教学设计方案范文汇编6篇

教学设计方案范文汇编6篇

教学设计方案篇1

教学目标

1、熟悉14个生字，会写4个字，熟悉足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有乐观参与体育活动的愿望。

教学重难点：识字、写字

教学过程

一、导入

同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今日我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读

课题，个别读，正音，师领读题。

二、看图学词、认字。

师：同学们，让我们一起去操场上看一看!

1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小伴侣玩得可快乐了!(出示卡片：___在____。)谁能用这个句子根据从远到近的挨次，说一说小伴侣们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。

2.指导看图，认读生字和词语。

①小伴侣，你喜爱什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜爱。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?

②你还喜爱什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)

③你还喜爱什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=()+()

④你还喜爱什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?

⑤你还喜爱什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?

⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)

师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)

⑦分类，读词。

A、师：你发觉了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区分足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。

B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?

3.按挨次说：

①同学们在操场上_____。

②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多快乐啊!

4.分组读词(不拼)师指图。

5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。

6.读生字，开火车，抢读

7.打开书读词(兴奋的语气)。

8.巩固识字：发球认字。

三、写字

四、小结，拓展识字

1、小结：今日我们熟悉了很多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参与体育活动?(强身健体)

2、小伴侣在操场上开展的活动只是一部分，其实还有很多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)

教学设计方案篇2

教学目标：

1、能发觉相同的两个字变换挨次之后组成的词，所表达的意思不同。

2、会运用规律熟悉8个字，并学习词语；能精确     地运用词语。

3、能自己读懂《鲁班造伞》这则故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。

5、培育同学自主学习、乐于展现的力量与习惯。

重点难点：

重点：认字、口语交际、积累词语

难点：进义词词义的区分，口语交际。

一、我的发觉

1、自己读一读这六组词语，读后把你的发觉告知同桌的伙伴。

2、用各种形式认读、正音。

3、拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样好玩的词语。

二、日积月累

（一）读读认认

1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。

2、认记生字，同桌检查。

3、开双轨火车，读生字组词。

（二）我会填

1、读一读两组意思相近的词。

2、小组争论：说说每组两个词的意思。

（创造：制造。发觉：发觉。美丽：美妙。漂亮：好看。）

3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表达清晰。

4、同学选词填空。

5、沟通、订正，读句子。

（三）我会读

1、在小组里读一读这个小故事，相互正音。

2、争论沟通：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？

3、用自己喜爱的方式再读一读。

4、查一查资料：鲁班还创造了哪些东西？

三、口语交际

展现作品，相互沟通。

1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎样做的。小组成员留意倾听，相互提问。

2、推选代表进行全班沟通。（可以是优秀作品的也可以是介绍的比较精彩的同学。）