程实施的可延续性。二是教师带头做榜样，用自己的言行影响学生。二是每学期的劳动训练有要求、有落实、有检查、有总结。学校对每个班和学生进行综合评定，将成绩纳入期末优秀班级和三好学生评定。三是及时表彰，在学校实行流动红旗班级周评选，在学生中每月评选出劳动小能手，在校会上进行表彰奖励，将优秀个人的事迹上墙，让劳动最光荣这一观念根植于学生心中。四是在学校开展游园赏花活动，推出学生种的特色菜，让学生分享自己劳动的成果，感受劳动的快乐。不断给与学生成功的喜悦，激发学生对劳动的热爱，进而自觉参与到劳动中来，提高劳动技能，养成良好的劳动习惯。第三阶段：延续发展1、尊重个性，构建劳动教育校本课程体系学校组织精干力量围绕学科生活课程、艺术创意课程、劳动技能课程、农历节气探究课程对“劳动教育”活动用书内容及时进行更新，使其更贴近学生生活，易于教学。学校成立“劳动教育”课程开发小组，组织骨干教师从课程目标、结构、内容、实施、评价等方面积极进行劳动教育校本课程的开发与编写。校本课程为学生们的参与、实践提供了一个真实的平台，让兴趣变成了行动，也让理论生出了双脚。多彩的课程，实现了资源的丰富，让孩子们通过感受的多元实现自身的全面综合发展。2、立足实际，续写劳动教育育人篇章一是种植希望篇。我们依着时令，利用学生在校的闲暇及劳动课时间，在教师的指导下，进行蔬菜与农作物种植。二是管理探究篇。学校将种植的蔬菜、农作物等分配到各班自己管理，学校定时对管理状况进行评比打分。三是收获幸福篇。“种瓜得瓜，种豆得豆”，种下汗水收获果实。收获的日子，也是学生最开心日子。到收获的季节，在教师的带领下，收获属于自己的劳动果实；四是快乐加工篇。收获了果实，教师和学生共同加工，或煮、或雕、或涂、或编、或粘，通过合作探究，进一步培养学生的空间思维能力。3、因时制宜，开展劳动教育实践二课堂学校沿着让学生“在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升”的思路开展田园劳动育人系列活动，把主题转换成任务，把任务规划成活动，把活动内化成感悟，把感悟沉淀为素质，把素质转化为素养。一是学校根据校本课程，将艺术创意课程、劳动技能课程、农历节气探究课程有机整合，创新综合实践大课堂，开展三月阳春播种节、四月田园探究节、五月感恩劳动节、六月田园采摘节、九月金秋丰收节、十月田园创意节和腊月冬藏手工节田园七大节日课堂。引导孩子掌握“会耕、会赏、会画、会说、会写、会创”田园六技能；通过田园管理，引领学生回归自然生