2023年语言《迎新年》教案中班(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年语言《迎新年》教案中班(十四篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

语言《迎新年》教案中班篇一

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说，并能得到积极应答的环境。〞这就要求我们必需为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班幼儿对“节日〞不是很熟悉，但对于“新年〞一定不会陌生，而且是很期待的。新年邻近，商场、大街上、幼儿园四处洋溢着迎接新年的开心气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着大量红灯笼，一串一串的，很漂亮。〞“我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很喧嚷。〞“我也有看到……〞“我也看到了……〞于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年〞的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年〞――春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周边人们进行感情交流，共享节日的开心。

1、围绕“迎新年〞这一话题，明白连贯地表达自己的愉快心情。

2、恬静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

4、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观测家里为过新年而繁忙的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的协同，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

1、引导幼儿观测活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、别致、安逸、喧嚷、喜庆、高兴等）

师：是为了迎接什么节日的到来？

2、新年倒计时。

师：离“新年〞还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦〞，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

3、勉励幼儿大胆陈述。

（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

（2）师：小动物是怎样迎接新年的？

（二）出示新年老人的礼物，勉励幼儿大胆陈述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：〞小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快开心乐地成长！“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出周边的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树〞旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵巧妙的“愿望树〞，只要对着“愿望树〞说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祈福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树〞上。

4、播放“新年老人〞的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引导幼儿装扮“愿望树〞，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人〞的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料――卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料――各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树〞。

在“愿望树〞上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树〞，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。

（四）活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

语言《迎新年》教案中班篇二

1、能感知幼儿园过年前的景象。

2、会用一些词语表达自己的感受。

中大班及幼儿园已进行新年布置。

1、引发参观兴趣。

①提问：这几天幼儿园和哥哥姐姐班发生了什么变化？

②为什么要布置得那么漂亮？

③他们是怎么打扮幼儿园的？

2、明确参观时的纪律。

①跟着队伍走，小声讲话，别影响别人。

②爱护哥哥姐姐布置的环境，不用手乱碰。

③与哥哥姐姐、叔叔阿姨、老师谈话时有礼貌等。

3、幼儿参观幼儿园的节日环境布置。

教师启发幼儿用适当的词语描述节日景象，体验要过新年的愉快情感。勉励幼儿与遇见的哥哥姐姐等交谈。

4、共同布置自己的班级。

勉励幼儿自己动手和老师一起把教室也打扮打扮。

如：粘贴彩色纸、挂哥哥姐姐送来的红灯笼。

本活动也可采用“大带小〞的形式进行。

1、能观测中大班教室及幼儿环境中的漂亮布置，会描述自己所看到的节日景象。

2、有迎新年的开心情绪，参与布置活动。

语言《迎新年》教案中班篇三

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说，并能得到积极应答的环境。〞这就要求我们必需为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班幼儿对“节日〞不是很熟悉，但对于“新年〞一定不会陌生，而且是很期待的。新年邻近，商场、大街上、幼儿园四处洋溢着迎接新年的开心气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着大量红灯笼，一串一串的，很漂亮。〞“我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很喧嚷。〞“我也有看到……〞“我也看到了……〞于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年〞的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年〞――春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周边人们进行感情交流，共享节日的开心。

１、围绕“迎新年〞这一话题，明白连贯地表达自己的愉快心情。

２、恬静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

３、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

４、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

１、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

２、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观测家里为过新年而繁忙的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

３、事先取得家长的协同，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

１、引导幼儿观测活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、别致、安逸、喧嚷、喜庆、高兴等）

师：是为了迎接什么节日的到来？

２、新年倒计时。

师：离“新年〞还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦〞，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

４、勉励幼儿大胆陈述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

（二）出示新年老人的礼物，勉励幼儿大胆陈述。

１、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：〞小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快开心乐地成长！“

２、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出周边的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

３、师幼一起围坐在“愿望树〞旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵巧妙的“愿望树〞，只要对着“愿望树〞说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祈福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树〞上。

４、播放“新年老人〞的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引导幼儿装扮“愿望树〞，用多种方式迎接新年。

１、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人〞的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料――卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料――各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树〞。

在“愿望树〞上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树〞，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。

（四）活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

语言《迎新年》教案中班篇四

1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祈福语。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年〞的话题。

2、先让幼儿探讨自己对“年〞的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。

3、教师讲有关过年的故事、传闻。

4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很好玩儿。

5、在观测角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。

语言《迎新年》教案中班篇五

1、说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

2、能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、愿意参与活动，感受节日的开心。

能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。

说一说家乡过年的各种习俗活动，感受过年的欢快气氛。

幼儿用书、磁带。

一、导入活动。

1、教师通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿陈述的兴趣。

2、教师：小朋友，你们喜欢过年吗？为什么？（引导幼儿大胆的说出自己在过年的时候，做过的趣事）

二、教师请幼儿陈述自己过年做些什么事情。

1、教师：小朋友们在过年时，你们会做些什么事情？

2、教师：过年的时候时，你们的爸爸妈妈都会做些什么？

3、教师总结：在过年的时候，你们的爸爸妈妈会把家里清洁得干清白净，还会买好多吃的、穿的、用的东西，迎接新的一年来到。

三、通过儿歌熟悉过年的各种习俗。

1、教师朗读儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗的活动。

2、教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，儿歌的名字就叫“过年喽〞，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧！

3、教师提问：

①教师：这首儿歌名字叫什么？

②教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情呢？

四、拓展陈述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情？为什么？

五、发给小朋友幼儿用书，引导幼儿翻开“过年喽〞，进行自主阅读，朗读儿歌。

语言《迎新年》教案中班篇六

《过了腊八就是年》是我国传统的民间童谣，陈述了北方人们迎年、忙年的喜悦。童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘滔儿、蒸馒头的喧嚷与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。“二十四，扫房子;二十五，做豆〞等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗读童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的认识。

1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。

2、能有的律、有节奏地朗通童谣。

3、感受迎年和忙年的喧嚷与喜庆，体验朗读传统童谣的乐趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件26，幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，“幼儿学习材料〞《拥抱冬天》。

1、请幼几相互介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的喧嚷与喜庆。提问：小朋友喜欢过年吗?快过年了，你们家是怎么迎接新年的

2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。

提问：童谣的名字叫什么?人们都做了什么事情来迎接新年?

3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传闻。

提同：腊八是哪一天?为什么这一天要喝腊八粥?(助幼儿了解腊八粥的传闻。)农历二十三是什么节日?为什么要粘滔儿?人们做这些事情的时候，心情怎么样?(引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月ニ十三以后的每一天，人们都有一件有特别意义的事情要做，以表达自己对美好生活的期盼。)

4、借助课件，师幼共同朗读童谣。

5、玩“童谣〞游戏，感受童谣的节奏和趣味性。

(1)请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。

(2)引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。

教师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。

亲子阅读《拥抱冬天》第26-27页，感受忙年的开心和喜庆附

过了腊八就是年

小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。十三，滔儿粘;ニ十四，扫房子;ニす五，做豆;ニ十六，款猪肉;

ニ十七，杀年鸡;ニ十八，把面发;ニ十九，蒸慢头;：三十ル晚上玩一宿;年初一扭一扭。

语言《迎新年》教案中班篇七

一、设计意图

如今的孩子，多是生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发▲给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的聪慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发珍惜资源的环保意识。《纲要》中提到要"使幼儿在开心的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在这个故事中有着很好地表达，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

(一)会用明白、完整的语言陈述自己对故事的理解和感受。

(二)懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

(三)体验创编带来的开心。

(四)通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

(五)能恬静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

(一)活动之前幼儿对环保知识有所了解

(二)图片四张

(三)废旧材料(可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等)

(四)装饰材料(小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等)

(一)看一看，听一听，说一说

1、出示图片一，引起幼儿的兴趣

1)教师：小朋友看，雪地上有什么?(幼儿:手套)请你细心看看，这是一只怎么样的手套?(幼儿:旧的、破的、脏的等)

2)教师：假使你看到这样一只破手套你会怎么做呢?(幼儿回复)

(分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回复最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫)

2、教师陈述故事第一段

1)提问：故事中有几只小动物?(幼儿:三只)它们是谁?

2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗?他们是怎么说的?

3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢?(幼儿积极回复自己的想法)

(分析：前两个小动物们的回复,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是由于自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很不解,小兔终究会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。)

3、出示图片二(手套沙发)，解开谜团

1)教师：让我们来看看，小兔终究想把这只破旧的手套变成什么有用的东西?(手套沙发)

2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又清白又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝物，小朋友想想，它是怎么做到的啊?

3)教师：家想了好多种方法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样?

(分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时好多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应当用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将渐渐达成。)

4、教师陈述故事，引导幼儿说说不同之处。

(二)学编、欣赏故事

1、幼儿串编故事。

1)引导幼儿与同伴相互陈述，将雪地上发生的事编成一个故事。

2)教师请幼儿合作陈述故事。

(分析：串编考验着幼儿的记忆，对从前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的陈述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用明白、完整的语言陈述自己对故事的理解。)

2、续编故事结尾

1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢?(幼儿回复)

2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢?(幼儿商榷)

3)教师完整陈述故事《小兔的新沙发》

4)探讨:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔?

教师小结:小兔的才干真，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝物，我们以后也一定要象小兔学习好吗?(好)

(分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，由于没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能胆、连贯地表达。最终教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。)

(三)幼儿胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

1、出示废旧物品

小兔听到家都愿意,就又拿出了好多的废旧物品,请小朋友来他把这些废物变成宝物。你们有信心吗?(好)

2、一一展示废旧物

1)出示蛋糕用的盘子能变成什么?

2)出示哈密瓜的网袋能变成什么?

小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性、我希望小朋友们从我做起，相互监视，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的花园而共同努力吧!

语言《迎新年》教案中班篇八

1、通过欣赏图片、故事，了解我国过年的几种传统习俗，了解“年〞的来历。

2、充分运用各种感官感受过年喧嚷、喜庆的气氛

3、乐于参与活动，能大胆地表达自己的想法

4、体验和大家一起过节的开心。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

1、各种过年风俗习惯的图片制作ppt，收集“年〞的来历的视频

2、收集各种有关过年的庆祝活动的图片：贴对联、福字、放烟花、买年货、穿新衣、压岁钱、拜年、包饺子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会

3、音乐《喜洋洋》

4、白板、磁铁

一、由欣赏倾听音乐《喜洋洋》，感知“喧嚷、开心〞的气氛教师：小朋友们好，今天老师给你们带来了一段好听的音乐。现在请小朋友们把你们的眼睛闭上，细心听一听老师的音乐

（教师播放《喜洋洋》大约1min）

（音乐完）教师：好了，方才我们听了好听的音乐。

①小朋友们能说说你们方才听到了什么（放鞭炮、吹喇叭、敲锣打鼓）

②感受到了什么（喧嚷、欢快、开心）

③你们在什么时候听到过这样的音乐（大约过年的时候）

二、感知音乐，自然过渡到谈话说说幼儿过年的经历教师：方才呀，有小朋友听出来了，这是过年时候放的音乐，那小朋友们过年的时候

①都做些什么呢

②都是怎么做的呢

③现在啊，不要慌着告诉老师，先和你们旁边的小朋友一起探讨一下，待会儿老师请小朋友上台来和大家共享

（幼儿探讨后）

请小朋友上来与大家共享自己的过年经历，幼儿在陈述的过程中，教师进行相应图片展示，并贴出。

三、由孩子回忆以有过年的经验，过渡到过年的各种习俗教师：方才我们的小朋友都说了好多过年里要做的事，这些事情就叫做过年的习俗。那现在老师也收集了好多过年的习俗，我们一起来看一看还有那些习俗是小朋友们方才没有说到的。

播放ppt，一边引导幼儿陈述过年的习俗。

四、由过年的习俗过渡到年的来历

教师：

①小朋友们方才都说了那么多过年的习俗，那为什么我们要过年呢？

②“年〞是什么呢？

③“年〞是怎么来的呢？

小朋友们说不上来，没有关系和老师一起来看看一个小短片，我们就知道了（播放视频“年的来历〞）

教师：

①你们在短片里看到了些什么呢？

②他们都做了些什么？

③现在老师要请一个小朋友上来告诉我们这是怎么样一个故事

请幼儿复述故事，年的来历。

教师引导幼儿说出

①“年兽〞的样子

②说出人们击败“年兽〞的三大法宝

五、总结：年的来历、过年的一些传统习俗过渡到让幼儿制作装饰过年的饰物

语言《迎新年》教案中班篇九

1、了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。

2、体验过节的喜庆气氛。

3、引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节。

4、让幼儿了解节日的由来，感受节日开心的气氛，一起庆祝节日。

5、体验和大家一起过节的开心。

教学重点：了解有关春节的风俗习惯

教学难点：能够与同伴大胆交流，并用各种方法表达过春节时开心、喧嚷的情景。

1、pp教具、鞭炮的声音、红包袋

2、小长条红纸、大长条红纸和红色底板的字卡、浆糊

活动一：了解春节

1、（听鞭炮的声音），这是什么声音？什么时候要放鞭炮？

2、（出示红包袋），这是什么？什么时候会拿红包？

3、你知道哪些春节的风俗？

4、今年你怎样过的春节？

活动二：春节歌谣

1、孩子们展示带来的春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，

2、交流春节里兴、最难忘的事情；

活动三：点缀教室

利用事先准备好的材料制作各种各样的灯笼，如：鱼灯、兔子灯、狗灯等，

活动四：交流庆祝方式

春节里有形式多样的庆祝表演，舞龙舞狮就是十分典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着一个，在“金蛇狂舞〞音乐的伴奏下，不断地改变舞龙的神态，亲身感受春节喧嚷的气氛。

活动五：家园互动

请家长参与我们的活动，和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。

语言《迎新年》教案中班篇十

1、能围绕“新年〞这一话题，用连贯的语言大胆地表达自己的所见所闻以及自己的新年愿望。

2、认识年历，能在年历上找出相应的日期，知道元旦是新年的第一天。

3、认读句子“新年到了〞，通过游戏活动等形式，进一步促进幼儿语言的发展。

4、体验新年的开心气氛。

1、环境准备：教室里布置新年的喜庆气氛

2、大型“新年老人〞一个（新年老人手握“新年到了〞字样的句子卡）

3、新旧年历各1本；红色、黑色记号笔各1支

4、许愿蜡烛1支；火柴一盒

5、句子卡若干

6、放“新年到了〞字卡的信封人手一个

7、放若干礼物的“百宝箱〞一只

8、录音机一只；《铃儿响叮当》的音乐磁带一盒

1、用谈话的方式引导幼儿陈述新年的所见所闻，感受周边环境的变化。

“小朋友，你们看谁到我们班来做客了？〞（新年老人）“伴随着新年老人的脚步，迎来了又一个新年，在过新年时人们都干些什么？我们的周边又发生了哪些变化呢？〞幼儿探讨后回复。

2、师生共同观测年历。

“新年里四处张灯结彩，今天新年老人也带来了一样跟年有关的东西。〞

（1）出示旧年历。“你们看，这是什么？你知道这是哪一年的年历吗？你是怎么知道的？〞

（2）出示新年历。“我们再来看看这一本新年历，它又是哪一年的呢？你又是从哪里看出来的？〞

（3）“你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？哪位小朋友会在年历上用黑色记号笔把它圈出来？想一想应当在哪一年的年历上找。〞

（4）“新年的第一天叫什么节？元旦是几月几日？谁会找出来？请你用红色记号笔把它圈出来。想想新年应当是哪一年了？〞

（5）“我们一起来数数，今天距离新年还有多少天？〞教师指年历，引导幼儿数数。

3、幼儿陈述新年愿望，师生共同许愿。

（1）“新年马上就要到了，在新的一年里，你们有什么心愿呢？〞教师引导幼儿说说自己的心愿。

（2）“小朋友都有大量心愿，新年老人特地为小朋友准备了许愿蜡烛。〞教师点燃蜡烛，师生围着蜡烛许愿后一起吹灭蜡烛。“新年老人真心祈福每位小朋友的愿望都能实现！〞

4、通过游戏认读句子“新年到了〞。

（1）“新年老人为大家准备了一份厚礼，邀请小朋友来参与一个小游戏，‘揭字卡，送礼物’的游戏。精明的小朋友早就发现在新年老人的手里握着一张纸卡，这张纸卡上写了一句话，是一句有关新年的话，小朋友猜猜会是什么话呢？〞幼儿猜句子。

（2）教师出示句子卡，引导幼儿猜一猜，这句句子怎么读，引导幼儿认读句子“新年到了〞。

（3）游戏“揭字卡，送礼物〞。

“在这里有一些小字卡，字卡的后面也藏着一些句子，假使小朋友揭到的字卡上写的是‘新年到了’的句子，就能从新年老人的百宝箱里选一件自己喜欢的礼物，假使揭到的字卡不是写‘新年到了’的句子，这位小朋友就暂时不能拿礼物。〞

准备四张“新年到了〞的句子卡，四张其他的句子卡，把句子卡的字句向内贴在黑板上，每次请幼儿揭一张，假使揭到“新年到了〞，便可让该幼儿在“百宝箱〞内选一件礼物，并带领大家一起读出句子。假使揭到其他句子卡，便取出放在一旁。

（4）游戏“揭信封，送礼物〞。

“拿到礼物的小朋友一定很高兴，没拿到礼物的小朋友也不要失望，由于新年老人想让每位小朋友都开心，所以他老人家在每位小朋友的信封里都塞上了一张句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小朋友都有机遇获得新年老人送给你的礼物！〞“信封藏在哪儿呢？〞幼儿找信封，发现在小椅子下的“小房间〞里，教师引导幼儿取出信封拆开看句子卡，并读一读句子“新年到了〞。（幼儿都拿到了“新年到了〞的句子卡）教师手捧“百宝箱〞，让幼儿挑拣自己喜欢的新年礼物。

师生和新年老人共舞。

“小朋友都拿到了礼物，高兴吗？想不想和新年老人一起跳个舞呢？〞教师把新年老人“请〞到中间，师生随音乐围着新年老人共舞。

语言《迎新年》教案中班篇十一

1、回忆和模仿春节人们相互拜年庆贺的话，进一步感受节日的喜悦。在开心大拜年的活动中体验到集体生活的开心。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起共享开心。

3、愿意参与活动，感受节日的开心。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

活动重点：愿意大胆地说说讲讲

活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，vcd动画影碟

一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最喧嚷的节日，是什么节日呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，

由于过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：

新年开心、学习进步、身体健康、开心成长（一人一句）

三、相互拜年：

1、你们有什么祈福的话要对老师和小朋友们说的呢？

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祈福的话的？

2、同伴间相互拜年，或找老师拜年，手握手，说说祈福的话。（新年音乐）

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的？做了哪些好玩儿的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起共享节日的开心。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨师、老师拜年。

1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事，让幼儿更深的了解新年。

2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容。

语言《迎新年》教案中班篇十二

1、始感受故事中小鸟和树之间的真挚情感。

2、萌发爱护树木的愿望。

ppt

1、出示ppt《去年的树》

①，引导幼儿欣赏。

引导语：小鸟和树在干什么?他们心情怎样?

2、出示ppt《去年的树》

④小鸟凄怆落泪的画面，引导幼儿猜测。

设置问题引出故事：发生了什么事儿?小鸟为什么哭了?

3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。

4、(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗?

(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢?

4、再次陈述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。

再次欣赏故事前先提问：

①小鸟离开树时允许了树什么要求?

②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化?

③最终小鸟找到树了吗?树变成了什么?

5、感受故事里的情感。

(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，允许树的事情说到做到。)

(2)引导幼儿说出小鸟寻觅树的心情和他们听完故事的心情;启发幼儿懂得假使任意砍伐森林，小鸟就找不到树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

(3)探讨：假使小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢?(勉励幼儿胆想象。)

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要陈述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每日唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿允许了树的请求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看ppt主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于班的孩子，好多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必需过程。通过教师的口语陈述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树终究发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回复出自己对故事的初步理解。

在其次环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能把握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的ppt图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿屡屡来学说，体会鸟儿和树分别时的难分难舍，小鸟寻觅时的焦虑与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用鼓舞的语言、赞扬的眼神，激发他们热心和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，特性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

语言《迎新年》教案中班篇十三

1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言胆表述自己的意思，体验诗歌语言的幽美。

2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，共享庆祝新年的开心。

3、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、勉励幼儿敢于胆表述自己的见解。

1、有关"过新年"场景的ppt;

2、诗歌《过新年》(有改编)及图片;

3、背景音乐;

4、幼儿有过新年和记录的经验。

重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并共享庆祝新年时的开心心情。

难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时胆自信。

一、观看ppt，引出"过新年"话题：

提问：在方才的图片里你看到了些什么事情?

(幼儿可能回复：好多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联……)

我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗?

(通过前面对图片的分析陈述，幼儿可能已经猜测出这些都数新年的时候做的事情，是人们在"庆祝新年")

小结：方才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀!

师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请家一起共享一下吧!

二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：

1、欣赏小动物过新年的照片(即诗歌图片)

师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗?

(幼儿自主选择图片陈述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式陈述)

师：唐老师把你们方才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧!

2、完整欣赏诗歌《过新年》

教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。

师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了?记起来也便利多了!

(引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更安逸，很幽美，而且便利理解和记忆。)

师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。

(幼儿跟念诗歌，假使有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。)

三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：

师：小动物谬新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和家一起共享一下。

(幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上)

师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用方才诗歌里简单又完整的话来说好吗?

幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。

师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多庆祝新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进方才的诗歌里，跟着我一起试试吧!

师幼共同念诗歌。(假使第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，勉励幼儿胆自信。)

小结：编的真好听，家