教学中计算机英语的

第第页教学中计算机英语的因此，英语对IT行业而言，是特别重要的一个组成因素。被称为“东方软件新帝国”的印度更是直接地表达了这一点，印度之所以有如此发达的软件行业，一个重要的因素就是它的各类软件人才都具备娴熟的英语力量，与英语国家在语言沟通上没有障碍，所以更简单把握到IT行业内的最新动态和最新技术。要解决语言障碍，不仅要学好英语，更要学习和把握专业性很强的计算机英语。

二、计算机英语教学的现状

目前，不少院校在计算机科学与技术、软件工程等相关专业中都开设了“计算机英语”课程，但是教学过程中的一些状况和教学效果并不尽如人意。首先，计算机、软件类专业的同学往往将程序设计、系统开发等作为学习的重点，主要时间和精力都投入其中，而对英语学习就比较忽视，对计算机英语的学习看法更是如此。同学往往为了完成学分而选择这门课程，他们的目标就是通过考试，拿到学分。同学在学习计算机英语时，没有意识到计算机英语的重要性，对课程的重视程度不够。其次，计算机英语教学所采纳的教材在内容上往往跟不上技术的革新。比方，有些教材中介绍的计算机硬件体系还是上个世纪末的配置，当前的计算机硬件配置发生了很大的改变，之前的软盘驱动器等都已经被新的设备取代了。因此，教材内容的相对陈旧，无法吸引同学。再次，在教学过程中，如今的教学模式主要是“阅读+翻译”模式。通常在课堂上，老师是课堂的中心，挨次讲解语法学问、翻译课文意思，同学主要是听和记录，课堂的参加主动性不高，课堂教学可谓是比较枯燥无味的。因此，这样的教学方式无法激发同学的学习爱好。

三、计算机英语教学的改革探究

1.熟悉计算机英语的重要性

IT业界人士都明白，要向更高层次进展，没有良好的计算机英语基础是行不通的。因此，让同学熟悉到计算机英语的重要性，是学好计算机英语的前提。只有同学从自身进展的需要动身，拥有了剧烈的学习动力，把握了学习计算机英语的主动性，在学习过程中才会专心学习。

2.明确计算机英语的学习内容

在计算机英语的学习中，专业词汇的学习是基础，但不是学习计算机英语的最终目的。因此，同学要正确熟悉到计算机英语的学习不是背专业词汇，也不是专攻冗杂语法。老师更应当熟悉到计算机英语的学习是一个系统工程，是从词汇、语法、阅读、翻译、写作等多方面融会贯穿的。同学的.个人状况和今后的从业工作是有差异的，所以要依据个人的实际英语水平和将来的工作需要确定自己的学习目标。假如是从事计算机开发工作的人员，那么相对而言，对计算机英语的要求是比较高的，需要从业人员把握大量的计算机专业词汇、缩略词和术语，把握计算机英语的惯用语法和表达方式；能够阅读英文技术文档；能够编写简洁、规范的英文工作报告。假如是从事对外开发工作的人员，那么学习的目标不仅仅是以上这些，还需要提高听说力量满意他们项目商量的需求。

3.尝试计算机英语的多种教学法

对老师而言，在计算机英语教学中，其不要拘泥于一篇篇文章的词汇和语法，而是要通过这个课程平台，让同学大量阅读专业英语文章，让同学把握计算机英语的应用，以及让同学从全新的角度对计算机及相关学科做总体了解。爱好是最好的老师，恰当的教学方法可以提高同学的爱好。

〔1〕联想式词汇教学

计算机专业文献及英文版软件中都有大量的专业词汇，如何把握这些词汇，是很多同学都很头痛的问题。纯粹地死记硬背，不仅效果不好，而且简单导致同学产生厌学心情。因此，我们尝试着对词汇采纳联想法进行教学。比方，讲hard-ware〔硬件〕时，我们就引导同学联想与之相关的其他计算机部件，software〔软件〕，firmware〔固件〕，groupware〔组件〕，free-ware〔赠件〕。再如，讲multimedia〔多媒体〕时，我们引导同学了解和multi〔多〕相关的一些常用专业词汇，multiprocessor〔多处理器〕，multiprotocol〔多协议〕，multiprogramming〔多道程序设计〕，multiplex〔多路复用〕，multithread〔多线程〕等。在讲com-patibility〔兼容性〕时，我们可联想到softwarecompatibility〔软件的兼容性〕，compatibilitymode〔兼容模式〕，并进一步引导同学联想一些与“兼容”相关的词汇表示，machine-compatible〔机器兼容的〕，manufacture-compatible〔厂商兼容的〕，IBM-compatible〔IBM兼容的〕，forward-compatible〔向上兼容的〕，backward-compatible〔向下兼容的〕等。在这个过程中，鼓舞同学多多思索，引导的时候加以提示，大部分同学都情愿主动参加。

〔2〕启发式教学

在课文讲授中，我们尝试采纳启发式教学。在讲授某一篇文章时，将这一领域的最新技术进展也引入，启发同学对这一领域的了解，甚至进行更深化的学习。比方，在讲授计算机编程语言的内容时，启发大家分析计算机语言和我们使用的语言有什么不同。人类语言，称为naturallanguage〔自然语言〕，计算机编程语言属于artificiallanguage〔人工语言〕，启发同学思索这两类语言有什么相同之处和不同特点。同学会发觉，nat-urallanguage和artificiallanguage都有vocabulary〔词汇〕，gram-mar〔语法〕，syntax〔句法〕等语法结构，但是naturallanguage由于规章太冗杂，同样的表达可能会有多种解释方式，可能引起歧义，所以并不适合于计算机编程。适合于计算机编程的arti-ficiallanguage肯定要具有simplelogicalstructure〔简洁的规律结构〕、grammar〔语法〕，规章必需明确。比方，在介绍多种编程语言的时候，启发同学编程语言是从machinelanguage〔机器语言〕，assemblylanguage〔汇编语言〕到high-levellanguage〔高级语言〕进展而来的，而计算机能够直接识别处理的只有ma-chinelanguage，其他语言要被计算机识别，必需先通过compil-er〔编译程序〕或interpreter〔解释程序〕或assembler〔汇编程序〕这样的翻译程序进行翻译工作。在这样的过程中，同学的求知欲望被激发，在不知不觉中融入到学习中。

4.扩宽计算机英语的教学内容

由于计算机英语教学采纳的教材在内容上往往跟不上技术的革新，这就需要在选择教材的时候，尤其要留意教材中文章内容的更新时间和更新程度，尽量与实际接近或同步。同时，还要通过多种渠道扩宽教学文章的内容，扩展同学的阅读范围。比方，英文版软件中的种种屏幕英文提示的问题，或者英文版本的说明书、使用手册、英文技术文档、IT相关的认证〔MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA〕所使用全英文讲课资料与考试试题等。

四、结语